关于健康教育与教学的思考。
关于健康教育教学的思考范
健康教育是以体育卫生保健基本知识为基础，是小学生健康成长的重要课程。但是很深奥，很枯燥，小学生不感兴趣，这是健康教育课的难点。如何上好二年级健康教育课？我认为日益兴起的现代教学手段可以起到很好的辅助作用，利用多媒体教学可以激发学生的主体作用，优化健康教育课堂。
第一，用视频让学生了解生活，激发学习兴趣。健康教育的主要目的是向学生传授基本的健康知识。就教材而言，虽然与学生关系密切，贴近学生，但小学生受限于知识水平和生活经验，对为什么上健康教育课的概念非常模糊。如果采用单调的教学方法，学生学习的效果只能是“一只耳朵进，一只耳朵出”，无法激发大脑的主动性。如果使用视频教材，会给学生提供一个很大的空间，让他们把注意力集中在生活中不被关注的小事上，让学生看到、听到，同时触动小学生的内心，从而达到激发兴趣的目的。比如在“保护视力”的课程中，根据学生平时并不认为近视不方便的事实，有的学生甚至认为戴眼镜是一种知识和文化的体现。所以，虽然学校强调坚持做眼保健操，宣传预防近视的工作，但对小学生的作用不大。有鉴于此，我们设计并使用相机追踪近视学生，拍摄他们日常生活中许多不方便的地方。比如靠着铁丝网走，摔跤，远处看不见等等。，让同学们轻松愉快地观察，通过屏幕放大这些日常生活中不起眼的地方，让同学们哄堂大笑。善意的批评让孩子们明白，如果不注意保护视力，变成近视会带来这么多不便。同时老师用语言描述，生活中是这样，工作中不方便的事情比较多，要保护好视力。这样，激发学生的兴趣，就容易充分发挥学生在教学中的主体地位，使教师教得轻松，学生学得愉快。
第二，利用视频，让学生了解自己，让学习变被动为主动。比如“保护视力”这一课，难点就是关键问题——做好眼保健操。学生的情况是，眼保健操天天做，人人都会做，问题很多，正确率不高。通常情况下，这些都不会被注意到，但是在课堂上，老师用摄像机教学可以达到意想不到的效果。首先用相机拍下学生现场做眼保健操的画面，然后现场给学生自己看，让这样的缺点暴露出来。同时，学生们也特别乐意在大屏幕上看到自己的形象。笑着，同学们意识到了自己的不足，同时也有了及时改正的强烈愿望。这时，教师抓住这个机会，立即传授正确的方法，使学生变被动为主动，大大增强了学习的主动性，取得了更好的效果。摄像机的使用不仅增加了教学容量，而且在丰富的视听资料中开阔了学生的视野，使学生在新的自我体验中发现问题，自悟、自训、自省。教师还在反馈信息中及时检查教学效果，通过师生双边交流，培养学生的自理意识和能力。使学生在“寓教于乐”中快速完成教学任务。
第三，利用录音，让学生掌握知识，让学习由难到易。健康教育的课文强调知识性和逻辑性，课文篇幅短，任务大，要求高，一篇课文进行全方位的知识教育。以前老师照本宣科，让学生掌握知识，并不容易。在教学中，我们通过一些优美的歌曲或故事，把它从难的变成学生轻松的记忆，即在不增加学生负担的情况下，掌握必要的健康知识。“保护视力”一课，录音机里优美的《保护视力之歌》说:“眼睛眼睛重要，学习生活缺一不可。为了预防近视，我们应该做两件事和两件事……”，把如何保护视力、为什么要保护视力唱得很美，要花时间轻松记住规定，让学生轻松掌握知识，接受美的熏陶。(励志世界www.lizhi123.net)
因此，录音可以帮助学生记忆，活跃课堂气氛，使健康课生动有趣，容易被学生接受和喜爱。
第四，利用幻灯片集中学生注意力，提高效率。
幻灯作为一种传统的视听媒体，有其方便、操作简单、制作教具方便、省时的功能。“保护牙齿”这一课，牙齿本身的结构就很复杂，名字也很难记。如果教师引导学生理解和区分各种物质，用幻灯教学可以减少记忆时间，提高效率。
综上所述，我们可以知道，在日益兴起的健康教育中，健康教育对于小学生来说越来越重要，已经成为提高学生身体素质的重要途径。实践表明，多媒体组合教学和现代教学手段能充分调动学生的学习兴趣，使学生发挥更积极的作用，乐于接受新知识，教师的角色也会变得富有启发性，这不仅是学生的幸福，也是教师的幸福。
关于健康教育教学的思考范
这个学期就要结束了。回顾这一学期的健康教育教学，我一直贯彻学校健康教育的要求和学校健康教育的评价计划，把实施素质教育，关心学生的健康成长作为我的工作重点。我一直贯彻“以人为本”的基本理念，取得了可喜的成绩，使学生逐渐树立了健康的观念。
首先，健康教育主任坚持不懈
(一)加强健康教育课堂教学管理，建立和完善课程体系。
课堂教学是学生健康教育最重要的手段。我根据学生和专业的特点，严格按照教学大纲的要求制定完整的健康教育教学计划，并使教学进度和教学内容与计划相一致。我平时认真备课，上课，做到概念清晰，启发式教学，语言生动，理论联系实际，充分利用课堂的45分钟。
(二)以节日为抓手，开展丰富多彩的健康教育活动。
我以健康节为切入点，适当选择学校卫生工作的主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，让学生从小学到健康保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。本学期的主要内容有:防控宣传、预防和爱国卫生月宣传、食品卫生，以及针对七年级学生的禁毒、防艾、心理健康等保健知识，通过这一系列活动让学生了解和掌握一些常见的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传橱窗、校园广播、班会、讲座等形式宣传健康知识，使健康知识深入人心。为调动学生参与健康教育的积极性和主动性，发挥学生的主体地位，学校组织开展了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，将健康教育与学生的专业实践相结合，将课堂教学延伸到课外活动，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，大大提高了学生的健康意识。
(三)注重培养学生的卫生习惯，提高学生的健康意识。
知识是教育的基础，健康教育是学生建立健康行为的关键。平时班主任和任课老师总是在督促学生注意个人卫生习惯的培养，比如不随地吐痰，不乱扔垃圾，勤洗衣服等，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校非常重视环境卫生工作，采取班主任重点关注、学生每天互相监督、校领导抽查等方式规范学生行为。经过这样规范化的训练，学生的卫生习惯有了很大的改善，校园内乱扔垃圾等不文明行为越来越少。
二、反思与展望
这学期的健康教育已经告一段落。回顾这一学期的工作，有成绩，也有不足，总结如下:
1，在健康教育的具体实施过程中，学生的个性化教育往往被忽视。在工作中过分强调学生的个性，而忽视对学生个性的尊重和塑造，是与健康教育的目的相违背的。在塑造学生个性的同时，容易忽视学生创造力的塑造。社会急需创新人才。健康的人格不仅要求学生身心健康，还要求学生具有创造性人格。
2.健康教育发展不平衡，离健全完善的健康教育模式还有一定距离。很多时候，我们只注重对学生的说教，却忽略了学生自己去实践其实更有效。
关于健康教育教学的思考
健康是人一生的重要组成部分，而健康由四个方面组成，一是身体健康，二是心理健康，三是良好的社会适应能力，四是健康的道德行为。因此，在健康教学中，要让学生掌握正确的健康观念，养成良好的健康习惯，开始健康的生活。
而少数老师和家长只关注学生暂时的学习成绩，对学生缺乏关注，对学习中的障碍缺乏了解；一些思想品德课、心理健康等教育课程受到考试干扰，对学生缺乏实际教育意义；因“师道尊严”等不良观念的侵扰，难以与学生有效沟通，使心理教育在表面上形式化；因此，教师必须学习和掌握心理学，平时要善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动机和心理问题。利用心理健康教育课帮助和引导学生理解。
自我，给每一个学生提供一个有利于个人发展的空间，以达到培养学生良好心理素质的目的。
“尊重和理解”是对待学生和师生关系应该遵循的基本原则。尊重，就是尊重学生的人格和尊严，尊重每个学生的生存权，承认他是不同于他人的独立个体，在人格上与老师和他人具有平等的地位。理解要求教师以平等的态度，根据学生的所作所为、所思所感去理解学生。被别人理解，就是被别人关注，与别人达成心灵上的交流，从而产生一种“遇见自己人”的感觉。之所以要遵循尊重和理解学生的原则，是因为只有老师尊重学生，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体会到作为人的尊严感。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征。其次，如果一个学生受到老师的尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾诉自己内心的想法、恐惧和压抑。这种良好的师生关系是学生成功的基本条件。
由此可见，中学心理健康教育课程在改善和调节学生心理健康问题方面可以起到事半功倍的效果。作为一名学生，这是一个朝阳时代。在未来的生活中，成功、失败和挫折是不可避免的。如何教育学生以积极的心态正确面对成功和失败，是我们教育中不可或缺的一部分，所以我们的老师要从思想上高度重视，用积极的行动弥补这一薄弱环节。
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