体育教学方法有哪些？

体育教学方法是学科教学方法之一。师范大学体育系和中等师范学校必修课。内容分为综合教学法和专业教学法。前者研究体育的目标、任务、内容、原则、特点、理论基础、组织形式和一般教学方法。后者根据体育的特点，研究各种运动和动作的特殊教学方法。体育教学是一个复杂的过程。要使学生掌握运动技能和相关知识，就要善于随时组织动员队伍，通过行为多的实践活动教育道德品质和精神意志，关注学生的健康和安全。体育教学法的内容包括以下主要方面:①体育教学的任务:研究任务的确定和依据，体育在素质教育中的地位和作用，探讨正确对待体育锻炼、增强体质、掌握体育知识和技能、进行思想品德教育的关系。②体育教学过程的特点:根据体育的固有特点和体育教学任务，研究体育教学过程中学生运动技能的变化、形成和提高的特点和规律。③体育教学原则:除研究一般教学原则在体育教学中的应用外，重点研究体育教学的具体原则，如身体全面发展原则、合理使用运动负荷原则等的依据和实施方法。④体育教学内容:研究教材编写的原则、教学大纲的结构体系、各种教材的意义和特点以及教学方法的要求。“研究《国家体育锻炼标准》的内容及其在体育教学中的实施”。⑤体育教学方法:研究整体与分解、讲解与示范、练习(重复、转化等)等常见的体育教学方法。)、游戏与竞赛、动作错误的预防与纠正，以及这些教学方法的应用；并研究如何利用现代科技成果探索新的教学方法。⑥体育教学的组织形式:研究体育课的结构、类型、分组教学、密度、运动负荷、课前准备和进度，研究体育作业的形式和实施方法。⑦体育教学的计划与评估:包括制定教学工作计划的方法与要求、教学质量的检查与评价、考试与考核的内容与方法等。

我国传统体育活动丰富多彩，形成了一套各具特色的教学和训练方法。体育教学与教育学、心理学、人体解剖学、人体生理学以及各种运动的一般原理和方法密切相关。这些学科的进步对体育教学方法的研究和发展有很大的影响。因此，在体育教学方法的研究中，可以普遍注意吸收上述方面的研究成果，继承民族体育的宝贵遗产，总结体育教学的经验，从而逐步提高体育教学的科学化水平。研究体育教学的原理和方法是学科教学方法之一。

这种教学方法最早是由瑞典体育教师W. Skstrom提出的，他的著作《体育教学方法》于1914年在美国出版。20世纪初，随着西方体育的传入，我国学校体育有了一定的发展。培养体育教师的学校开设了体育教学法必修课。大部分内容是美国和英国的教科书。本文以杜威的实用主义教育思想和桑代克的教育心理学理论为基础，论述了体育教学的目的、学习过程和学习规律、教学安排顺序以及各种体育教材的特点和教学方法。

建国后，体育教学方法从1954开始就是《体育理论》课程的内容之一。为适应提高中学体育教学的需要，高师体育系十分重视中学体育教学方法的研究，开设了“中学体育教学方法”课程。传授体育知识和技能的方法可分为传授体育理论知识的方法和传授体育技术和技能的方法。