幼儿园音乐活动教案
幼儿园音乐活动教案1活动目标:
1.用音乐语言再现探索蔬菜的经历，体会参加“蔬菜”演唱会的快乐。2.学会玩手耳协调，激发探索欲望。
活动准备:
蔬菜的实物和声块。
活动流程:
先用模仿动作重现送蔬菜去市场的情景。
1.回忆逛菜场的经历，说说蔬菜的不同营养。
2、根据音乐的节奏，用动作表达各种送菜的方法，把菜送到市场。
3.观察对方想象中的模仿，交流送餐的方法。
第二，陪奶奶逛街，学唱《逛街》这首歌
1，想象和奶奶一起出去买菜的喜悦，展现一个活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的特点和嘴型，如“番茄是圆的”——嘴是圆的，逐渐张开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现出很多菜堆在一起没有压碎。
第三，合作演奏一场蔬菜音乐会
1.谈谈土豆、胡萝卜、西红柿、青菜、青椒、黄瓜等54种不同蔬菜的营养。
2、儿童选择一个音块，排列成五队蔬菜(do:土豆，re。胡萝卜，mi:番茄，fa:青菜，sol:青椒，la:黄瓜)。
3.用大家熟悉的音乐《小星星》来演奏音乐中属于自己音块的部分，用下面的方式互相配合。
4、从少部分孩子参加演出开始，逐渐增加人数，注意听好每一场演出，* * *随着寻找方法及时干预自己的音块，直到全班都参加，逐渐演奏整齐。
5、小朋友轮流当市场的管理者，指挥“菜”们一起排练、表演。
幼儿园音乐活动教案第二部分活动准备
孩子已经有了分辨红绿的学习经验和音乐。
背景中有6棵苹果树，还有几个大小不一的红绿色苹果。
孩子们操作果盘和三篮苹果。
活动目标
巩固要点的方法，并能说出总数。
儿童在分类活动中不受颜色和尺寸的影响。
孩子愿意和同龄人一起操作和参与游戏活动。
活动过程
一、引入白色课件帮助爷爷摘苹果
给爷爷看，孩子们帮他摘苹果。
二、老师展示六棵苹果树的背景图，巩固计数方法，说出总数。
老师:小朋友，我们来到了爷爷的苹果园。过来数数。有多少棵苹果树？年轻人:6棵树。
老师:苹果是什么颜色的？年轻人:红色，绿色。
老师:让我们用小手指看看红苹果在哪里，绿苹果在哪里。请指出来。幼:幼儿的自由是指红苹果和青苹果。
老师:这些苹果都一样大吗？年轻:不一样的年纪。
老师:我们再看一遍。大苹果在哪里，小苹果藏在哪里？
第三，让孩子帮爷爷摘苹果。
1.爷爷让我们的孩子帮他的小妹妹摘苹果。我们应该摘什么苹果？挑一个红苹果和一个绿苹果。孩子们应该摘多少个苹果？一个红苹果和一个绿苹果。老师:这是我妹妹的水果盘。请把苹果放在水果碗里，开始采摘。
2.爷爷让孩子们给他的小弟弟摘苹果。这一次，采摘与刚才不同。摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，摘苹果前请重复老师的话，仔细听。
3.我的小弟弟和小妹妹很高兴收到你给他摘的苹果。我的弟弟妹妹们非常喜欢苹果。孩子们喜欢它们吗？吃苹果有什么好处？幼:吃苹果有营养，清洁牙齿，帮助消化，让孩子明白吃苹果的好处。
4.司；请为你自己摘苹果，一个大的红苹果，一个大的绿苹果和一个小的红苹果。老师展示了三个篮子。它们之间有什么区别？你发现了吗？杨:篮子的颜色和大小都不一样。稍后，请把大的红苹果放进大的红篮子里，大的绿苹果放进大的绿篮子里，小的红苹果放进小的红篮子里。孩子操作，老师随机指导鼓励。
第四，活动自然结束。
今天的孩子很棒。我们帮爷爷摘了这么多苹果。爷爷很感激你。听着，爷爷对我们说了什么？儿童
幼儿园音乐活动教案3一、设计意图
《王老先生有块地》这首歌旋律明快，节奏鲜明。“咿呀咿哟”这句话的倒过来出现，非常适合中学生的年龄特点和欣赏需求。中产阶级的孩子愿意听音乐，在音乐活动中能够感受音乐，掌握旋律。新《纲要》指出，幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。所以在活动设计中，我力求让孩子通过各种感官充分识别固定乐句，充分感受音乐的节奏。结合幼儿积极、喜爱游戏活动的特点，我将游戏融入活动中，借助木头、擦汗、洗澡等游戏情境，帮助幼儿反复体验和感受音乐的本质，体现了“寓教于乐”的教学理念。游戏情境的创设，儿童想象力的激发，都需要一定的载体。我借助一小片彩色围巾，巧妙地帮助孩子搭建了一个想象和表达的平台，这也是丰富孩子表达和表达的手段。
第二，说目标
《幼儿园指导纲要》(艺术教育的内容和要求)提出，在支持和鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，大胆表现自我的同时，要帮助幼儿提高表演技能和能力。教师的作用应该主要是激发孩子感受美，表达对美的兴趣，丰富他们的审美体验，使他们体验自由表达和创造的快乐。因此，结合中班孩子的年龄特点，我把这次活动的目标定为:
1.在游戏情境中感受音乐欢快活泼的特点。
2.试着识别反复出现的短语“咿咿呀哟”，用肢体动作大胆表达。
重点和难点分析:
这个活动的重点是:用肢体动作大胆表演。
身体动作的大胆运用是节奏活动中最基本、最主要的要求。孩子天生对音乐有敏锐的感觉，可以用自己的方式表达音乐。我们要鼓励孩子大胆表达，这样才能培养他们的艺术表达能力，所以我把这个作为活动的重点。在活动中，我用多种游戏情境来激发孩子的表达欲望，让孩子在师生互动中大胆表达。
这个活动的难点是尝试识别反复出现的短语“咿呀咿呀”。“咿咿呀哟”在音乐中多次出现，但不是每一个乐句，让孩子很难识别。所以，我用图集让孩子直观地感知到伊伊牙哟的规律，同时通过一些动作提示和眼神交流来帮助他们识别。
第三，说活动准备
为了引起孩子们的兴趣，更好地开展活动，我做了以下准备:
知识准备
课前给孩子理解“锯”这个词，积累一些锯木头的经验，帮助孩子对锯木头有更清晰的思路。
(2)材料准备
1小动物图片
这些直观的图片与开放的环境一起创造，使孩子在问候小动物时更加逼真，从而引起孩子的兴趣。
2图集
用于寻找第二环节中反复出现的短语，图谱的直观呈现可以帮助孩子更清晰地感知固定短语的出现规律。
3纱布毛巾
围巾在活动中扮演着重要的角色，在各种游戏场景中与不同的游戏工具一同出现。
4张音乐CD
四、说说活动流程
动词 （verb的缩写）谈论活动的特点
(一)充满趣味性，使教学活动富有特色。
在整个教学活动中，我创造了一个充满趣味的“童话世界”，有游戏化的情境:森林、大树、锯木头、洗澡...孩子们在有趣的游戏中快乐地感受，积极地发现，快乐地学习。
(2)围巾的创造性运用使活动充满挑战和发展价值。
一方面，五颜六色的围巾可以激发孩子的学习热情，既有趣又不妨碍孩子对音乐的聆听和感受，符合孩子的特点。另一方面，围巾轻便多变，可以挑战孩子的想象力和创造力。有时候围巾会变成一棵树，一把锯子，一条毛巾，一个浴球等等。在与围巾的游戏中，孩子们创造性地使用各种身体动作来表达固定的短语，并大胆地表演出来。
幼儿园音乐活动第四课音乐活动《快乐的小蜗牛》是一首很好听的歌。根据小蜗牛的特点，歌词幽默。
它的目标是1。了解歌曲内容，初步学会唱歌。
2.感受3/4拍的特点，用流畅欢快的声音唱出蜗牛无忧无虑的惬意心情。
3.了解更多蜗牛背壳的神奇功能。这个活动的重点和难点是初步学会唱歌，感受3/4拍的特点，用流畅欢快的声音唱出蜗牛无忧无虑的惬意心情。
活动结束了，虽然大部分小朋友都会唱这首歌，但是我觉得对这个音乐活动来说不是很好，三拍子的节奏有点难唱，小朋友唱的不够准，节奏很难把握。即使是平时唱歌能力很强的孩子也没有掌握。
我觉得这个活动比较适合我们班孩子的特点。但是由于准备不充分，各方面考虑不到位，活动中出现了很多问题，没有和孩子很好的沟通，活动中出现了很多失误，比如孩子对歌曲不熟悉，身体没有很好的动起来，有的孩子动起来没有唱歌的声音。我觉得还是自己指导吧。有的孩子上课心不在焉，没有很好很及时的个别教育，拓展引导不够，不尊重孩子的个体差异。好在孩子们对这次教学活动的内容选择很感兴趣，特别是后面，让他们变成小蜗牛。他们很开心，觉得自己的努力在一定程度上得到了回报。
不知道教的好不好的程度。因为我在教学过程中的突然转变，我也可以说我还没有准备好。所以在这次音乐活动中，我没有过多的解释歌词，结果孩子们对第二段的歌词含糊不清；其次，为了唱出歌曲中那种悠闲自在的心情，我们加了衬词“余淼”。其实我们可以尝试把《余淼》换成不同的衬词，感受不同衬词带来的不同歌曲情绪，比如丫丫、呵呵等等。
总结这次的经验和教训，在以后的教学中，我一定认真准备好每一次教学活动，准备好每一个可能出现的问题。只要我努力，很多问题都可以考虑，及时采取措施。我相信在我的努力下我会做得更好。
幼儿园音乐活动教案5活动目标:
1，能理解歌词内容，感受歌词所表达的情感。
2、能掌握歌曲的旋律，学会唱这首歌。
3，通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，更踏实。
明确表达对母亲的爱。
活动准备:
体验准备:生活中在家与母亲互动。
材料准备:小桌子，小椅子，杯子，妈妈头上的挂饰，
三张能表现歌曲内容的图片。
活动流程:
(一)导入部分
理解歌词的主旨，感受歌词的情感
1.提出问题，介绍情景。
老师问:“小朋友，你觉得你妈妈平时辛苦吗？”(儿童最初感受到歌词中表达的情感)
幼儿:…
老师问:“小朋友，你爱妈妈吗？妈妈下班回家时，你在做什么？有什么迹象表明妈妈辛苦工作回家了吗？”(儿童进一步体会歌曲的情感)
幼儿:…
(2)膨胀部分
(1)观察图片，解释歌词的主旨和情感。
老师根据歌词给孩子看图片，引导孩子观察图片。
并表达自己的感受，让孩子具体理解歌词，直观感受用实际行动表达的对母亲的爱。
(2)掌握歌曲的旋律，唱得清晰而富有感情。
1，老师示范，熟悉旋律
老师用手打着拍子，展示歌曲的旋律。孩子随着老师的大节拍逐渐掌握歌曲的旋律，唱歌时能把握节奏。
2.老师领唱，孩子学唱。
老师带着感情先唱了这首歌，然后让孩子们分段跟着学唱。孩子学唱歌，老师要强调，把握节奏，带着感情唱。
(3)结论部分
角色扮演-我的好妈妈
把孩子分成两组，一组扮演歌曲中的母亲，另一组扮演歌曲中的孩子。孩子们唱并表演歌曲的内容，然后交换角色。在表演过程中，孩子们不仅能感受到歌曲带来的快乐，更懂得用实际行动表达对母亲的爱。
幼儿园音乐活动教案第六章中学节奏活动:熊舞
一、设计思路:
这个活动是根据孩子们最喜欢的动画片《熊来了又走》改编的。让孩子跟着音乐模仿小熊跳舞的笨拙动作，逐渐增加难度。同时，用光头强这个角色来引出游戏，让孩子不仅在游戏化的模式中学习，更懂得传播正能量。充分利用孩子的兴趣点来设计这个活动。
活动名称:节奏性活动“熊跳舞”
活动目标:
1.听音乐，试着在故事的语境中体验不同段落的音乐。
2.熟悉音乐的旋律，用肢体动作表现“小熊”的舞蹈动作。
3、能跟着音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
要点:让孩子了解交谊舞，换舞伴，创造舞步。
难点:让孩子了解光头强在游戏中两种心理变化的特点。
二、教学准备:
1，音乐《熊舞》《三只小熊》，松树，伐木道具，
2、孩子有跳双圈群舞的经历。
三、活动过程:
(1)播放视频给孩子看。
1.老师放视频，孩子看。
孩子们，今天老师给你们带来了一部好看的动画片。请仔细观看。我有问题要问！
2.老师问:视频里是谁？他们在做什么？结果怎么样了？
(二)老师讲故事导出A段音乐，孩子学习动作。
1，老师讲故事
今天老师给大家带来了一个好听的故事。熊大在森林里举行了一场盛大的音乐舞蹈，邀请了森林里所有的熊都来参加，但是每只熊都得有一个伙伴，熊二，熊大的伙伴。舞会上，(熊大找熊二，找熊二，找熊大，我是熊大，我是熊二，握手，转身，转身。他们跳得很开心，大家都累了，不知不觉就睡着了。这时，光头强得到消息，心想:这是我砍树的大好机会。没想到，正在砍树的光头强发出了砍树的声音，被小熊们听到了。小熊们跑过去抓住光头强，说:让我们看看你以后敢不敢。光头强说，我以后不敢了，让光头强去给他一个。休息的时候，他又听到了伐木的声音，光头强又被抓了，保证以后不再砍树，和熊一起保护森林。熊非常高兴邀请光头强参加舞会。
2.行动
老师:小熊在舞会上是怎么找到舞伴的？然后自我介绍。怎么会？最后，转身，转身，做一个漂亮的手势。如何做出漂亮的手势？
3.儿童感知音乐
老师:我这里有一段音乐是《熊的舞蹈》。请听音乐，和老师一起做动作。老师会示范。
4.老师和孩子们用音乐学习上肢动作。
老师:刚才小熊是怎么找到伙伴的？孩子们模仿熊的行走动作。接下来我是熊大，我是熊二，握手握手。接下来怎么跳？
我们再听听音乐，一起跳舞吧。
5、老师和孩子跟着音乐学习完整的动作。
老师:你能坐在椅子上优美地跳舞吗？我该怎么办？
让我们试试站着。转，转，转，摆漂亮姿势，摆姿势，我们换，准备好。
6.孩子们找到舞伴一起跳舞
这一次，我们的舞蹈有了一点改变。每只小熊都找了个伴，所以要牵着手，转身，做一个漂亮的手势。(场地很大，所以散开面对面站着。我们来试试，强调一下姿态。请给一对小朋友看几遍。
老师和孩子们随着音乐跳舞，寻找伙伴。
7.创造一个美丽的姿态。
如何摆姿势可以由个别小朋友示范，也可以由其他小朋友模仿。
再跟着音乐，换角色。
8.老师和孩子们跟着音乐的节奏一起跳双圈舞。
老师:当我们跳舞时，我们交换朋友。我们经常用什么阵型来换朋友？(双圈舞)
男生手拉手站在内圈，女生站在外圈，男生不动，女生怎么换朋友？(绕圈走)你有哪些换朋友的举动？和好朋友一起兜圈子怎么样？让我们试一次。让我们用音乐来试试。
(3)播放B音乐，光头强将表演砍树。
1.班主任:哈哈！听说小熊要开舞会，这是我砍树的大好机会。
2.放B音乐。
老师:你听谁的？
老师:光头强是来砍树的。让我们抓住他。
(4)跟着音乐完成游戏
1.第一局，小熊雄抓住光头强说:你敢再来一次吗？光头强说不敢，不敢。结束游戏
2.老师总结:光头强被我们赶走了。我们继续跳舞吧！跳舞时，如果你听到伐木的声音，你应该敢于快速追逐光头强。如果你迟到了，他会跑掉。
3.第二场，光头强接老板电话说:老板又打电话来了。我真的不想砍树，但是为了生活，我再悄悄的砍一次！我听到砍树的声音，就去追光头强。我抓住光头强说，我再也不砍树了。让我们一起保护森林吧！
老师:光头强不砍树，所以和我们一起保护森林吧。让我们邀请他参加舞会吧！
(5)跟着音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
老师:小熊们，时间不早了。让我们今天到此为止，跟光头强说再见吧！我们要回家了！
第四，教学反思:
这个活动向你展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是一部孩子们喜欢的动画片。活动一开始，老师就介绍了熊出没的动画视频，瞬间吸引了孩子们的注意力。接下来，老师用故事的方式介绍活动主题，并唱了一首童谣:熊大找熊二，看，熊二找熊大，看，我是熊大，我是熊二，握手握手，转啊转。在后期的游戏中，松树的场景布置，“光头强”的生动表演和有趣的音乐也是本次活动的亮点，使整个活动轻松愉快，达到了活动目的。
缺点:
1，老师解释双圈舞的游戏规则不够完整清晰，导致孩子游戏的无序。
2.由于教学场地小，游戏环节多，当小熊雄抓住光头强时，孩子们在极短的时间内冲进去，场面混乱危险。(相反，孩子们围着光头强转)
幼儿园音乐活动教案7活动目标:
1，孩子能掌握的节奏，跟着音乐唱。
2.孩子们对不同的节奏感兴趣，喜欢参加音乐活动。
活动准备:
音乐《体音阶歌》《爱跳舞的小猴子》，多张节奏图，歌词，小猴子玩偶，地上五颜六色的线条。
活动重点:
儿童掌握||的节奏模式，并用不同的方式表达出来。
活动难度:
孩子们可以将节奏运用到歌曲的旋律中。
活动流程:
开始部分:
用“握手舞”激发孩子的兴趣，感知音乐速度的差异。
你好，孩子们。一些老师今天参观我们班。让我们向他问好。今天，好听的音乐又在和孩子们玩游戏了。
基础部分:
首先展示一张单音符的图片，-踢步。
孩子们，这是什么？有大豆子，也有小豆子。让我们看看他们是谁。小豆豆的名字叫八分音，读作“踢”；大豆豆有个名字是四分音符，读作“步”。
二、音符的组合，孩子用各种方法练习节奏。
现在宝宝们正在寻找朋友。我们再来看看。他们站在一起，踢着脚。
踢，踢，踢，踢-步。现在就用我们小小的身体感受一下吧。(交换手和脚)
想想你还能做什么。
第三，引出小猴子，出示歌词，学习歌曲。
1.看看谁来了。(小猴子！)他给我们带来了一首好听的儿歌。你想听吗？安静，否则你听不见！老师大声朗读并展示歌词。
2.和小朋友一起学歌词，跟着刚才的节奏读歌词。
现在，请让孩子们和老师一起学习。
3.播放音乐，听并跟着唱。您可以添加动作。
第四，音乐表现。
1.老师带领孩子一起做动作，学习表演歌曲。
2.现在我总是把小猴子的花园搬到我们班。花园里有多少条线？(5)老师可以在线和孩子一起跳舞，复习节奏和歌词。
3.我邀请乖孩子去花园听音乐和跳舞。
结束活动:
小猴子累了，想回家。我们该告诉他什么？(再见)
今天，孩子们学了一首新歌。你可以回去当个小老师，把这首好听的歌教给你的父母或者爷爷奶奶。让我们向来宾和老师们告别吧！
附:歌词:
小猴子喜欢跳舞和跳上跳下。第一行点头，第二行耸耸肩。
三线扭腰，四线拍腿。单脚跳五行，小猴子爱跳舞！
幼儿园音乐活动教案8一、活动目标:
1.能看懂图集，听音乐有节奏地表演木匠的锯、刨、锤。
2.愿意用肢体动作表现木匠的劳动场景，感受劳动和表演的快乐。
二、活动准备:
1.相关经验准备(看动画片《小熊猫学木匠》，初步了解木匠工作)
2.录像
3、ppt
三、活动过程:
(一)学习做小木工
1.看一段卡彭特叔叔的作品，有“小卡彭特”音乐的ppt。
2.观察许多劳动工具，找出木匠叔叔的劳动工具。木匠叔叔用的什么工具？工作时发出什么声音？
3.我们今天要做木匠吗？你将使用什么工具工作？请听音乐并用你的行动告诉我。孩子听音乐，木匠。
4.老师:小木匠，你在干什么？认识同龄人创造的各种动作，学习一些精彩的动作。
(2)理解图集，尝试表演节奏；
1，老师:有的锯木头，有的锤木头，有的刨木头。小木匠们，你们累了吗？看得出来小木匠干活的时候很开心。他们真的是快乐的小木匠。卡彭特叔叔看到了，想和你说几句话。让我们听听他是怎么说的:
2.再看一遍视频。
(1)木匠大叔:“小朋友，做个小木匠不容易。听着，锯木头，刨木花，敲钉子，我都有秘密。可以仔细听，仔细看。”
(2)什么秘密？
(3)孩子说的时候会展示节奏谱，并配以相应的工具图。
(4)这些工具的工作速度相同吗？哪个更慢，哪个更快？
(5)他们工作的顺序是什么？我再做一次木匠，你看完就知道了。
(3)完整欣赏音乐，感知音乐、音乐节奏、图谱的匹配。
1，老师完整解读
2、孩子调整工具的顺序。
3、孩子试着跟着音乐看图集完整的表演节奏。
(四)游戏“绕”
游戏玩法:在场地中央摆放锯子、刨子、锤子的图片，小朋友分成三组，分别站在三张图片后面；音乐开始时，木匠按照工作顺序轮流进行相应的动作。中场休息时，孩子们按箭头方向换工具，游戏继续。