论儿童心理健康教育的范文
儿童心理健康教育第一篇论文:《论儿童心理健康教育》
心理健康教育是当代教育和学前教育的主题。所谓健康的心理，是指一个人的心理各方面与社会环境处于积极协调统一的状态。心理健康的人情绪开朗稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为自控能力强。现代心理学表明，健康的心理是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成和主动适应社会的前提，是一个人整体素质形成和发展的基础。世界卫生组织曾预测，21世纪将是精神障碍和精神疾病的世纪。在我国，从卫生部获悉，我国儿童青少年行为问题检出率为12.97%。近年来，儿童青少年的心理问题呈上升趋势。
2001年7月，教育部发布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这标志着学前教育改革进入了一个新的阶段。总则中明确指出:？幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基础阶段。城乡各类幼儿园要从实际出发，因地制宜实施素质教育，为孩子的终身发展打下坚实的基础？。这强调了早期儿童教育的重要性。国家把幼儿教育提到了非常高的议事日程，不仅和基础教育一样重要，而且承担着责任？为孩子的终身发展打好基础？重任在肩。
众所周知，学前教育的内容也是全面的，包括人的情感、态度、能力、知识和技能的启蒙教育。大纲将它们分为五个领域:健康、语言、社会、科学和艺术..
在所有这些教育内容中，健康被放在首位，并对儿童健康教育提出了具体要求。幼儿园必须优先保护孩子的生命，促进他们的健康？。同时还强调？树立正确的健康观，在重视孩子身体健康的同时高度重视孩子的心理健康？。
然而，从我国幼儿园教育的现状来看，由于传统教育观念、文化等因素的影响，严重忽视幼儿健康心理和人格的培养，导致幼儿普遍存在独立性差、心理脆弱、怕吃苦、创造力不足、缺乏合作交流的意识和能力、自控能力差的问题，很多幼儿还存在各种心理和行为偏差。如果这种情况不被重视，必然会影响一代人的素质。因此，重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿园教育不可回避的课题。那么，幼儿园应该如何对孩子进行心理健康教育呢？这是大家一直在讨论的问题。
首先，确立儿童心理健康的教育目标。
学前教育是关系到人的一生发展的教育，心理健康教育也不例外，必须确立一个长远的教育目标。根据儿童的年龄特点，幼儿心理健康教育的目标是:
1.能够关心周围世界的各种事物和现象，有良好的观察、注意、想象、概括和分析能力，有强烈的求知欲，知道自己与周围世界各种事物和现象的关系。
2.能够和家长、老师、孩子表达和交流自己的想法和感受。
3.愿意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。
4.做事要有信心和耐心，争取成功，不怕失败和挫折。
5.具有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。
6.能够积极参加集体活动，敢于表达自己。
7.与孩子友好相处，平等合作，乐于关心他人，富有同情心。
8.有一定的自我评价能力和自我约束能力。
9.遇到困难要主动想办法解决。
10.能够接受老师和家长的劝说，不任性。
第二，探索儿童心理健康教育的途径和方法。
1.加强学习，提高认识。
作为一名幼儿教师，他承担着启蒙教育的重任。虽然他有一定的专业理论基础，但大部分教师仍然是幼儿心理健康教育的薄弱环节。因此，我们必须加强学习。在理论上，要系统研究心理健康教育的概念、特点、原则、途径和方法，掌握儿童心理健康教育的规律，提高对儿童心理健康教育的认识，增强从事心理健康教育的自觉性，从而提高所需的知识和能力。我们应该阅读大量关于心理健康教育的资料，使其规范化和科学化。
2.心理健康教育与教学实践相结合。
虽然心理健康教育是一个新课题，但这种现象由来已久，只是以前没有引起足够的重视。随着社会的发展，改革开放的深入，信息技术的高度发达，整个社会得到了不断的提高。但与此同时，很多不好的现象也以迅雷不及掩耳之势向我们袭来，它的负面效应让我们猝不及防，来不及反应。青少年犯罪率逐年剧增给我们敲响了警钟:青少年的心理健康问题刻不容缓！作为一名幼儿教育工作者，如果能重视幼儿心理健康教育，就应该将其与教学保障工作联系起来，结合自身的教学实践进行探索和研究。比如有意识地培养孩子在语言活动中的表达能力，让孩子在老师和孩子面前表达和交流自己的感受和想法；在音乐活动中培养孩子的社交能力；培养幼儿在艺术活动中的交流合作能力，将教学科研与心理健康教育融为一体。这将为中小学教育打下良好的基础。
3.心理健康教育与一日活动的融合
心理健康教育不是孤立的教育活动，应该融入到孩子的日常活动中:首先，游戏是孩子的生命，游戏贯穿一整天。除了游戏本身的教育功能，心理健康教育融入到游戏中也能起到协同作用。游戏是培养社交能力和独立性的绝佳手段。在角色游戏中，孩子们通过确立游戏主题、选择角色和发展剧情来学习如何与同龄人友好相处。这对自我意识的良好发展、合群感情的发展以及社会化与个性化的协调发展无疑是有意义的。在实践中，我们应该认识到，并不是所有的游戏对心理健康教育都是有效和有意义的。儿童心理健康教育游戏要有针对性和针对性。这就需要我们精心选择游戏，通过游戏让孩子体验合群的快乐，增强合群感，提高合作能力。
同时，应将心理健康教育的内容有机地融入教学活动中。我们的心理健康教育不是增加一天的活动，也不是取代原有的教学活动，而是挖掘教学活动中内在的、潜在的因素，根据幼儿的心理特点和发展需要，更好地发挥心理健康教育在教学活动中的作用，在每一天的活动中尊重幼儿的人格和权利。这对我们广大幼师的素养提出了更高的要求。它要求我们不仅要有专业的知识和技能，而且要加强对儿童心理的研究，并在教学中有机地结合起来，从而更好地教育儿童的心理健康，为他们的健康发展打下良好的基础。
4.心理健康教育与家庭教育的融合。
教育是一个系统工程，需要全社会的关注和支持。父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着关键作用。因此，心理健康教育必须得到家长的支持和配合。由于家长的水平和素质不同，学校可以从以下几个方面入手:1。举办儿童心理健康教育讲座，帮助家长提高认识。2、开展一些健康有益的亲子活动，拉近亲子关系。
3.家访是一种有效的家庭联系活动，往往能起到事半功倍的效果。
5.心理健康教育应关注个体差异。
每个孩子都有自己的特点，所以对孩子的心理健康教育一定要根据孩子生理和心理的个体差异有针对性。在关注儿童心理健康的同时，必须高度关注儿童个体的心理健康，实施个性化教育。可以进行个别辅导，对问题突出的孩子要联系家长，咨询专家，进行心理治疗。
心理健康教育已经引起了全社会和教育工作者的重视，但随着社会的不断进步，这一教育内容将越来越成为人们不可忽视的教育关键。作为幼儿教师，承担着为孩子的终身发展打下良好基础的重任，任重而道远！我们要跟上形势，不要让孩子输在起跑线上。我觉得这就是我们工作的意义，也是我们对社会最大的贡献！
论儿童心理健康教育的重要性、影响因素及实施方法。
健康的心情可以陶冶人的情操，使人充满活力。如果一个人开朗乐观，无论遇到什么困难或不幸，都能活得自由自在。所以作为幼儿教育工作者，更有义务让每一个孩子都有一个健康的心理。
关键词:心理健康教师家庭教育
当今世界，心理健康已成为健康的重要组成部分，越来越受到社会各界人士的关注。但是，幼儿时期是一个人心理发展个性形成的关键时期。性格和很多心理素质都是在这个时期形成的，可塑性强，心理不成熟，自我调控水平低，容易受到环境等不良因素的影响。因此，加强现阶段幼儿的心理健康教育，维护和促进他们的心理健康是非常重要和必要的。
一，我国儿童心理健康的现状
中国的心理学家和教育学家对儿童的心理健康做了大量的调查。很多孩子普遍存在嫉妒、任性、孤独、焦虑、情绪异常、社交困难等心理问题。具体来说，主要有以下几个方面:
(A)行为问题
现在的孩子大多是家庭的过度溺爱带大的，很多父母因为孩子是独生子女，就盲目满足孩子的需求。长此以往，孩子会变得以自我为中心，专横跋扈，随着年龄的增长，逐渐发展成违反课堂纪律、撒谎、打架，甚至违反社会法律法规等不良行为，往往让家长后悔莫及。
(2)情感问题
情绪是一系列主观认知体验的总称，是由各种感觉、思想和行为产生的心理和生理状态。最常见、最流行的情绪是喜悦、愤怒、悲伤、惊讶、恐惧、爱等。，而且还有嫉妒、羞耻、羞耻、骄傲等一些微妙的情绪。在童年时期，他们的情感问题很容易被父母忽视。如果父母不从小重视孩子的情感培养，孩子长大后很容易出现各种问题行为。
人际关系问题
荀子说:？人离不开群体。？它意味着人们只有通过交流和建立和谐的人际关系才能过上社会生活。调查显示，许多孩子存在人际交往问题，这将对孩子的个体发展产生重要影响。所以，在幼儿时期培养孩子的人际交往能力是非常重要的。
(四)性格问题
人格是一个人对现实的稳定态度和习惯性行为中的人格特征。在儿童期，性格问题主要表现在胆怯、害羞、自卑、懦弱、易怒、身体或言语攻击等多个方面。孩子因为胆小、害羞，往往很难完成父母要求他们做的事情，比如表演、与人竞争、主动与人玩耍等，这会让他们更害怕做这样的事情，加重孩子的心理障碍。
二，影响儿童心理健康的因素
(一)遗传素质及其社会影响
1.遗传质量
遗传是指父母的生物特征遗传给后代的现象。遗传因素是儿童心理发展的物质前提，儿童在这个生物的物质前提下形成自己的心理。遗传差异为儿童心理发展的个体差异奠定了最初的基础。每个孩子都有自己的遗传特征，这些特征会影响孩子的心理发展，如内向或外向、行为退缩或攻击、情绪焦虑或抑郁等。
2.来自社会的影响
现代社会，人们经常处于紧张状态，心理冲突、压力、焦虑不断增加。社会价值观的多元化对幼儿产生了不可估量的影响，潜移默化地影响着他们的心理健康。随着时代的发展，计算机、网络等先进科技越来越贴近孩子的生活。儿童接触各种社交媒体，直接影响儿童道德观念和行为的形成，对其身心发展产生重要影响。
父母和家庭对儿童心理健康的影响
1.家庭结构简单，生活空间狭小。
目前绝大多数独生子女家庭都是二加一的简单结构。父母都是双职工，白天上班，晚上一家三口一个人住在一套公寓里，孩子缺乏同伴交流和玩耍。长此以往，必然会影响孩子的心理健康。
2.父母教育方法不当
在一些家长眼里，家长的任务就是让孩子吃好，穿好，不生病。父母愿意投资孩子的衣食住行和身体保健，却忽略了孩子的心理健康。
(1)独生子女家庭过分溺爱孩子已经成为普遍问题。？撒娇？有些家长处处照顾孩子，导致孩子依赖性强，懦弱，缺乏独立性。导致他们的孩子任性、霸道，无法与同龄人友好合作，不分是非，缺乏自制力，形成排外、与集体格格不入的不良心理。
(2)有些家长对孩子要求太严格，让孩子留下来？绝对服从？在高压环境下，形成自卑、胆怯、退缩等不良心理素质。
(3)父母整天忙于自己的事业，很少花时间关注孩子的发展。缺少父母的陪伴和关爱，成为孩子形成不良心理素质的诱因。
(4)父母经常吵架或离婚对子女的影响。。父母离婚对孩子的心理伤害很大。年龄较小的孩子会出现攻击行为、退缩行为，表现出恐惧、拒绝、孤独等问题。
(三)教师教育方法对儿童心理健康的影响
教师教育方法是教师在教育孩子的过程中所采取的教育手段和方法。在幼儿园教育中，教师不仅仅是教育者，更是母亲或亲人。因此，教师的教育方法不仅直接影响教育活动的开展，而且潜移默化地影响着儿童个性心理的形成和发展。作为孩子步入社会的第一启蒙者？幼儿教师，在处理每一个问题的时候，教师所体现的人格和教育方法都会对孩子的心理产生影响。所以，适合孩子发展的，孩子愿意接受的教育方式，会对孩子的心理发展起到积极的引导作用。
三、采取的应对措施
(一)用爱拥抱儿童是儿童心理健康教育的前提。
著名教育家苏霍姆林斯基说过:教育技能的全部奥秘在于教师如何爱孩子。。没有不爱的教育，也没有不需要爱的孩子。只有老师把爱给了孩子，孩子才能主动接受教育。
(2)教师要注意自己的言行对孩子的潜移默化的影响。
孩子的模仿能力很强，内心很脆弱。幼儿园老师要特别注意自己的言行。因为一次不经意的谈话，一个不小心的失误，都会对孩子造成极大的伤害，成为影响孩子人格发展的重要因素。幼儿教师要深刻反思自己的言行，甚至是自己一直认为正确的东西，以免不经意间伤害到孩子幼小的心灵。
(3)教师应合理安排儿童节活动，充分发挥儿童的主动性，培养儿童的自信心和社会交往能力，促进儿童身心和谐发展
健康的孩子不仅是健康的孩子，也是快乐、积极、大胆、自信、无畏的孩子。在集体教育活动中，教师要用适当的方法引导孩子积极参与各种活动，充分发挥孩子的主动性和积极性，努力把孩子的兴趣和必要的规则结合起来，培养孩子的自信心。同时，孩子要学会在活动中恰当地表达自己的情绪，学会用理智控制自己的情绪，保持健康的情绪，处理好与孩子的人际关系。
(四)* * *家庭教育，* * *促进儿童心理健康成长。
纲要明确指出:家庭是幼儿园的重要伙伴。要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，积极支持和帮助家长提高教育能力。？由此可见，做到* *知行，协调教育方法，统一教育要求，是儿童情感教育的重要保证。家庭是孩子成长的摇篮，父母的育儿态度和方式对孩子健康人格的发展影响很大。所以，通过？家长会？, ?家长会吗？父母的花园？如家庭合作，帮助家长提高认识，督促家长改变不正确的教育观念。这样，家的互动就会形成合力，让孩子学会正确认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、独立性强、有责任感、善于社会交往等积极情感，让孩子从小学会做人，成为心理健康、能适应未来社会需要和挑战的新一代。
儿童是祖国的未来，民族的希望。把孩子培养成能够适应未来社会需求和挑战的新一代，是我们幼儿园教师义不容辞的责任。让我们从孩子潜移默化的心理表现入手，引导孩子的行为，引导孩子的心理，让不良心理死在萌芽状态，不断探索心理健康教育的心理学方法，为祖国培养积极健康向上的新一代！
论儿童心理健康教育第三部分:儿童心理健康教育
当今世界，心理健康已成为健康的重要组成部分，越来越受到各行各业的关注。童年是一个人身心健康发展的基础，从小培养孩子健康的心理意义重大。目前，中国的早期教育受什么影响？应试教育无论幼儿园还是家庭，都不同程度的偏重于知识传递和身体关怀，而忽略了对孩子心理健康的教育。从事学前教育多年，越来越感受到心理健康教育在学前教育中的重要性。
关键词:幼儿教育，心理保健
首先，了解孩子的心理特点
众所周知，这个时期的孩子有着明显的年龄特征，结合时代赋予的特点，只有了解孩子的这些特点，才有针对性的教育。我看了一份全国22个城市的调查报告，上面说儿童行为问题检出率为12.97%。根据对某地区3000名4-6岁儿童的心理调查，8.8%的儿童有不良行为，11%的儿童抑郁自卑，8.5%的儿童焦虑紧张。由此可见，我国儿童心理健康现状不容乐观。3 ~ 6岁是孩子心理发展最快、最稳定的阶段。因此，加强对现阶段儿童心理健康教育的实施，维护和促进他们的心理健康是非常重要和必要的。
1.行为。注意力很不稳定，容易集中在感兴趣的事情上，但时间不长，很活跃。最喜欢挑战别人，如果你表达？我不信你会做？，他真的会做到。
2.情感上。孩子的情绪往往受外界情境的支配，也往往受周围人情绪的影响。容易激动，易变，暴露，不稳定。固执，会发脾气，出现在这个叛逆的阶段，无视他人的感受，遇到恐慌或突发事件，情绪大起大落，如果不正确引导，可能会影响成年。
3.理智上。我能理解父母在想什么，我会观察他们在说什么。有着惊人的想象力和夸张，有时候成年人会认为自己在说谎，但其实还是分不清事实和虚构的界限。大人要理解他们的心理现象，不要添油加醋，要耐心解释和提醒。如果处理不当，会因为伤害自己的自尊心而产生自卑心理。
4.语言。三四岁的孩子已经能够掌握所有的基本语音，词汇量也有所增加。在正确的教育下，孩子逐渐掌握语法结构，到五六岁时，表达连贯口语的能力大大提高。心里想什么，嘴里直接说出来，谁喜欢不喜欢就直接表达出来。
5.个性。由于环境、教育条件和遗传因素的不同，儿童的身心发展存在个体差异，在性格、兴趣、能力等方面逐渐表现出个人特征，这些特征会在人的一生中保留其痕迹。
6.时代特征。现在大部分孩子都是独生子女，所以被惯坏了。小公主？小皇帝？他们普遍缺乏与同龄人交流的机会，在家里也很少遇到需要合作的环境，这让很多孩子不知道如何处理人际关系。此外，父母的溺爱和不当的教育方式，容易养成任性、发脾气、自私等不良性格特征。
总的来说，好奇心强、好动、善于模仿、受人称赞是这个时代最显著的心理特征。同时，由于独生子女增多，普遍存在独立性差、心理怯懦、畏难、率直、缺乏对人的理解和关爱、缺乏创造力、缺乏合作意识和能力、自控能力差等问题。很多孩子还存在各种心理和行为偏差。如合群、攻击性行为、胆怯、多动症、情绪障碍等。如果这种现象不被重视，必然会影响一代人的素质。因此，重视和加强儿童心理健康教育是儿童教育中一个极其重要且不可回避的课题。
第二，教师关心儿童的心理健康
(一)更新观念
1.树立幼儿教育新理念。俗话说:？没有错的学生，只有错的老师？。我们要做幼儿的支持者、合作者、引导者？，不能用是否？听话？去测量一个孩子。
2.提高自身素质。跟上时代的发展，多学习，跟上自己的素质。作为老师，一定要把握自己，提升自己，自觉抵制一些不良的社会风气，保持健康、积极、乐观的心态，为孩子的心理健康做好榜样。
3.把孩子视为社会的积极贡献者，学会发现每个孩子的闪光点，让每个孩子的潜能在有利的环境中自我发展，促使孩子内心深处智慧的种子发芽。
(2)充满爱
著名教育家苏霍姆林斯基说过:教育技能的全部奥秘在于教师如何爱孩子。？
1.爱每一个孩子。作为一名幼师，无论孩子是美是丑，聪明还是愚钝，我们都要有一颗爱孩子的心，把孩子当成自己的孩子，用我们的爱给孩子带来自信、安全感和信任感，让我们用一种爱去接近孩子，熟练地掌握和运用爱的策略，给孩子更多的关心和微笑，分享他们心中的快乐，分担他们心中的忧虑和不安。
2.鼓励孩子。多说一句:你很棒吗？我相信你能做到？或者微笑以肯定和鼓励幼儿。这样有利于培养孩子的积极情绪，让孩子有充分的被重视感和被接纳感。从来不用？傻？为什么你什么都做不了？比如否认孩子的语言。否则在孩子的负面影响下，情绪会变得消极。
(三)营造良好的教育环境
孩子的心理就像一张干净的白纸。你在上面画什么就是什么。那又怎样？浇花，浇根，先养孩子。？在教学中，要发挥孩子的优势，做好启蒙训练，引导孩子有积极的心态。
1.充分利用教学活动和游戏活动渗透儿童心理健康教育。比如在语言教学活动中，通过故事、童谣，让孩子明辨是非、善恶，培养关心、爱护、尊重等良好的情感品质，培养健康、社交活动中良好的行为习惯，让孩子在艺术、音乐活动中体验成功的快乐。让孩子在游戏活动中学会遵守规则和自律，帮助孩子建立友好的同伴关系，学会与同伴友好相处等等。我已经在我的班上实施了。不做？小皇帝？，做什么？小公仆？主题实验教育活动。收到了显著的效果，受到了家长和同龄人的好评。
2.坚持。坚持是最重要的。只有根据儿童的心理特点和发展需要，将心理健康教育有效地渗透到每天的教学中，并坚持下去，才能更好地促进儿童心理健康的发展。
加强与家长的沟通。
根据心理学和教育学的研究，学生在与老师、家长、同伴、长辈的合作中形成自己的行为习惯。父母的行为直接对孩子有很大的潜移默化的影响。所以家长做好孩子的心理健康教育非常重要。
温馨的家庭环境是孩子形成良好心理素质的摇篮。重要的是要端正家长的教育观念，改变家长的教育方式，提高家长的素质，加强沟通。比如，定期举办相关内容的家长讲座，通过家长园地、家长观摩活动、家教经验交流等形式进行宣传，利用QQ群、手机等媒体加强与家长的沟通，为孩子形成健康的心理打下坚实的基础。
孩子承载着家庭的全部希望，是祖国未来的建设者和接班人。幼儿园老师责任重大。让我们关注孩子的心理，引导孩子的行为，不断探索幼儿教育，让每一个孩子都能健康成长！
参考资料:
[1]金飞。论儿童心理健康教育的策略[J].现代教育科学:小学教师。2012, (3).
[2]卜翠萍。幼儿教育不可或缺的一部分[J]。中国少年:教学版. 2012，(14)。
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