高中文言文阅读常识
2.***其力竭* * *，通过“补给”，补给。3.福晋，你为什么对它感到厌倦，你对它感到满意。
4.不念秦，则取之，通“缺”，侵之，伐之。5.秦伯说，他很高兴能和郑一起说“悦”。
6.失去所拥有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。古今异义1。二、在楚及古代:从属于两个主语，动词；今日:“二”的大写和数词。
2.如果说她郑认为主持人是古:东方路上的大师；今天:一般指宴会的主人。3.行李交换，* * *是累死了:送信的，送任务的人；今天:指出门的人随身携带的东西。
4、魏夫人的权力，不如这个古:那个人；今天:称呼普通人的妻子。《勾践灭吴》7。至于南句，没有句子，用的是“钩”。
8.总司令夫妇，二、三子，长得帅，以“率”领先。9.使强者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.该免的就免，该“送”的就送。11.三年后释放其政治，并征税。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取长补短。13.所有店铺都是铺面，用“喂”给人吃的。
14.休息一下游泳，抿一口，给人家水喝。15.有一亿人是衣装和水犀中的佼佼者，整数和零之间用“你”字。
5.而谋士、奴才们却不能不选择古人:像爪子、牙齿，指的是帮手或得力干将；今天:比喻坏人的党羽。6.不会变成过去；对于这种情况；今天:连词的意思是后一个事件紧跟着前一个事件。
7.揭露古代中原人民的尸骨:袁野；今:指黄河中下游。8.老公二十岁:男；今日:一男一女结婚后，男方就是女方的丈夫。
邹忌讽刺齐王。16.看到的徐公来，心知肚明，小心翼翼。9.今天，土地在千里之外:土地是方圆；今天:指某个地区。
摸龙告诉昭宪皇太后17。少益而食，被“嗜”而爱。18.永不回头，回头。
《纪氏将攻》19。没有什么是过去式，是句末的语气词。“我儿子的国家也是”20。不希望比邻国人多，“不”就过去了。
21.奖白的不上路，被“点”灰。22.不知道是不是饿了，不知道怎么传播。
《劝导》23。虽然有暴力事件，传“再”，再，再。暴力，暴晒，暴晒。
24.知而明，行而不知，则知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知资质，知禀赋。
秋水26。刘婧的大荆是笔直笔直的。
27.不要牛马之争，要“区分”区分。《论秦》28。结合联想，通“纵”。
六国联手对付秦国的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，难，败。
30.陈利炳，谁和谁，说了声“哦”，问道。31.始皇帝没死也没死。
32.而倔强的在建筑中间，穿过“上升”，上升，上升。33.胜粮从景得景，传“影”与影。
《鸿门宴》34。远离海关，过“拒”，守。35.群臣中，传“纳”，收，放入。
36.张亮出去请项伯“邀请”并邀请他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以违背，可以背叛。
38.死的那一天，蚤王一定要来感谢蚤王，而且是“早”。39.使将军和大臣产生隔阂，通过“隔阂”，产生反感和疏远。
40.因击以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果属于所有，被别人俘虏，传“否”，如果不是。
《兰亭集序》42。虽然有意思，但是“去”，去，拿。43.从现在到过去，就像《裘德》。
“回眸与来Xi词”44页。布景是要进入场景的，用到了“影子”和阳光。45.我不在乎留与不留，但我知道“什么”和为什么。
更在/《烛之武退秦时》1。现在我老了，什么都做不了。学过“一”和语气词，学过2。***累死我了**，学会了“供”和供。
3.福晋，你为什么对它感到厌倦，你对它感到满意。4.不念秦，则取之，通“缺”，侵之，伐之。
5.秦伯说，他很高兴能和郑一起说“悦”。6.失去所拥有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。
《勾践灭吴》7。我跟他了解越国的政治知识，我管。8.指挥官、二儿子、三儿子和妻子都很帅，以“率”领先。9.使强者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.该免的就免，该“送”的就送。11.三年后释放其政治，并征税。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取长补短。13.所有店铺都是铺面，用“喂”给人吃的。
14.休息一下游泳，抿一口，给人家水喝。15.有一亿人是衣装和水犀中的佼佼者，整数和零之间用“你”字。
邹忌讽刺齐王。16.看到的徐公来，心知肚明，小心翼翼。今天，土地在千里之外:土地是方圆；今天:指某个地区。
摸龙告状赵皇后(17)。少吃，放纵，爱18。绝不回头，回头，再回头。《纪氏将攻》19。没有什么是过去式，是句末的语气词。
“我儿子的国家也是”20。不希望比邻国人多，“不”就过去了。21.给白的人不负责穿在路上，而且是“斑”灰的。22.画的是饥饿也不知道怎么画，而且是“道”和路。
《劝导》23。虽然有暴力事件，传“再”，再，再。暴力，暴晒，暴晒。
24.知而明，行而不知，则知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知资质，知禀赋。
秋水26。刘婧的大荆是笔直笔直的。
27.不要牛马之争，要“区分”区分。《论秦》28。结合联想，通“纵”。
六国联手对付秦国的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，难，败。
30.陈利炳，谁和谁，说了声“哦”，问道。31.始皇帝没死也没死。
32.而倔强的在建筑中间，穿过“上升”，上升，上升。33.胜粮从景得景，传“影”与影。
《鸿门宴》34。远离海关，过“拒”，守。35.群臣中，传“纳”，收，放入。
36.张亮出去请项伯“邀请”并邀请他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以违背，可以背叛。
38.死的那一天，蚤王一定要来感谢蚤王，而且是“早”。39.使将军和大臣产生隔阂，通过“隔阂”，产生反感和疏远。
40.因击以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果属于所有，被别人俘虏，传“否”，如果不是。
《兰亭集序》42。虽然有趣，但这是“潮流”，去而取之43。也是从今天到过去，像，像。“回眸与来Xi词”44页。布景是要进入场景的，用到了“影子”和阳光。
45.我不在乎留与不留，但我知道“什么”和为什么。古今异义古今异义《烛之武退秦时》1。二、于:从属于二主，动词；今日:“二”的大写和数词。
2.如果说她郑认为主持人是古:东方路上的大师；今天:一般指宴会的主人。3.行李交换，* * *是累死了:送信的，送任务的人；今天:指出门的人随身携带的东西。
4、魏夫人的权力，不如这个古:那个人；今天:称呼普通人的妻子。《勾践灭吴》5。而谋士、奴才们却不能不选择古人:像爪子、牙齿，指的是帮手或得力干将；今天:比喻坏人的党羽。
6.不会变成过去；对于这种情况；今天:连词的意思是后一个事件紧跟着前一个事件。7.揭露古代中原人民的尸骨:袁野；今:指黄河中下游。
8.现在不行，古代，没能力，今天，不行9。生个老公，两壶酒，老公，古代，男人；今天，女人的配偶“摸龙告诉昭宪皇太后”是10。皇太后明确指的是古代的左右:现代的大臣、下属、身边侍奉的人等。今日:左右，或用于数字后表示大概数字。11.年几何古:多少；今日:指数学某科，12。至于赵，就是赵谷:是动词“之”和介词“于”的组合，翻译过来就是“之，推上来”；今天:指达到某一水平，或者提另一件事。
《嵇将攻》13。前国王颛顼认为东蒙古是古代的主宰:把…当…看待，让…去做；今天:我想。14.为国之臣也古:此，此，代词；今日:动词或形容词15。邱还听说有一个国有家族。诸侯之封地今称:“国”指国，“我在国”16。河内凶古:粮食收成不好，17。弃甲拖兵去古:奔跑逃窜；今日:18线。就是让人民保持健康，失去生命。古代:供养生者；《劝学》19。金好古:指金属剑20。君子博学而日参古:检，检；今天:探索；21.没有什么东西可以送到山洞里去，不是蛇鳗；古代:安置，居住；今天:对某人或某事。
《论秦》22。山东豪俊自古有之:庐山以东，即东方:《鸿门宴》23。关于婚姻:组建公婆；今:指24。因此，派卫兵去古代的原因...；今天:25。为他人的出入和不被盗做好准备；古代:意想不到的变化；今天:26。将军们在古河北作战:黄河以北；今日:河北省27。陈展河南古:黄河以南；今日:河南省28。现在人是刀，我是古:鱼是肉，就是被欺负的意思。29.再拜王:两次；今天:再来一遍《兰亭集序》30。排在旁边:水旁边；今日:订单等。31.庆祝过去:过去，过去；今日:有方向，有对立，有偏心等。“回到单词”32。上路前问老公:行人；今天指出报名的人常见的内容词归类为“烛氏武功退秦氏”，说①及下郡，(寿，我导入此(语句)②因此，我这样说是为了使夫看人的风格(杂言，一种风格)③秦伯说他与郑(通过“岳”，像，乐)结盟，说①:我强
4.高中文言文常识读完《小史池塘记》，复习以下问题1。文学常识这篇文章的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本文是《》中的一篇。二、注音清晰()，竹卷()在石底()，别扭()，()忽()静而孤独()。关键词解释:1。从小山西边一百二十步()可以看到谭笑()的水特别清隔着竹子() ()意思是这个岛是个很美的地方() ()全石在底()，没什么可依靠的()。与游人尽兴()与蛇斗()悲寒尸骨() ()环聚在一起()寂寞无人()清静恬静()崔氏二小三()记得就走()不能久留()跟随者()2、①全石为底()②。()①水特别清()②环境太清()①池塘里有上百条鱼()②来源不明()五、砍竹子走大路，看到下面的小池塘，水特别清。2、绿树藤蔓，摇曳摇曳，交错。3、望池西南，斗蛇，忽明忽暗。4.其岸电位互不相同，来源不明。5、阳光明媚，影子在石头上，6、神冷骨静，7、整块石头为底，靠近岸边，石头底部滚出。8，池塘里有几百条鱼，都是空的，无助的。9、因为它的疆域太清晰，你活不了多久，但记住它。
5.高中文言文知识有总结吗？高中文言文题目复习-18虚词1，和(1)用作连词。
连接词、短语和从句可以表达各种关系。1，表示一种坐标关系。
一般不翻译，有时可以翻译成“你”“他”。(1)螃蟹跪六次，捏两下，没有人送，除非是蛇鳗的洞穴(“劝学”)；(2)碉堡关虽坚不可摧，一人守之，万人不能破(《蜀道难》)；(3)北救赵，西救秦，五霸之攻(《信陵君盗符救赵》)；(4)教书，从读书人那里学其句，并不是我所谓的读书人宣扬其解。
(《世说》)⑤水如画，山中雾然。(《登泰山》)2，表示递进关系。
可以翻译成“和”或者“和”。(1)辛苦高劳，所以没有报酬，且听细说。
(《鸿门宴》)②都说第三代可以永世称王，谁胜谁败，家破人亡？(《阿房宫赋》)3君子博学，救己于日参。(劝学)④楚怀王贪信张仪，所以完全不在(屈原列传)⑤回望太阳的景色，我看到了西峰，或者得到了天，或者没有，都是悲天悯人(登泰山记)⑤深思无处不在(游宝蟾记)3。表达关系。
可以翻译成“就”、“然后”或者不是。①因此，我留你吃本钱，是为了获得更高的地位(《祭十二郎文》)。(2)我摆好位置，拔剑折断。
(《鸿门宴》)3不是天生有知识的人也能被迷惑(《师说》)4、预示转折。可以翻译成“但是”和“确”。
(1)青，取之于蓝，青为蓝(《劝学录》)(2)伪马者，非利，而致千里。(劝学)③这么厉害，被秦人积蓄的力量给抢了(论六国)；④忠信，弟德高，而死(祭十二郎文)；⑤被人的强势弄得很尴尬，没心没肺。
(《蜡烛之烛》)5、表示一种假设的关系。可以翻译成“如果”和“如果”。
(1)你有兴趣，也可以期待马。(《冯婉贞》)2死而知之，其几何离(《祭十二郎文》)3死一子，谁来继承。
(《左传》？相公三十年》)6。表示一种修饰关系，即连接状语和中心语，翻译成“地”、“着”与否。(1)尝过之后很期待，所以爬的时候最好有见识(“劝学”)(2)加满，拿起武器就走(“我在乡下”)(3)或百步之后停，或五十步之后停。
(《我在乡下》)④夜出(《烛之战退秦师》)⑤王祥按剑曰:“客是谁？”(《鸿门宴》)6北山愚人，九十岁，住在山附近。(<愚公·忆山>)7。因果关系可以翻译为“因此”和“因此”。
(1)我也很遗憾没能和我的丈夫一起享受旅行(“宝蟾之旅”)(2)我表达我的邪恶能力而没有使用它(“赤壁之战”)8。我表达的是目的关系，可以翻译成“到”“到”“到”。(1)看得远，却看得多幸(《阿房宫赋》)(2)为官，封库，待将军(《鸿门宴》)(2)用“二”作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也是主语，翻译成“你”。
(1)翁贵，自与你重算(《促织》)(2)每次说俞曰:“某处，惟我母在此处”(《吉翔宣志》)(3)经“如”:似，似。(1)军队又惊又坏。
(查进)双音节虚词“just”放在句末，表示限制的情态助词，相当于“just”、“了”。(1)短时间内摇头跺脚的只会得到几十人(虎丘)；(2)先后听闻，术业有专攻者，如此而已(硕老师)；(3)我决定飞，用枪拦住了，但是当时没到，被地面控制了(逍遥游)，再翻译成“天赋”和“刚才”。
如果幽梦摇头唱歌，那么他就能成功。(《刘敬亭传》)2我鞠躬尽瘁，死而后已。
((后)模)(3)不一定要鱼雨手记，但如果后来所有的人都看到了就是“更有甚者”(《送东阳马晟序》)，意思是在修辞语气上更进一步。(1)今钟卿置于水中，虽风浪不能声。
而且情况是石头！(《石钟山纪》)(2)技巧和经典都不差，但情况很糟糕！虽然我是个傻子，但我知道自己不能做什么，但我是有智慧的(《谏太宗十思》)，可以翻译为“不久”、“以后”、“以后”①吴敏谋反请朝时，五人受罚(五人墓碑)；②他们的尸体被埋在井里时，化怒为悲，伤心欲绝(促织)；③他们被起诉时，姨妈爱儿子，却无法克制(刘一的故事)；②.He (1)用作疑问代词。
1，单独作谓语，问原因，后面常跟语气词“在”、“也”，可译为“为什么”、“为什么”。1哪个？大国的威望就是培养尊重。
(《廉颇蔺相如传》)(2)尝古人仁者之心，或做与二者不同之事，是什么？(《岳阳楼记》)3齐人对秦一直没有愧疚，最终还是搬出了五国。为什么？(《六国志》)④权曰:“若如你所言，刘豫州为何不为？”(赤壁之战)2。作为一个动词或介词的宾语，主要是代替场所和事物，可以翻译为“哪里”和“什么”。用在介词宾语句中，“他”要放在后面(在疑问句中，如果宾语是疑问代词，这个疑问代词就放在动词前面)。
①问:“为什么打？”(《曹刿辩论》)(2)国王在做什么？(《鸿门宴》卷三)一旦山塌了，为什么要把自己托付给赵？(《摸龙说昭皇后》)4今日豫州要什么？(《赤壁之战》)3。作为定语，可以翻译成“这个”“那个”“什么”。1)这里每天早上和晚上会听到什么？布谷鸟流血的叫声，猿猴的呜咽声。
(《琵琶行》)②但是什么时候才能幸福呢？(《岳阳楼记》)③你今天犯了什么罪？你没见我就回家了。(孔雀东南飞)(2)用作疑问副词。
1，用在句首或动词前，常表示反问句，可译为“为什么”、“怎么样”、“在哪里”。(1)为什么不按兵不动的束甲，而北？(《赤壁之战》)②如何共与君也？(《邹忌讽刺齐王可谏》)③如果不行，何不把盔甲放在地上，在北方对付！(《赤壁之战》)(4)现在人是刀，我是鱼。
6.高中文言文怎么学？第一，认真理解单词，储备足够的文言文知识，逐字落实文言文课文中每一个单词的意思和用法，一定要准确。因为只有积累了一定的文言文单词量，才能流畅地阅读文言文。第二，巧记巧学。使文言文学习轻松愉快的成语，是具有强大生命力的古词遗存。借助成语学习文言文，可以沟通古今文字，让文言文知识不那么枯燥。可以一举两得，文言文和成语的学习可以同时互补。这是一种轻巧俏皮的巧妙学习方法。举个例子，如果张明白了成语“算账结舌”中的“张”是“张开，张大”的意思，就不难记住“张”字在课文“儿戏”中汉字的意义代码是隐藏的。一个代理人通过原字的古文字写法一眼就能看出它的意思，印象深刻，很有意思。这是一种直观生动的学习方法。比如小印章()的形状就像两只手的形状。这显示了“于”的本义:给予，给予，并通过“文怡”扩大。相当于拿到了开启文言文知识的钥匙。学文言文总是有规律可循的。看到“陈声声，阳城人也”，可以归纳为“着……也”的判断句，然后可以归纳为“奈，必要，即，都”等+谓语判断。看到“我们是谁，我们还归谁”，就可以归纳出“代词在疑问句中作宾语，介词宾语”的规律。看到“孤村不自怜”，桂娜得出“否定句代词是宾语，介词宾语”的规律；看到“怎么了”和“唯利是图”，可以得出“这是恭维”的规律；.....这样，你在课本上学到的是“一”，收获的却是“一种”，学文言文就游刃有余了。第四，知识转移从课堂延伸到考场，把每一篇文言文都当成考场上的阅读材料，或出题作答，或对照考过的考题，即你对课文有了深刻的理解，培养了语感、知识转移能力和考场意识。
7.高中中国古典文学知识1。中国古代到秦始皇统一中国(公元前221年)的文学称为先秦文学。
2.在文字发明之前，神话就已经存在了。神话充满了丰富的想象力，是中国浪漫主义文学的源泉。
3.中国最流行的神话是“补天女神”、“后羿射日”、“精卫填海”和“嫦娥奔月女神”。
4.《尚书》是中国最早的历史文献集，据说是孔子编辑的。
5.《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋中期的音乐305首。
6.《楚辞》是西汉时期刘向编撰的，收录了屈原和宋玉的诗作。因其楚地声音，被称为楚辞，对后世文学创作影响深远。
7.屈原是我国伟大的爱国诗人，《离骚》是他的代表作。
8.“修远路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原《离骚》中的名句。
9.先秦散文是指先秦时期的散文，分为历史散文和诸子散文。《左传》和《战国策》是先秦历史散文的代表。《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》是先秦诸子百家的代表。
10，《左传》是中国第一部叙事性的历史著作，在历史、文学、语言等方面都取得了巨大的成就。
11.《论语》是一部纪实性的散文集，记录了孔子及其学生的言行，是孔子的学生写的。这部儒家经典对中国文化有很大的影响。
12，“有朋自远方来，不亦乐乎？”(有朋自远方来，不亦乐乎)“己所不欲，勿施于人”(己所不欲，勿施于人)，这是《论语》中的名言。
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8.求所有关于高中文言文的知识和现象。文言文知识第一册梳理了《烛之武戒秦时》中的通假字1。
2.***其力竭* * *，通过“补给”，补给。3.福晋，你为什么对它感到厌倦，你对它感到满意。
4.不念秦，则取之，通“缺”，侵之，伐之。5.秦伯说，他很高兴能和郑一起说“悦”。
6.失去所拥有的才是明智的，不知道，才是“明智”的。古今异义1。二、在楚及古代:从属于两个主语，动词；今日:“二”的大写和数词。
2.如果说她郑认为主持人是古:东方路上的大师；今天:一般指宴会的主人。3.行李交换，* * *是累死了:送信的，送任务的人；今天:指出门的人随身携带的东西。
4、魏夫人的权力，不如这个古:那个人；今天:称呼普通人的妻子。《勾践灭吴》7。至于南句，没有句子，用的是“钩”。
8.总司令夫妇，二、三子，长得帅，以“率”领先。9.使强者不取老太婆，而“嫁”娶老婆。
10.该免的就免，该“送”的就送。11.三年后释放其政治，并征税。
12.而磨刀霍霍，磨刀霍霍，取长补短。13.所有店铺都是铺面，用“喂”给人吃的。
14.休息一下游泳，抿一口，给人家水喝。15.有一亿人是衣装和水犀中的佼佼者，整数和零之间用“你”字。
5.而谋士、奴才们却不能不选择古人:像爪子、牙齿，指的是帮手或得力干将；今天:比喻坏人的党羽。6.不会变成过去；对于这种情况；今天:连词的意思是后一个事件紧跟着前一个事件。
7.揭露古代中原人民的尸骨:袁野；今:指黄河中下游。8.老公二十岁:男；今日:一男一女结婚后，男方就是女方的丈夫。
邹忌讽刺齐王。16.看到的徐公来，心知肚明，小心翼翼。9.今天，土地在千里之外:土地是方圆；今天:指某个地区。
摸龙告诉昭宪皇太后17。少益而食，被“嗜”而爱。18.永不回头，回头。
《纪氏将攻》19。没有什么是过去式，是句末的语气词。“我儿子的国家也是”20。不希望比邻国人多，“不”就过去了。
21.奖白的不上路，被“点”灰。22.不知道是不是饿了，不知道怎么传播。
《劝导》23。虽然有暴力事件，传“再”，再，再。暴力，暴晒，暴晒。
24.知而明，行而不知，则知“智”而智。25.君子生而不同，知“性”，知资质，知禀赋。
秋水26。刘婧的大荆是笔直笔直的。
27.不要牛马之争，要“区分”区分。《论秦》28。结合联想，通“纵”。
六国联手对付秦国的策略。29.秦有余力控其弊，其“糗”，难，败。
30.陈利炳，谁和谁，说了声“哦”，问道。31.始皇帝没死也没死。
32.而倔强的在建筑中间，穿过“上升”，上升，上升。33.胜粮从景得景，传“影”与影。
《鸿门宴》34。远离海关，过“拒”，守。35.群臣中，传“纳”，收，放入。
36.张亮出去请项伯“邀请”并邀请他。37.我不敢道德翻倍，但我可以“背”，可以违背，可以背叛。
38.死的那一天，蚤王一定要来感谢蚤王，而且是“早”。39.使将军和大臣产生隔阂，通过“隔阂”，产生反感和疏远。
40.因击以沛公，坐而通“座”，座。41.如果不是，如果属于所有，被别人俘虏，传“否”，如果不是。
《兰亭集序》42。虽然有意思，但是“去”，去，拿。43.从现在到过去，就像《裘德》。
“回眸与来Xi词”44页。布景是要进入场景的，用到了“影子”和阳光。45.我不在乎留与不留，但我知道“什么”和为什么。
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基础课教材
“烛之武退秦时”知识点
首先，一词多义
“之”
1，从众(替换狐狸的建议)2，使之(人称代词，郑文公)3，如何取之(增地，代词)
4.请打击犯罪者(秦国，代词)5。臣不如人强(用于主语和谓语之间，取消句子独立性)6。邻厚君薄(用于主谓之间，取消句子独立性)。
7、行李往来，* * *其竭(用于主语和谓语之间，取消句子独立性)
不能早点用儿子是我的错，但是现在急着要。2.敢打扰执事(介词，取)。3.越国很远(连词，表示接受)。4.我对人类的力量感到尴尬(连词，表达转折)。5.
1，子也有缺点(语气词)
2.如何用郑武陪邻居(疑问副词，和)
3.早晚各设一版(兼《于之》，有)
4、怎么取(疑问代词，where)
“气”
1，因其对金(代词，)的无礼
2.你知道这很难(代词，这件事)
3、我也(表示讨论或希望的语气)注:《思维练习3》中的“如果，说，言语，不屑，轻微”整理到积累本中。
二、泛词1，现已老去，无能为力(通过“易”)2、行李往来，* *已尽(通过“供”，供)3、秦伯说(用“越”)43、词类活用1372465438。