口腔医学美学毕业论文
论加强口腔正畸学研究生口腔美学教育的必要性：目的探讨口腔正畸学研究生口腔美学教育的必要性。方法根据我国口腔正畸学研究生美学教育的现状，分析口腔正畸学与口腔美学的关系，探讨口腔正畸学研究生口腔美学课程的教学内容和方法。结果口腔医学美学教育有利于提高口腔正畸学研究生的综合素质。结论口腔正畸学研究生应加强口腔美学教育。
口腔医学；牙齿矫正；审美；教育，研究生
近年来，美育在我国高等教育中越来越受到重视。21世纪是美学的时代，美育要重在培养？审美的人？作为他们的根本任务；同时，审美时代也给审美教育提出了许多新课题。口腔医学美学是口腔医学与美学相结合的一门边缘学科，是医学美学的一个应用分支。口腔正畸学作为口腔医学的一个分支，与美学密切相关，与美学相互渗透。正畸学属于世界医学教育中的毕业后教育。目前，我国临床正畸医生的培养主要是通过研究生教育或进修教育，其中研究生教育是培养正畸医生的理想途径。因此，在口腔正畸学研究生中普及和加强口腔医学美学教育尤为重要。
1口腔医学美学概念与口腔医学美学教育
口腔医学美学是医学美学的一个分支，具有直接的实践性，是研究维持和塑造口腔颌面健美的创造性活动中所反映的一系列医学美学现象和规律的科学。但大部分医学院校仍将医学美学或口腔医学美学作为选修课，教学力量薄弱。专职美学老师很少，大部分是其他专业的兼职老师。口腔医学美学没有统一规范的教材，教学内容和教学方法也在探索中。
4.加强口腔正畸学研究生口腔医学审美教育的途径和方法
4.1普及口腔正畸研究生口腔医学美学教育
虽然部分医学院校在本科教学中已将医学美学或口腔医学美学作为选修课，但选修率并不是100%，课时有限。口腔正畸学属于世界医学教育中的毕业后教育，所以口腔正畸学在整个口腔医学本科教育中的学时并不多。本文主要介绍正畸的检查诊断和各种错畸形的矫治原理，而各种临床矫治技术的讲解相对简单。本科期间没有口腔正畸学的实习，学生无法深入学习和了解口腔正畸学相关的美学知识，需要在研究生阶段进一步加强和普及口腔医学美学教育。普及口腔正畸学研究生的医学美学教育，要把口腔医学美学课程列为必修课，让每一个口腔正畸学研究生都能接受到这种教育，培养他们的审美能力，提高他们的审美，提升他们的审美境界，为以后的临床和科研工作打下良好的基础。
4.2加强师资队伍建设
目前，我国医学院校口腔医学美学师资力量不够均衡。大部分高校都很缺这方面的人才，都是其他专业的兼职老师，比如美术老师、音乐老师、语文老师等。而这些老师对口腔医学知之甚少，无法将口腔知识相关的美学知识与正畸临床实践有机结合，无法保证讲解的针对性和生动性。因此，有必要加强口腔医学美学师资队伍的建设，对口腔知识的美学教师或正畸学教师进行医学美学知识的培训，使教师首先将医学美学的理论和原理与正畸学实践相结合。
4.3口腔医学美学的教学内容和教学方法
口腔医学美学的教学内容应包括以下三个方面[4]。①美学理论:这部分是整个课程的基础。它受美学理论的启发，建立积极有序的审美思维，提高学生的哲学审美和艺术审美，提高学生认识、理解和品味美的能力。②医学美学:引导学生探索口腔医学与美学的结合及其内在联系和规律，铸造医学美学能力的基础。③临床美学在口腔医学中的理论与应用:这是口腔医学美学的终极目标。这部分内容要结合正畸临床讲解，针对与美学相关的正畸问题，如牙齿排列的美学问题:牙冠的长宽、牙齿的垂直位置、近远中位置、唇侧位置；并强化责任意识[3]。毕业前对临床技能进行严格的考核和评价。这样不仅考核了学生的临床技能水平，也评价了临床教学质量，对规范教学管理、加强教学工作有积极意义。面部软组织与牙齿的美学关系:嘴唇与牙齿的关系，与微笑美学相关的微笑线，门牙曲线，负空间等。
口腔医学美学的教学方法应采用理论与实践相结合的教学模式，利用多媒体教学手段，将一些与正畸美学相关的照片、图片，以及病例正畸治疗前后牙齿、面部变化的数据直观地呈现出来，并结合临床进行讲解，供学生理解。
在学生中组织一些案例讨论，选择典型案例。一是让学生运用课堂上学到的口腔医学美学理论知识，独立分析诊断患者的美学问题，提出相应的治疗措施和矫正方法。然后，老师会对他们进行点评，给出实际的临床矫正方案、矫正方法以及最终的矫正结果。最后，让学生根据本案例纠错前后的过程写一篇总结和体会。这种案例讨论可以提高学生的主观能动性。
通过这一理论与正畸临床实践相结合的学习过程，使学生真正将美学理论应用于正畸临床，达到学习口腔医学美学的最终目的。近年来，我系在口腔正畸学研究生的临床教学中采用了PBL教学法，即？基于问题？以自学和讨论为主体的教学方法取得了良好的教学效果[5]。笔者认为这种方法也可以应用于口腔医学美学的教学中。
综上所述，全面提升口腔正畸学研究生的审美素质，培养21世纪口腔正畸学合格人才是十分必要的。虽然这项工作在国内起步较晚，但我相信在广大口腔正畸和美学教育工作者的共同努力下，口腔正畸美学教育将会越来越成熟。
参考
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口腔医学美学第二部分:论医学美学在口腔医学中的应用现代医疗服务对口腔医生的要求20世纪80年代末，随着医学美学和医学美容在中国的兴起，人们越来越意识到未来的口腔专业人员应具备高超的医疗技术和扎实的人体美学和美学知识。
现代口腔医学要求文理融合，对牙医的基本要求是:扎实的专业基础、素描能力、透视能力、审美能力、雕刻能力、审美和艺术修养。以正畸学为模板，在错畸形和畸形矫正的整个临床工作中，美学思维应贯穿于正畸设计的整个理念、正畸过程和临床效果评价中。需要不断探索牙科医生的思维，从牙齿的排列上体现患者的个性和性别，使治疗后的牙列和面部外观不仅表现出良好的功能，而且美观、稳定、有活力。
不仅要有高超精湛的医疗技术，还要有扎实的美学和人体美学知识。现代口腔医学杂志需要科学与艺术的融合，这就要求口腔医生不仅要有扎实的专业知识，还要有审美能力、绘图功能、雕刻能力、审美素养和艺术素养。或者正畸，比如临床工作中的整体错牙合畸形矫正，美学要把整个家电设计和创意随身携带，在治疗过程中评估疗效。这就需要牙医不断发展自己的思维，以反映特定患者的性别、性格和牙列的排列方式，使治疗后的牙列和面部外观既表现出良好的功能性、美观性、稳定性，又具有动态美。
人类不仅要求寿命的延长，而且要求生活质量的提高。它们不仅要求疾病的治疗，还要求美的原则。要求医务工作者在临床实践中应用美学理念，采用最佳的医疗手段和护理方法，使患者尽快恢复健康和美丽，满足其审美需求。
口腔医学美学是研究口腔颌面部医学美学现象和美学规律的科学。它既是口腔医学的专业基础课，又是直接参与和塑造口腔系统健美的临床美容学科。由于口腔是人体美的最外露部分，任何牙颌面畸形、牙列缺损、牙齿脱位、口腔颌面部外伤都会影响人的功能协调、情感表达和形象。所以现在求医的患者不仅要求疾病恢复功能，更注重对美的要求和完善。
1论牙科工作者的审美修养
口腔医学是一门整形艺术，如牙列缺损的修复、错畸形的矫正、颌面创伤的外科缝合等。，这些都包含并浸透着审美因素。牙科工作者是人类美丽的忠实卫士。要履行好自己的职责，就必须具备精神美和外在美的优秀品质，提高自己对美丽外表的专业造诣。审美素质应包括外貌美、语言美、行为美、心灵美和环境美。
①牙科工作者在体型上要严格注意自我修养。上班着装整洁，着装严谨，优雅干净。这是展现怀特形象中天使之美的关键。②在为病人服务或谈话时，要保持良好的心态，耐心倾听病人的诉求，态度和蔼，举止文雅，语言文明，让病人通过优美的语言对你产生亲切的信任，进而产生有希望康复的积极心理。然后检查操作要敏捷熟练。给病人磨牙或预备洞时，操作要规范、轻巧，程序要规范。最后要在医德、情操、人品上表现出高尚。这种奉献精神让患者感到放松、安静和舒适，进而产生对医生的信任和满意。
医疗环境的完善是缺乏硬件条件来保证医疗活动的正常开展。牙科工作者应积极创造优美的工作环境。患者一踏进医院的大门，就应该感到赏心悦目。候诊室要有医生指南，根据病情给病人转诊。同时，候车室里要有电话、饮水机、科普小册子等。这是口腔工作者在临床工作中应该提倡和重视的审美素养。
探讨求美者心理，提高医疗效果。
探究求美者的心理状态，了解患者的担忧、意愿和要求，根据患者的需求进行治疗，有针对性地采取相应的美容措施，尽可能满足患者的合理要求，从而达到医患* * *一致的目的。患者的心态分析如下。
2.1阳性一些有残疾或前牙疾病的患者，由于身体缺陷、社会偏见和歧视，或受到同龄人的嘲笑，往往会产生一定的心理障碍和强烈的自卑感。这些人渴望通过手术“辞旧迎新”。这类患者在手术过程中比较配合，要让患者有充分的参与机会，了解他们的审美，尽量满足他们的要求，才能获得理想的效果。
2.2适应需求由于自身外貌的缺点，导致恋爱、升学、求职的失败，于是通过美来实现对方需要的美。对这类患者的愿望和不切实际的要求，要及时疏导，与患者达成美好的谅解。外科医生有义务和责任尽力恢复他的功能和协调，使他成为一个完美的人。
2.3参与式患者对美容没有很强的心理需求，但看到别人术后效果很好，或经别人建议后参与，要保证修复成功，让患者满意。
2.4欲望高的患者不需要整容。比如有的人已经有一口淡黄有光泽的塑身牙，却认为牙齿越白越好，要求牙齿漂白。对这种类型的患者要做好解释，不要做手术。
运用审美意识使口腔医学更加完善
3.1在口腔颌面外科修复学中，要根据颌面部的解剖和美学要求，合理选择手术切口部位，做到切口和缝合的精巧，选择最佳的手术时机，使口腔颌面疾病得到良好的修复，维护患者的美观和健康。口腔医学的修复不仅要治疗疾病，还要让牙齿更加完美。比如注意不要因为补牙材料而使门牙变色，后牙的补牙要美观实用。用美学规律指导口腔修复体的设计和制作，可以使修复体符合解剖形态，体现形式美和艺术美。
3.2口腔修复美学中应注意的几个问题
3.2.1义齿选择和外形排列义齿选择的重点是区分义齿的外形和排列，能反映患者在年龄、性别等方面的特点，注重外形美观，遵纪守法。得出的结论是，男人的特点是坚毅、坚强，这是一种“阳刚之气”，而女人的优雅、温柔则是“阴柔之美”。一般年轻女性选择圆钝、贝壳形的人工冠，按照平均角度和弧形角度对称排列，容易与女性的特点和个性联系起来。尤其是年轻的成年男性患者，假牙需要明确的标准，尤其是在门牙的均衡排列上，侧门牙向内翻，尖牙向外翻，覆盖更小的侧门牙，突出中门牙，突出男性坚强的性格。
老年患者应反映其沧桑变化，在排列假牙和选择假牙时应注意以下几点:假牙切削端磨损，颈端尖，牙根外露，邻面面接触，可通过打磨、修饰等手段达到美观效果。
3.2.2人工牙的颜色天然牙颜色好，可分为淡白色、淡黄色、淡黄色；成品义齿或烤瓷冠的选择应与自然牙色线、邻牙或肤色相匹配。医生认为，周围颜色的影响应该是如口红、面部化妆、毛巾颜色、医患服装、诊室墙壁颜色、彩色光源等，可能会影响颜色对比的准确性，使还原的身体失去真实感觉。在制作烤瓷冠牙齿的过程中，由于各种原因，特别是由于烤瓷的厚度不够，烤瓷冠的层次不够，不容易区分牙齿的冠、颈、动切缘，在制作过程中应尽量避免。制作出来的金属烤瓷冠要模仿同名牙齿表面不规则的发育沟、窝、自然磨损，在光线照射下会形成漫射入射光产生光泽，更容易在视觉上产生与天然牙齿相似的感觉。
3.2.3如何做出牙齿修复前后的和谐之美？和谐之美是指对称分布应包括平衡、对比色、和谐的形式、和谐的比例。因此，前牙修复需要的关系与邻牙颜色一致，符合比例协调的要求。中切牙和侧切牙大小选择不同。侧切牙最小，中切牙最大，下颌牙小于上颌牙。虽然是，但整体布局和大小应该没有区别，要搭配整齐，寻求和谐之美。该布置应该对应于上颌和下颌牙弓之间的关系，并且布置在牙弓曲线上。门牙有合适的覆盖关系，门牙的排列曲线从唇面或面视图看都不是刚性的直线状态。
对于美丽的微笑来说，上颌四颗门牙的刃口形成的曲线应该与下唇线基本一致，下唇线的曲率会随着年龄的增长和面部表情肌肉张力的降低而逐渐降低，即年轻人的下唇线比老年人的更弯曲，老年人的下唇线已经趋于平直， 所以应该用中切牙和侧切牙之间的距离(一般为65438±0mm)来判断患者的年龄特征。 Richarde EoLombardi等人认为中切牙突出年龄，侧切牙突出性别，尖牙突出个性。
参考资料:
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口腔医学美学第三部分:论口腔医学生的审美教育第一部分:审美教育对口腔医学生的重要性
(一)提高口腔医学生的审美和创造美。
口腔医学专业的学生需要具备丰富的色彩学、美学等知识，并能够运用到口腔治疗中。口腔医学专业的学生需要运用审美能力，在口腔内创造美，从而治疗疾病，重塑患者容貌。口腔医学生的审美能力和专业技能决定了患者形象美不美。通过对口腔医学生进行审美教育，使他们具备艺术造型和创造美的能力。
(二)提高口腔医学生对外观和空间的把握能力。
对口腔医学专业的学生进行美术造型训练，提高他们对空间感、物体结构和肌理的把握能力。通过大量的训练，使手和眼统一起来，提高到一定的高度。为了提高口腔医学生对器官空间的把握能力，可以对人的面部进行素描或解剖，从而提高口腔医学生的动手和观察能力。
(三)提高口腔医学生的审美实践能力
1.颜色的重要性人有一种天生的辨别颜色的能力，这种能力强于辨别形状的能力。色彩可以影响人的情绪和感受，进而引起不同的生理反应。所以口腔医学生对色彩的把握非常重要。比如修复假牙的时候，需要比较假牙的颜色，参考患者的脸型、唇色、光源等设计合适的假牙颜色。
2.义齿修复与个性化修改医生对色彩的把握很大程度上影响着义齿的美观程度。口腔医学生要了解色彩的原理和相关的基础知识，对色彩搭配有一定的了解。在色彩训练中，要训练学生识别和搭配色彩。为了避免学习枯燥，颜色可以应用到绘画中。
(四)提高口腔医学生的人文素质和专业素养。
良好的美育可以提高口腔医学生的人文素质，提高他们的艺术思维，培养他们的专业素养，把自己的美学思想融入专业知识，促进全面发展。
二、口腔医学生审美教育的现状和内容
(一)口头材料的审美教育
以前在选择口腔材料时，只考虑材料的机械强度和相容性是否符合标准。但近年来，口腔材料是否符合美学标准成为选择材料时必须考虑的因素，这是口腔美学的一大进步。过去常用的金属冠桥已经被树脂和陶瓷材料取代，因为强烈的金属色在口中显得过于突兀，远不如陶瓷材料美观，而陶瓷和树脂的性能又优于金属材料。
(二)口头色彩审美教育
由于计算机光电测色技术的发展和进步，口腔色彩美学得到了更好的发展。利用电脑配色和配色，将颜色数字化，消除了人眼误差，提高了配色技术。另外，各种因素对口腔材料颜色的影响可以通过计算机测色来研究。
(三)面部美学教育
正畸治疗是改善面部软组织的重要方法，但以往的治疗只侧重于纠正错畸形，很少有人关注对面部美观的影响。目前，研究人员已经改变了正畸治疗的作用，不仅可以纠正牙列，还可以纠正面部异常。
牙周病的美容治疗
我国牙周病的美容治疗已经取得了一定的成果。牙周病，包括牙龈增生、牙龈过度暴露、高笑线等。，会在一定程度上影响美观。牙周病可以通过去除牙龈、修复生理性牙冠等手术治疗，从而有效改善面部美观。对于有牙周炎的年轻人，可以配合正畸治疗和调牙合进行牙周手术，解决牙列不齐和咬合紊乱的问题，提高口腔美观，同时治愈疾病。对于成人牙周炎，可使用牙周夹板进行常规治疗，固定牙齿，恢复牙列。
三、提高口腔医学生审美教育的具体措施
(一)丰富教育内容
在课堂教育中，要选择丰富、优秀的教材，以其为载体，制定相关教案，充分利用网络资源丰富课程，做到教师教得进，学生学得进。
(二)提高教师的审美素质
教师在美育中起着重要的作用。因此，只有提高教师的审美素质，才能提高口腔医学的审美教育。这对实施美育的教师提出了更高的要求。教师必须具备丰富的专业知识，在此基础上，还应具备一定的审美知识和审美经验。只有将口腔医学与美学相结合，提高自身的口腔审美素质，才能给学生带来更好的教育。
(三)加强学生的审美兴趣
在对学生进行审美教育之前，首先要激发学生学习口腔美学的兴趣，然后鼓励学生发散思维，用审美观念对待专业知识。在讲授专业知识时，要融入美学知识，同时讲解医学和美学的基础知识，有利于学生对知识的理解和掌握。此外，还要培养学生的审美能力，通过实践提高学生发现美和创造美的能力。
四。摘要
综上所述，美育在口腔医学教育中具有重要作用，不仅可以提高学生的审美能力和空间把握能力，还可以提高学生创造美的能力。因此，口腔美学在中国的口腔教育中得到了发展和重视。学校应改进教材，丰富内容，提高教师的审美素质，加强对口腔医学生的审美教育。
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