如何做好中职生的心理健康教育？

中等职业学校学生正处于青春叛逆期，是心理困惑和冲突最多的时期。随着学习生活从普通教育向职业教育的转变，发展方向从升学向就业转变。面对日益激烈的职业竞争和日益增大的就业压力，他们在自我认知、人际交往、求职、成长、学习、生活等方面不可避免地存在各种心理困惑或问题。他们普遍存在不同程度的心理问题，极大地影响了学生的学习和生活，进而。如何在向学生传授知识的同时，使学生形成良好的心理素质，是职业教育工作者不可回避的任务。\x0d\美国心理学家林克伦说:“做一名心理健康工作者不一定是教师的主要角色，除非我们从本质上考虑提高学生健康水平的过程，但很多教师并不把这作为自己的主要任务。如果一个老师对工作中的诊断一无所知，那么他所做的远不如他应该做的有效。如果教育是为一个健康的社会培养健康的公民，教师应该意识到他们作为心理健康工作者的重大责任。”这句话充分说明，教师不仅有向学生传授知识的责任，更应该肩负起培养学生心理健康的责任。那么，如何做一个好的学生心理医生呢？我觉得应该从我的工作实践出发，从以下几个方面入手:\x0d\ 1。在态度上树立正确的教育意识\x0d\教师的教育态度和方法对师生关系、学生的学习效率、社会态度、社会行为和心理健康都有很大的影响。其中，是否有正确的“学生观”是关键问题。每个老师都有自己的“学生观”，支配着自己的教育行为和方法。教师要正确、全面、客观地认识学生，尤其是有心理健康问题的学生。因此，教师应该走进学生，采取正确的教育态度，在整个教育过程中积极因材施教。\x0d\第二，要对心理教育有新的认识。\x0d\我们要清醒地认识到，心理教育是提升人性的教育(关注心、潜能、德性的教育)，是发展的教育(培养学生心态、自我意识、健全人格的教育)，是幸福的教育(感知幸福、体验幸福、追求幸福的过程)。\x0d\ III。育人需要修身\x0d\著名教育家叶澜先生曾在《教师角色与教师发展新探》的序言中提出:“我们研究的重点不是育人这一通常是教师研究的热门话题，而是教师如何教育自己，这一点虽被忽视，但对教育质量和教师生活质量却具有决定性的意义。因为我们坚信，没有教师生活质量的提高，就很难有高质量的教育；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放？总之，教育是让教育者和受教育者更加完善的职业，教育者只有自觉提升自己，才能更有利于学生的完善和发展。“所以，做一个好的学生心理医生，需要我们的老师有一个健康的心理。\x0d\ IV。建立良好的班集体，充分发挥班集体心理健康的潜力\ x0d \ 1。让每个学生在活动中为群体做出贡献→得到群体的表扬和认可→满足学生的精神需求→激励他们→使他们为群体做出更大的贡献。这样反复形成良性循环，让学生在班里快速健康成长。\ x0d \ 2。有力地把握情感功能。心理学家的研究表明，正确的认识只有在积极的情绪体验后才会被带入个人的概念体系，并会使其改变信念。因此，在班级中开展丰富多彩的活动，为学生提供发现自我、锻炼自我、发展自我的机会，是使学生正确认识和获得积极情感体验的途径之一。\ x0d \ 3。从建立自主合作的管理模式入手，选拔注重人格品质的班干部，注重塑造学生崇尚科学、善于合作、勇于开拓、不断进取、宽容、独立、有责任感的现代人格。在教育活动中，要注重对学生人际关系的引导，开展多种活动，营造和谐的教育环境。在环境中渗透心理健康教育，向学生讲解和传授心理健康知识，提高学生对心理健康的重要认识，让学生了解心理发展的一些规律和自我控制的方法，提高学生的心理分析和控制能力。？第五，做好个别学生的心理辅导？首先，牢记新型师生关系是个体心理生活指导的前提，教师是建立这种关系的关键；情感教育是个体心理生活指导的基础。学生要学会关注他人的情绪和情感经历，学会理解他人，学会与他人感同身受，学会关心他人的情绪，从而理解他人的情绪，调节自己的情绪。其次，要用所学的心理学知识为自己提供因材施教的理论依据，为自己量身定制一套可行的心理咨询方案。\x0d\总之，中等职业学校学生的心理健康教育是一项艰巨的任务，需要我们对教育忠诚，有责任心，对学生有爱心，要有健康的自我，要有不断学习和创新的精神，在实际工作中要有耐心，细心和坚持。