科普知识三年级

科学冰糕为什么会上火？冰糕之所以会起泡，是因为外界空气中有大量肉眼看不见的水蒸气。到了冷冰糕，冷了就会液化成液滴包围。好像冰糕在“冒泡”。

向日葵为什么总是面朝太阳？向日葵的茎含有一种奇妙的生长素。这种生长素非常怕光。

当它受到光照时，它会去背光一侧，同时背光一侧的细胞会迅速繁殖。所以背光的一面会比亮的一面长得快，会让向日葵向光性弯曲。蝉为什么要蜕皮？蝉的壳(外骨骼)是坚硬的，不能随着蝉的生长而膨胀。当蝉长到一定阶段，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉脱去原来的外骨骼，这就是蝉蜕。

蜜蜂是怎么酿蜜的？首先，蜜蜂把采来的花的甜汁吐到一个空的蜂巢里。晚上，它们把甜汁吸进它们的蜂蜜胃里进行调制，然后吐出来吞下去。制作香甜的蜂蜜需要100~240次。鸟儿是怎么睡觉的？白天，鸟儿在枝头穿梭，唧唧喳喳，在蓝天下自由飞翔。到了晚上，他们也要像我们一样休息，睡觉，恢复体力，只是睡觉的姿势不一样！美丽的绿头鸭和天鹅白天在水中狩猎嬉戏，晚上离开它们最爱的水面就无法休息。

它们弯下美丽的长脖子，把头埋在翅膀里，然后让自己漂浮在水面上，做着美梦，随波逐流，十分悠闲。鹤、鹳、鹭等长腿鸟类总是单脚独立睡眠，累了就换另一只脚，是劳逸结合的典范。

鹧鸪休息的时候喜欢成群结队的围成一个大圈，然后头都向外，尾巴向内。这样无论敌人从哪个方向进攻，都能及时发现并逃离。

声音甜美的鸟，如画眉、百灵鸟等，睡觉时通常会弯曲双腿，爪子弯曲牢牢抓住树枝，不用担心会从树上掉下来。而猫头鹰这种“夜班”猛禽，你总是能看到它白天睁一只眼闭一只眼站在茂密的树枝上，其实是在睡觉。

猫头鹰的睡姿不是很不一样吗？就是时刻监控周围环境，防备敌人袭击！= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =鱼会淹死吗？鱼有鳃，可以在水中呼吸，鱼有鱼鳔，可以在水中自由沉浮。但是，有人说，生活在水里的鱼也会淹死。这是真的吗？虽然听起来很荒谬，但这是真的。

鱼鳔是鱼游泳的“救生圈”，它可以通过充气和放气来调节鱼的比重。这样，在游泳时，鱼可以保持稳定的状态，不会在水中下沉或漂浮，肌肉活动最小。

但当鱼下沉到一定深度(即“临界深度”)时，巨大的外界压力会使鱼鳔的体积无法挽回。此时，它的浮力小于自身重力，所以它会不由自主地沉入水底，无法再浮上来，最终会因为无法呼吸而淹死。

虽然鱼仍然可以通过摆动鳍和尾巴向上漂浮，但如果沉得太深也无济于事。另一方面，生活在深海中的鱼可以在深水中自由生活，因为它们的骨骼可以承受巨大的压力。

如果我们迅速让生活在深海中的鱼达到“临界深度”以上，由于它身体内部的压力无法与外部较小的压力平衡，它将继续“膨胀”，直到浮上水面。有时，它甚至会吐出内脏，“爆炸”而死。

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =贪吃的孩子变傻。贪吃会减少大脑的血流量。如果一次吃太多，或者一直吃，就会调动人体内大量的血液，包括脑部的血液，到胃肠道。充足的血液供应是发育的前提，如果经常处于缺血状态，其发育必然会受到影响。

贪吃会导致“肥胖的大脑”暴饮暴食，尤其是吃了太多营养丰富的食物，摄入的热量会大大超过摄入的热量，热能会转化为脂肪堆积在体内。如果脑组织脂肪过多，就会造成“脑肥胖”。

研究证实，人的智力与大脑沟回的皱纹数量有关。大脑沟回越明显，皱纹越多，智力水平越高。肥胖的大脑使脑沟靠拢，皱纹消失，大脑皮层光滑，神经网络发育差，智力水平会降低。

暴食会抑制大脑智能区的生理功能。人的大脑活动方式是兴奋和抑制相互诱发，即当大脑的某些部分兴奋时，其相邻部分的某些区域处于抑制状态。兴奋越强，对周围部分的抑制越深，反之亦然。因此，如果负责胃肠消化的自主神经中枢因暴饮暴食而长期兴奋，必然会导致语言、思维、记忆、想象等相邻的大脑智能区受到抑制。

如果这些区域经常被抑制，他们的智力会越来越差。暴食会因为便秘而伤脑。给孩子吃的零食大多以高营养的精细食品为主，容易便秘。

便秘时，代谢产物在消化道内长期积累，经肠道细菌作用后，产生大量有害物质，易被肠道吸收进入血液循环，造成脑神经细胞慢性中毒，影响大脑正常发育。暴饮暴食还会促进大脑过早老化。科学家在一项研究中发现，一种能促进大脑早衰的物质——成纤维细胞生长因子，会因为暴饮暴食而在饭后增加数万倍。这是一种可以促进动脉硬化的物质，所以长此以往，暴饮暴食会造成大脑早衰。

简单易学的科学知识自动旋转的奥秘:装满水的纸箱为什么会旋转？材料:空牛奶盒，钉子，60厘米长的绳子，水槽，水操作:1。用钉子在空牛奶盒上打五个洞。2.一个孔在纸箱顶部中间，另外四个孔在纸箱四边的左下角。3.在顶孔上系一根长约60厘米的绳子。4.把纸盒放在盘子上。

2.地球科学知识短文200字初三

科学

真正的科学可以造福人类，伪科学则会给一方带来灾难。我们研究科学是为了推动人类的进步，所以要有一颗善良和谐的心，保持一颗淡泊平和的心去面对科学，善待科学，利用好科学。最后，希望大家都能热爱科学，学习科学，运用科学。只要我们努力学习，永不放弃，我们就会得到真正的科学。

一个个奇思妙想让“不可能”成为现实，这是人类对科学知识的巧妙运用。所有的科学家都是从小有重大发现的，科学的大门永远向热爱探索的孩子敞开。同学们，你们也努力把不可能变成可能，让我们的生活更加精彩！

走进科学，科学界有很多奇妙的东西。观测气象、采集标本、科学实验、科普活动、生命发现等。都是一种探索科学。人类因科学而进步，科学因人类而创新。人类离不开科学，科学也离不开人类。

3.科学知识很少

这位朋友你好，Mpamba的问题——开水比冷水先结冰的奥秘。如果我问你“如果等量的开水和冷水一起放入冰箱，哪个先结冰？”你很可能会冷笑着回答:“当然是冷水！”不对！1.姆帕姆巴的物理问题坦桑尼亚马加姆巴中学三年级有一个学生叫姆帕姆巴。在学校，他经常和同学一起做冰淇淋。

他们所做的是将生牛奶煮沸，加入糖，冷却，然后倒入冰块中，然后放入冷冻室冷冻。因为学校学生多，冷冻室的位置一直供不应求。

1963年的一天，Mpamba来做冰淇淋的时候，冰柜里已经没有多少空间了。一个同学为了赶在他前面，在原奶里加了糖，马上放在冰块里，送到冰箱的冷冻室。

Mpamba必须将牛奶煮沸，加入糖，并等到它冷却。随即，他把煮好的牛奶倒进冰块里，送到冰箱的冷冻室。奇迹发生了。一个半小时后，Mpamba发现他的热牛奶已经冻住了，而另一杯冷牛奶还是粘稠的，没有冻住。这个现象让Mpamba大吃一惊！2.笑着回答Mpamba的谜，他问物理老师:为什么热牛奶比冷牛奶先结冰？老师的回答是:“你一定搞错了，这样的事不可能发生。”

Mpamba并没有就此止步。他坚定地记下了这个不寻常的现象，并经常陷入沉思...姆潘巴后来去了伊林加的穆克瓦高中。他不忘这个问题，问高中物理老师:“为什么热牛奶和冷牛奶同时放冰箱，热牛奶先冻着？”他没想到老师会这样嘲笑他:“我能给你的答案是:你肯定错了。”当他继续提问并与老师争论时，老师嘲讽道:“这是姆班巴的物理题。”

姆潘巴想不通，也不满意，但不敢顶撞老师。最后，一个极好的机会来了。达累斯萨拉姆大学物理系系主任奥斯本博士参观Mkwa高中。

奥斯本博士完成了给学生们的学术报告，然后他回答了同学们的问题。经过充分酝酿，姆潘巴鼓起勇气，向他提出了他思考多年的问题:如果你拿两个类似的容器，放同样体积的水，一个35℃，一个100℃，同时放入冰箱，100℃的水先结冰，为什么？奥斯本博士在乔治·w·姆潘巴面前接受了一份严肃的“考卷”，这是他第一次听说这种不同寻常的现象。

这位既尴尬又困惑的医生没有隐瞒什么，而是很现实地回答道:“嗯，我不知道，但我保证在我回到达累斯萨拉姆后，我会亲自做这个实验。”回来后，他立即和助手一起做了这个实验。

原来Mpamba说的现象是真的事实！这到底是怎么回事？为什么会这样？1969年，Mpamba和Osborn写的一篇文章发表在英国杂志《物理老师》上。文章对“姆潘巴的物理问题”做了详细的实验记录，并首次尝试解释了问题产生的原因。他们做了一系列实验。

实验物品是一个直径为4.5 cm，容积为100 ml的硼硅酸盐玻璃烧杯，烧杯中放有70 ml各种温度的开水。通过对实验结果的定量分析，得出冷却主要依赖于液面；冷却速度取决于液体的表面温度，而不是其整体平均温度；液体内部的对流使液体表面温度保持高于体温(假设温度高于4℃)；即使将两杯液体冷却到相同的平均温度，原热系统的热损失仍远高于原冷系统；液体在冻结前必须经过一系列的转变温度，所以用单一的温度来描述体系的状态显然是不够的，还取决于初始条件的温度梯度。

奥斯本博士虽然没有最终解决Mpamba的身体问题，但是在科学和事实面前，他给了Mpamba Jr .和我们一份科学而现实的答卷。4.这个问题远比想象的复杂。后来很多人在这方面做了大量的实验和研究。发现这个看似简单的问题，其实比我们想象的要复杂得多。不仅涉及物理原因，还涉及微生物作为结晶中心的作用。是一个彻头彻尾的“多变量问题”。

(1).物理原因物理上讲，制冷有四种共存的机制:辐射、传导、汽化和对流。通过实验观察和结果对比发现，热水先于冷水结冰的主要原因是传导、汽化和对流相互作用的综合效应。

如果描述一下热水和冷水的结冰过程，分析一下原因，会更能说明问题:一个装着初始温度为4℃的冷水的杯子，会结冰很久，因为水和玻璃都是导热性差的物质，液体内部的热量很难通过传导有效地传递到表面。随着温度的下降，杯中的水体积膨胀，密度降低，在表面堆积。

水先在表面结冰，然后向底部和周围延伸，形成一个封闭的“冰壳”。此时内层的水与外界空气隔绝，只能通过传导和辐射散热，所以降温速率很小，阻止或延缓了内层水温的正常下降。

此外，由于水结冰时体积膨胀，形成的“冰壳”也对进一步结冰起到一定的抑制或抑制作用。一个装着初始温度为100℃热水的杯子，结冰时间要少得多。我们看到的现象是表面的冰层永远无法连成一片冰原，看不到“冰壳”形成的现象，而是针状冰晶沿着冰水界面生长到液体中(初始温度低于12℃时看不到这种现象)。

随着时间的推移，冰晶由细变粗，这是因为初始温度较高的热水，冷却后上层水变得更稠密，向下流动，在液体内部形成对流，围绕水分子。

4.初三有哪些科学知识？

初三科学知识点全集(第一册，教育版)

第一单元植物复习大纲

1，(看)、(听)、(摸)、(问)、(测)、(闻)都是科学观察的基本方法。

2.大树的特征可以用树的高度、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子、叶子的样子来描述。

3.大树和小草的主要区别是:植株的高度不同，茎的粗细不同，茎的质地不同，寿命不同。

4.树和草的相似之处是:都生长在(土壤)里，都有(绿色)叶子，都需要(水)、(阳光)、(空气)。

5.水葫芦叶柄中膨胀的海绵充满了空气，这就是浮在水面上的原因。

6.水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。他们的生长需要(水分)、(阳光)和(空气)。

7.水生植物包括(水葫芦)、(金鱼藻)、(空心莲子草)和(浮萍)。

8.水葫芦和狗尾草的相似之处:生长需要(水分)、(阳光)、(空气)；有(根)、(茎)、(叶)；大都会(繁殖后代)；寿命(短)；都是(草药)。

9.植物的叶子一般由(叶)和(叶柄)组成。叶子上有叶脉。

10，叶子是有生命的，要经历萌芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

5.对于小学三年级的科普知识，最好发手写图片，图片要清晰。

灰尘对每个人来说都是令人讨厌的，而且它对环境有害？健康，危害人体健康。所以，古往今来，人们总是“勤擦，不沾尘。”但是，你有没有想过，人类没有灰尘是无法生存的？如果自然界真的没有尘埃，我们会面临怎样的局面？

尘粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的尘埃是尘埃中的庞然大物，微小的尘埃只有在高倍显微镜下才能看到。灰尘的主要来源是土壤和岩石。风化后，它们分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机颗粒一起漂浮在空气中。它们吸收一部分太阳光并向四周反射，就像无数的点光源一样。阳光被灰尘的反射大大减弱，所以变得柔和。如果大气中没有尘埃，强烈的阳光会使人睁不开眼睛。

有趣的是，尘埃颗粒也有一种“奇怪的脾气”，它倾向于反射波长较短的紫色、蓝色和青色光，而“喜欢”吸收波长较长的其他颜色。由于低层大气中尘埃含量高，我们在地面上看到的天空是蓝色的。如果大气中没有尘埃，天空就会变成白茫茫一片。

大多数灰尘都有吸湿性。空气中的水蒸气必须附着在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水蒸气就会附着？灰尘形成稳定的水滴，可以在空气中漂浮很长时间。如果空气中没有灰尘，地上的一切都会是湿的。更何况天上不可能有云，不可能形成雨雪来调节气候，所以从地面蒸发的水也不可能回到地面。如果地球上的水越来越少，完全干涸，生物就无法生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射，还会出现来自赵辉的晚霞、闲散的云雾、彩虹光晕等丰富多彩的自然景色。如果空气中没有灰尘，大自然会多么单调。

6.小学生三年级科学制作简单，家里有。

活动准备:

1.故事活动教具，动物图片，昆虫图片。

2.提前丰富关于昆虫、益虫、害虫的知识。

3、各种制作蜘蛛网的材料，打孔的纸板，还有纸绳或者发根。

4.发挥儿童的想象力(或由成人引导)

让孩子根据成品激发好奇心，在快完成的时候引导他们继续前进。当孩子们真正自己完成一件成品的时候，他们会很有成就感。

7.小学三年级科普知识作文大概三四百字。

星期天，我在复读机上听英语，但是我的声音越来越大。我抬头一看，没有电。刚要跟我妈要钱买电池，后来一想，一块电池，1.5元，一次要四块，新电池快用完了；此外，废弃的废电池会污染环境...对了，以前在书上看过关于旧电池再利用的内容。我为什么不试试呢？于是我走到书柜前，把书翻了个遍。这时，妈妈走过来问:“杨洋，你怎么不听呢？”“哦，电池没电了。”“那就去买两个节日吧！”“不，我想自己做电池。”我妈难以置信地看着我说:“你在做白日梦！”“就看着吧！”最后，我找到了这本书。按照书上介绍的方法，我找了四块旧电池，剪刀和钉子，用花肥做了一些肥料。为了说服我妈，我特意请她帮忙。我先用小剪刀把四节电池的皮撕下来(不要损坏电池的原型)，然后用小钉子在电池表面扎几个洞，往里面倒肥水，再用蜡把洞封好。就这样结束了。我把电池放进了复读机，虽然有电，但是功率太小了。我觉得大概是肥和水太少了。我又做了一次，但还没有。有什么问题？我又想了想。我妈笑着说:“我说不行，你看，失败了！”“我不甘心，心想:做电池的电来自化肥水。可以换成其他原料吗？

后来我用同样的方法注射盐水。这次复读机充满电，用了很长时间。妈妈看到了，高兴地说:“哈哈，电池厂要倒闭了！”"

看来浪费不一定没用！

8.求小学科学三年级的知识总结。

1的方法，(看)、(听)、(摸)、(问)、(测)都是科学观察的基本方法。

2、在观察活动过程中，让学生(学会分组学习)、(交流)、(表达)、(讨论)、(记录)等学习方法。3.大树的特征可以用树高、树冠、树干、树皮、树叶来描述。

4.草和树一样，有着和生命一样的特性。5.大树和草的主要区别是:植物的高度，茎的粗细，茎的质地。

6.一棵大树和一棵小草的相似之处在于，它们都生长在(土壤)里，都有(绿色)叶子，都需要(水)、(阳光)和(空气)。7.水葫芦叶柄中膨胀的海绵充满了空气，这就是浮在水面上的原因。

8.水生植物有(根)、(茎)、(叶)等器官。他们的生长需要(水分)、(阳光)和(空气)。

9.水生植物包括(水葫芦)、(金鱼藻)、(空心莲子草)和(浮萍)。10，水葫芦和狗尾草的相似之处:生长需要(水分)、(阳光)、(空气)；有(根)、(茎)、(叶)；大都会(繁殖后代)；寿命(短)；都是(草药)。

11，叶子是(多样的)，同一棵树的叶子具有(* * *相同)基本特征。12、植物的叶子一般由(叶)和(叶柄)组成。

叶子上有叶脉。13.树叶是活的。它们从(叶芽)生长，最后变老(死亡)，完成自己的一生。

14.植物的变化主要表现在(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)。15，叶子的大小可以通过(测量)来比较，植物的变化可以通过(数据)来记录。

16.植物根据生活环境的不同可以分为(陆生)植物和(水生)植物。17，植物的生存需要(水)、(阳光)、(空气)、(营养)。

18，植物有生命周期，每种植物都有一定的寿命。19，植物的相同特征是:生长在一定的环境中；需要(水分)、(阳光)、(空气)和(营养)；大都市(成长与发展)；大都会(繁殖后代)；从生到死有一个过程。

20.向日葵的典型生长阶段是:(发芽)、(生长)、(开花)和(结果)。教育出版社科学三动物复习大纲第二单元1。动物是有(多样性)的，它们的生存依赖于(环境)，不同的环境长出不同的(动物)。

2.我们观察蜗牛，要注意它们的(外貌)、(生活)、(运动)、(反应)、(摄食)、(排泄)、(繁殖)。3.蜗牛可以利用(胃足)在各种物体上爬行。

4.蜗牛可以对外界* * *做出反应。例如外壳中的(天线伸展)和(机身收缩)。

5.蚯蚓喜欢生活在黑暗和潮湿的环境中。6.蚯蚓的身体由许多(环节)组成，包括(口)、(环带)和(* * *)。

7.蜗牛和蚯蚓的相似之处是:都适应(潮湿)环境，身体柔软，会爬行，会吃(食物)，会排泄，会繁殖。8.蚂蚁的身体分为三部分:(头)、(胸)和(腹)。头部有一对触须，胸部有六只脚。

9.蚂蚁适应在(陆地)上生活。10.蚂蚁的特点:生活在陆地上，有三个部分(头、胸、腹)，有六只脚，能移动(爬行)，群居，食物多样，能繁殖。

11.鱼类具有(生命体)的基本特征，能够适应水生环境。12、金鱼的特点是:生活在(水中)，体表有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(碎屑)，能(繁殖)。

13、蚂蚁和金鱼有相同点:都有(生命)、能(运动)、需要(食物)来维持生长、能(排泄)废物、能(繁殖)等等。14.动物的不同个体(形态)有不同的生活环境。

15.动物有相同的特点:生活在一定的(环境)中，运动，需要(食物)维持生长，排泄废物，对外界作出反应(反应)，相遇(生长发育)，相遇(繁衍后代)等等。理科三第三单元材料复习大纲，教育出版社1。物体都是由一种(材料)或多种构成的，我们身边有很多不同的种类(材料)。

2.我们身边常见的材料有(木头)、(纤维)、(纸)、(玻璃)、(钢)、(塑料)、(橡胶)。3.知道你身边的东西是什么做的。

4.用恰当的词语描述木头:(黄白相间，表面有纹路，不太重，能切割，锯后有锯末，能浮在水上...) 5.金属是一种非常重要的材料，有许多重要的用途。6.金属的特性:(硬度)、(金属光泽)、(延展性)、(易传热)、(导电性)、(吸水性差)等。

7.柔性是指物体受力变形后的性质(不易折断)。物理性质可以用来描述材料，如硬度、弹性、吸水性和在水中的起伏。

8.塑料的特点:具有(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不易传热)、(重量轻)、(可重复使用)等特点。9.不同的材料在水中有不同的起伏。

10.木材的特性:(重量轻)、(比较硬)、(易加工)、(有弹性)、(浮在水面上)、(承载能力)等。11.砖的主要用途是(盖房子)，陶瓷的主要用途是(制作日用品)。

12.砖是由(粘土)制成的。13.陶瓷是由一种特殊的粘土制成的。

14，我们用一些天然材料，比如(木头)、(粘土)、(棉花)。

9.小学三年级急需科学作文。

我妈曾经给我讲过这样一个谜语:“南阳诸葛亮，坐稳军帐。”排列八卦图，抓飞将。“这个神话告诉我们，蜘蛛只吃活的东西，它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。

我从角落里抓了一只小蜘蛛，放在一个盒子里(四周有洞，上面有玻璃，便于观察)。在蜘蛛会织网之前，我捡起一只死虫子和一只死苍蝇，放在蜘蛛面前。蜘蛛没有理会他们，然后用手撞了一下箱子，蜘蛛就朝其他方向爬去了。

为了彻底搞清楚蜘蛛是不是吃死苍蝇，第二天，我来到箱子里观察，看到死昆虫和死苍蝇还在原来的地方，但是箱子的角落有一张网，蜘蛛静静地躺在网上。这时我想:是不是因为没有网，昨天死苍蝇死虫子才没吃到？于是，我捡起那只死苍蝇，轻轻地放在网上，但蜘蛛还是一动不动。然后，我用笔轻轻地碰了碰网的边缘。咦，蜘蛛好像有了反应，开始朝颤抖的方向爬。我把笔拿回去，网就不晃了。信号中断了，停止了。很快，蜘蛛又爬到了网的中央。我再次用笔尖触碰网上死苍蝇的尸体，网开始震动，蜘蛛开始在这里爬行。我再次收回笔尖，蜘蛛停了下来。像上次一样，过了一会儿，蜘蛛又爬到了网的中央。哦！我终于明白了:原来蜘蛛是靠网的震动来感觉，靠织网来捕食。于是，我记录了实验结果。

为了证明蜘蛛通过网的振动来感觉，我做了另一个实验。把笔尖放在网上的死苍蝇上，振动很久。网的震动越来越大，蜘蛛似乎感觉越来越强。蜘蛛会匆忙赶来。当蜘蛛遇到苍蝇，我会收回笔尖，只看到蜘蛛的尾巴很快会喷出黏丝来绑住苍蝇，再看蜘蛛的背，好像在吸苍蝇。很快，网上就剩下了一个完整的空壳。这个实验证明了蜘蛛吃移动的昆虫。

我们的秘密小组去图书馆和书店查阅了大量关于蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书写道，蜘蛛是食肉动物，它们的食物大多是昆虫或其他节肢动物。但是嘴巴没有上颚，所以你不直接吞下固体食物，而是慢慢地吸。当昆虫和其他动物接触网时，它们会在网上拼命挣扎，使网丝振动，这样蜘蛛就会很快发现。蜘蛛会沿着纵丝爬向猎物，用蛛丝包裹住猎物，固定在网上。先将爪肢中毒腺分泌的毒液注入捕获的猎物体内将其杀死，再将中肠分泌的消化酶注入被爪肢撕裂的捕获物组织中，迅速分解成汁液，再吸入消化道，最后吃掉残存的体壳。这些充分证明，飞虫使蜘蛛的网振动，网振动会使它有感觉，蜘蛛有感觉就会抓住猎物。所以证实了蜘蛛只吃活的动物，不吃死的昆虫。