成长的密码
对我来说，从云端看到光明，意义重大。其实孩子已经完成了作为人的第一步，就是有头有手有身体有腿，会吃会睡，就是动物了。但接下来需要21年才能完成这个人从低级到完整的人格特质。
成长的密码就是孩子如何经历不同的成长阶段，每个成长阶段要完成什么任务。我们要理解它，在关键阶段给予帮助，最终帮助孩子完成所有的成长过程，成为一个人格健全的正常人。
我们知道这个密码，至少在孩子成长过程中不会犯大的错误，因为一旦犯了一些错误，可能要用一个孩子的一生去弥补。比如母子之间的联系，比如安全感的建立等等。
这也是我把这个话题作为教育视频系列第一讲的重要原因。
孩子的成长分为三个阶段，三个七年成就一个孩子的一生，每个阶段是七年:
在童年，孩子每天都在改变和成长，它是我们人格的基石。成年人的很多问题其实都有童年的印记。所以我们会花更多的时间来讨论，童年会更详细？
第一阶段？1-7岁童年完成了精神萌芽期的成长。
人在母体内10个月完成了他的物质成长，成为具有人类五官的人。接下来要用前七年的时间来完成精神结构。
0岁一岁安全关键期
怀孕十个月后，一个婴儿在母亲的身体里出生了。当来到一个完全陌生的环境，它的第一生存本能就是寻找安全感。所以它需要和妈妈在一起，闻它熟悉的味道，妈妈的温度，母乳的甘甜。同时，它的身体是无序的，它的信息无法过滤，所以它需要一个安静的环境，一个有序的环境(秩序是建立安全感的一个要素)。
安全环节是孩子人生的基石。作为一个宝宝，它首先要感觉到安全，才能起航。所以在这里，我不赞同西方人把孩子和父母分床睡的习惯，也反对我们中国的老人说孩子几个月不停哭闹，就不管了，一会儿就好了。在我儿子出生的几个月里，我会对他的一举一动做出反应。没有什么比妈妈温柔的声音、呼吸、体温和奶香更能让宝宝安心的了。有时候会很吵。比如我记得我儿子2个月大的时候是黄昏，晚上就开始哭。这是因为他的生物钟还没调好，想睡就睡不着。你能做的就是抱着它，爱抚它，直到它睡着。我记得这期间有一个月。
孩子的完整感会对人的一生产生重要影响，很多人一生都在追求。
从0到1岁，孩子要经历从口、手、脚的敏感期。以便到达由每个神经元的刺激形成的链接。
什么是敏感期
举个例子，当蝴蝶是刚出生的幼虫时，可以通过幼虫对光的敏感程度来判断。它会爬到有光的地方吃树叶。然后，当它长大到足以找到叶子时，它对光的敏感性消失了，孩子也是如此。当它饿的时候，它有它的敏感。到了三到六个月的时候，孩子会用嘴去品尝一切，这就是发育。但如果你阻止他，他的学习能力会在敏感期后下降。通过这种学习本能，刺激它的神经元，刺激的神经元越多，大脑发育越快。我有一个德国朋友，他的妻子来自中国。两个人为了给孩子吃沙子吵架。爸爸坚持让孩子们想吃就吃。这就是他正在探索的。妈妈说这是不可能的。最后的约定是，你要吃，爸爸带着吃，妈妈不去。
这个过程看似简单，但实际上需要感觉器官和大脑非常恰当的配合，大脑被高度调动起来，创造出适合个体的思维。通过这种探索，感官刺激，大脑的树突开始链接，心智模型开始建立。刺激越多，建设越丰富。
手的敏感期是为了一张纸而画纸，扔东西。腿的敏感期就是要走路的时候，踩上去凹凸不平的地方。这些都是它在探索和尝试不同感受的东西。
1-2岁开始向外探索。
2岁就烦。把抽屉里面翻出来，把东西翻出来，整齐的东西乱七八糟。这是孩子开始探索之旅的时候，要通过这些来感知空间、物体和质量。两岁时，大脑将一岁时建立的信息加工成思维和因果关系的逻辑关系，为以后的行为建立关系。因果关系没有很好的建立，逻辑思维无法处理信息。连接的能力是在两岁时建立的。
主要任务是学会说话，语言发展的过程其实也是一个全方位精神形成的过程。儿童的语言是在与情感交融的生活场景中习得的，所以发展出来的语言不是干话。因此，旅行是刺激语言发展的非常有效的手段。孩子的经验来源于自然环境中的真实事物。它对这些物质有真实的感受，这些信息会和她的思维互动。
不要说方言，不要说宝宝的语言，让孩子一开始就学会正确的语言，一种别人能听懂的语言，这对他的正确交流极其重要。
2-3成长的第一个烦恼期
2岁前探索这个东西是什么，2岁后开始探索自己能做什么。
孩子开始探索物与物、物与人、自己与他人之间的关系。
2-3岁第一次面对成长的烦恼，因为这个探索比以前复杂很多，他有很多不理解和烦恼。其实每七年在1/3的阶段是很痛苦的。他们想脱离原有，向更高的层次发展，但目前能力有限，阻碍了他们的发展，突破心智，上升到更高的层次。
最主要的是什么:
第一，秩序敏感期是指儿童内部秩序不被理解，儿童感到痛苦。
这个时候，孩子会刻板地遵守家里的一些安排，穿上一些衣服，建立物与物、人与人之间的关系。但往往不被成年人理解。
第二，孩子对自己想要达到的目标无法实现感到难过和愤怒。
比如一个孩子必须自己去桌子上拿东西，他现在的身高够不着，却不会让别人帮他。在这个阶段，大人经常会说:这孩子怎么这么别扭？是它在探索，但它还是不明白这超出了它的能力。它不明白为什么大人能，我不能。但也许有一天它会突然明白，站高一点就好了。一旦它意识到这一点，它的思维就会上升到一个更高的层次。
第三，孩子与大人的互动，得不到大人的理解，得不到认可，产生痛苦。
第四，发展环境不能满足孩子的需求，造成孩子的厌倦、迷茫、抑郁。
我们应该去学习，去理解，去冷静的面对它的成长，去理解，去倾听，去创造一个环境，帮助它度过第一个成长的烦恼。
这时候需要的是父母的耐心，用平静的情绪面对它，倾听，认可它的感受，等待。
2-3岁也是它的想象力开始启动的阶段。我在德国儿童电视节目里看到两个角色。一个是男孩。他总是有一个想象中的伙伴，他的父亲有时会和这个想象中的朋友说话。另一个是劳拉，她有一个想象中的伴侣，长得像她哥哥。我儿子还有一个想象中的伴侣，就是他的袋鼠。父母要学会和孩子的想象力一起生活，并把它融入到家庭生活中，不要冷嘲热讽，也不要忽视它。
3-4寻求友谊
3岁，这个时候我们正在上幼儿园。孩子们应该开始学习如何与他人互动。有了朋友，他们会很在意谁跟谁玩，谁不跟谁玩，学会如何融入群体，这对于人类这样的群体动物来说，生存是非常重要的。
在这个阶段，如果能让孩子和不同年龄的孩子相处，他的社交能力可以得到更多的发展。所以德国很多幼儿园都是混龄的。
玩耍成为孩子关注的焦点。游戏是儿童认识世界、通过游戏与伙伴建立社会关系的主要途径。比如这个时候，孩子会特别喜欢玩家的家，这也是他把家里熟悉的社会关系运用到生活中的原因。全世界的孩子都在家里玩，这难道不是一件很神奇的事情吗？
孩子很多时候会有朋友和没用的朋友，就像我儿子有一天回来跟我说，* *今天他跟我说再也不跟我做朋友了。
这时候，大人千万不要义愤填膺，也不要夸大其词，冷静肯定他的情绪，“哦！你一定很难过。我小时候也经历过。。"经过多次的友情得失，孩子的自信心大大增强。
4-5一群人的探索
这个年龄的孩子不再只需要一个朋友，大部分会三五成群的聚在一起玩，却不会学会交流，会有情绪和抵触，然后向父母哭诉。家长有时候太在乎孩子，也不确定孩子说的是真是假，所以会责怪学校或者其他家长。而父母的这种情绪会给孩子带来不良影响，让孩子觉得自己真的被亏待了。这种情况下，家长只需要听，你的孩子就像那些小动物一样在爬，在扭，在咬。他们试图与不同的人交流并建立友谊。听，然后孩子慢慢学习自己在群体中的位置。
这个阶段的孩子喜欢任何荒诞、可笑、搞笑的东西，这是一个创造力旺盛的时期。我们应该鼓励这种创造力的发展。孩子们进入一个神奇的现实环境。
这个阶段对于男生来说可能更明显。这个时候，儿子每天缠着我讲很多荒诞离奇甚至无关紧要的事情。我们会一起弥补的。家长一定要重视这个成长阶段，想象力和创造力是孩子受益的重要价值。但是我这个年纪犯的错误——对儿童画的误解。我的儿子在幼儿园画画时总是感到沮丧。他说他总是画不同的画。我觉得可能是他儿子在这方面欠缺了点什么，放弃了。这里的误区是，儿童画和成人画是不一样的，画是他内心的一种表达，所以不能以形象来认识儿童画。而且绘画是孩子成长不可或缺的过程。这里推荐一本《从画中培养孩子》。
5-6岁探索艺术
我们可以看到，孩子逐渐从低级走向高级，从物质走向精神，从单纯的精神层面追求高级——艺术。
很多家长认为，为了培养孩子的艺术细胞，应该很早就让孩子学习舞蹈、美术、音乐。其实这些都是表面的附件和工具。最重要的是孩子内心有没有可以表达的东西。
德国在小学之前没有学过任何乐器，但是从18个月开始，他们让孩子感受节奏。儿子学琴的时候咨询过德国的钢琴老师。。。
会对文化感兴趣，自然会画画。这里特别推荐一本书，《培养孩子从画画开始》。孩子的成长，其实浓缩了我们从单细胞到多细胞，从爬行到直立行走，从语言到文字再到艺术的整个发展过程，在文字出现之前，先出现了绘画。绘画是孩子们在没有学会写字时的情感表达。所以，画画不是画一个形象，而是让孩子学会表达自己的感情。我有个同事的女儿，去参加了绘画班的入学考试，然后老师让她画画。那天下雨，她画了一整页各种颜色的点。她妈完蛋了，她肯定会失败。老师问她:你画了什么？她说这是彩色的雨。最后，她作为最年轻的学生被录取了。是她内心所表达的。
“从画中培养孩子”绘画是孩子心理和生理全面发展的需求，成人要能“听”到儿童画。
所以，在给孩子选择艺术探索道路的时候，希望家长能够理解孩子为什么要探索艺术，然后找到符合这个理念的培训老师或者班级。它理解孩子，能听到他们，而不是满足你。
那么我们为什么需要用艺术来陶冶孩子呢？
我把一个故事叫做OTC？
艺术在我们生活工作的方方面面，不是一堂课就能冲出来的，必须要培养和滋养。如果你希望你的孩子有竞争力，有丰富的精神，请从小就让艺术滋养。
推荐三本
培养孩子从画画开始。
365艺术理念与儿童古典音乐绘本
非主流小升初
准备上学。
学习习惯的准备，对一些学校纪律的熟悉等等。
过早灌输知识的不利影响
教育是一门艺术，由这样的学生，这样的家长，这样的老师组成。没有最好的学校，只有适合自己的学校。
6-7入学
18岁牙齿开始脱落，说明孩子准备进入学习阶段。
德国孩子符合入学标准的条件是站直，用左手摸右耳。如果他摸了，说明孩子具备了入学的生理和心理条件。如果没有，他无论年龄大小都做不到。
为了适应学校生活，一般孩子需要六个月的时间来适应学校生活。
在德国的学校，一年级可能是幼儿园比较密集的班级。没有作业，学习主要通过故事展示。
在这个阶段，我们已经完成了。我们已经帮助孩子们完成了从物质到精神心灵的框架。
从0岁到现在，0-1岁大脑神经元通过外界刺激连接，学会走路。
1-2岁，认识事物，逻辑思维简单，学习语言。
2-3岁？探索事物之间的关系
3-4岁？探索人与人之间的关系，建立友谊。
4-5岁？建立群体友谊，处理更复杂的关系。
5-6岁？去精神层面探索艺术。
6-7岁开始学文化。
你会发现，这些都是需要孩子通过自己的探索去做的，而不是我们教就能做到的。蒙台梭利指出:所有的新生命都有预定的生理功能，我们教孩子成长的速度远不及他自己的探索。是上帝给孩子学习的机会。时过境迁，学习的机会也就过去了。因此，在整个童年时期，父母所能做的，或者应该做的，就是了解孩子各个阶段获胜功能的发展特点，并在关键时刻给予关键帮助。。
那么，敏感期过了，还能补吗？当然可以，但是要痛苦和代价大得多，比如安全感，对孩子拒绝的接受，对危险的感知等等。
每次说到这个，总觉得很无奈。我们常说“不要输在起跑线上”，其实我们已经输在了起跑线上，输在了对教育的无知上。
接下来，孩子将走向更大的社会，他将学习知识和技能，形成自己的人生观和价值观，走向完整的人格，而我们父母的角色也将随之改变。
第二阶段？7-14岁男孩——痛苦挣扎的成长
7-8
岁？开始调皮喜欢幽默，那么家长老师要学会用幽默的话和他们交流，有时候表现出你比他优秀？有点聪明
8-9
岁？已经适应了学校生活。
九
岁是一个很痛苦的阶段，我第一次开始质疑自己。
9岁之前，孩子认为家庭是一个整体。即使在此之前家里发生了什么变故，比如父母离婚，也不会对他造成很大的影响，但是9岁的时候，他开始怀疑一切。“这是我妈妈吗？我是他们生的吗？”这些问题都会出现在这个年龄段的孩子身上。
9-10
岁？9岁以后，孩子的个性开始显现。这是一个很痛苦很无奈的年代。9岁以后，不同的孩子用不同的方法。
？该是对婴儿时间说再见的时候了
10-11
这个男孩女孩青春期前最美好的阶段，叫做希腊时间。
11-12
孩子18岁的叛逆期开始出现。在这个阶段，他们的行为必须受到严格的约束。“这是你的学习任务，你必须完成”没有任何解释和借口。
这里注意，不像5-6岁的温和方式，从现在开始必须用严格的方式约束他们。
12-13
18岁的女生开始谈恋爱，但是男生还是很幼稚。
13-14
18岁，青春期的心情跌宕起伏，前一秒是快乐的，下一秒是痛苦的。从这个时期开始，他们要和父母划清界限，不再和父母在一起，和父母不一样，个性化表现越来越强。
也就是说，我们进入了一个令其他所有父母头疼的叛逆期。至于叛逆，我们还有一个专题。以下只是几个观点。
1)不要消极对待，感觉好一点就好。其实孩子的叛逆会越来越严重，你用这个借口放弃了自己努力的可能。叛逆会反复，二三十岁都会有。
2)如果安全感和价值感是在童年实现的，叛逆期的问题会少很多。
另外，如果第一阶段做得安全，第二阶段问题会少一些。相反，如果第一阶段做得不好，反叛会更严重。我接到过很多家长的咨询，很多问题表面上是表现问题。其实我深入谈后会发现，还是亲子关系问题。很多时候，改变亲子关系成了我的一剂良药。没有办法，这就是事实。所以，我还是非常非常建议你在孩子的童年多花些时间和心思，以后的路会越走越顺，否则你还是要还债，更不要说多加利息了。
3)叛逆的孩子缺乏成熟的情感，不能理性的处理各种挫折，所以不能很快从错误中吸取教训。
哈佛的一位大脑研究教授研究了她的两个叛逆的孩子，她认为孩子的大脑在这个时候其实是不成熟的。
4)放弃对孩子的控制，你会获得更多的控制权。
重视教育，不要说教，让孩子觉得和你这个家长在一起可以学到很多生活中有用的知识，他会接受你的建议。
5)保护孩子的自尊，因为自律始于自尊。
6)家长要学习。如果你发现你的孩子不听你说话，你的语言不再新鲜，你需要学习。
如果没时间看，也可以利用空余时间听听我的分享。
第二阶段，你要开始准备和孩子的分离。他不会再粘着你，但你要照顾好自己的生活，才能获得孩子的尊重。
总的来说，对父母来说是更大的挑战。
第三阶段？14-21岁独立人格的形成
14-18
在这个阶段，孩子开始思考人生，对世界充满怀疑。在这个阶段，重要的是帮助他们找到并明确自己的人生目标。这个阶段接受的教育对人生影响深远。
如果一个人没有自学的能力，他在青少年时期接受的教育观念，一生都很难改变。
换句话说，高中学习的重要目标是帮助孩子树立人生目标，而不是高考。我觉得这是对中国家长的极大讽刺。不知道自己想要什么，做什么，是80后、90后面临的最大问题。正如李开复老师所说:虽然他们有幸生在自由选择的时代，但时代并没有给他们选择的智慧。
两个例子:
到了18岁，孩子真的是从一开始就做好了终身学习的准备。
而我们18岁，完全没有目标和方向。以前高考是有目标的，现在什么都没有。该玩的时候我们没有玩，该学习的时候我们没有好好学习。我小时候长得不像个孩子，但我从小就长大了。