这个时代对教师的挑战
现在互联网时代，资源更集中，优秀的人更优秀，普通人更一般，这其实对每个人的能力都提出了更高的要求。像美国，网络教学已经逐渐成熟，他们通过网络课程和考试相结合的方式授予学士学位。和中国一样，在线课程也是层出不穷，像早期的网易公开课，现在知乎和喜马拉雅的课程也越来越多。通过网络课程进行一对一辅导将逐渐成为一种更受欢迎的方式，这使得教育资源更加集中。这是否意味着传统教师的地位没有那么稳固？这种教学模式的改变给了学生更多的选择，与传统的教学模式有很大的不同。以前是权威的教学模式，我说什么你都听。如果你不认真听讲，你就会不守纪律。现在学生不听，就去上网络课程，找导师。那不就是把老师束之高阁吗？架空之后，他们会逐渐被淘汰。所以现代教学也要有用户思维，把学生当成自己的用户，让他们喜欢我，跟我来，这对我们的能力提出了更高的挑战，所以要不断磨砺自己的能力。
首先，我们的老师要给自己摆好位置。我理解老师主要有两个角色，一个是讲师，一个是教练。说到底，讲师就是内容服务商。我们把学到的东西教给学生，比如那些写微信官方账号、书籍、视频的。他们是典型的内容服务商，做内容服务最重要的是先抢眼球，再争取认可。然后，要知道老师的能力有限并不是我们说的那样，学生才能记住，才能提高成绩。一些研究表明，学生很少在课后记住课堂的本质，但课堂的整体感觉和故事很难让学生忘记。而且有研究表明，学生的整体学习质量和教师的教学质量之间并没有必然的联系。真正的关键是有效的自学时间。所以老师也要当教练，不断鼓励督促学生做题，背诵，刻意练习。
现在智能手机非常发达。可以直接用APP看一段(我一般用科大讯飞的阅读助手)。所以作为老师，一定要把自己和机器区分开来。所以，作为老师，一定不能只是从书本上看书，更不能为了学习而学习。还要说清楚是什么，为什么，怎么做，和其他知识的联系。比如浮力(我记得从初中开始)就不是一个孤立的东西。气体和液体都有浮力。也能解释蚂蚁为什么掉下来不会死，更高级的，还能说说怎么造火箭。通过学习这些知识，我们不仅可以解释一些有趣的现象，还可以改变我们的世界。
我特别佩服那些能把数学物理讲成相声的人，不是因为他们搞笑，而是因为他们真的懂，而且只有老师懂了，学生才能真的懂，这就需要著名的费曼手法。费曼是美国物理学家，获得过诺贝尔物理学奖。不像很多物理学家，他不仅理科强，教学也更好。他在学校给大一学生讲授大学物理，却能够深入浅出地讲解复杂枯燥的物理，把遥远的、围观的、抽象的、无形的理论与我们身边的具体实例联系起来，然后让你在具体应用中理解知识，并用它去了解真实现象，解决具体问题，简直是六比一，所以被称为老师。比如他讲到鼻子的时候，讲到一个小人掉进一个山洞里，风不停地进进出出，冷风进去热风出来。现在网上出现的玩家越来越多，值得学习。
就像白居易写诗一样，他把自己的诗在发表之前，让孩子和老太太都能看得懂。当我们开始学习一门学科的时候，自然会遇到很多概念。要学会用通俗的方式表达专业概念。有时候我们以为自己理解了这些概念，但往往只是在大脑中模糊理解。维特根斯坦说:语言是知识的边界。如果说不出来，恐怕是这个概念没有真正理解。概念是一座知识大厦的砖瓦，比单纯做题重要得多。但是，我们往往很懒，经常会把看似没用，看似知道的东西放在一边，但这是最有用的东西。
不要那么功利只是做题，要有发现和探索的乐趣，比如什么是相对论？爱因斯坦说就像你喜欢的女孩坐在你旁边。你觉得时间过得很快，一个老人坐在你旁边你觉得时间过得很慢。什么是进化？法国生物学家、诺贝尔奖获得者雅克·莫诺(Jacques Mono)曾说过:进化论的一个奇怪而滑稽的特点是，每个人都认为自己知道它。然后开始往下拉。什么是数学？数学是现实世界的抽象。例如，在我们的自然世界中没有完美的三角形和正方形。这是我们人类创造的模式，可以让世界变得更加有序。这不是很好玩吗？
而且，作为讲师，师生之间建立良好的关系是非常重要的。我们以前的代课英语老师，虽然只上过几节课，却能记住我们班的名字。她能让我们感觉到她不是在应付事情，她很受我们的重视，所以我们都喜欢她，自然学习也更积极。
还有一点就是我们也要认识到人的能力的局限性。我们听课一般不超过半个小时，思想就可能开始自由飞翔。当然，如果我们是孩子，有物理课，估计几分钟后他们的思想就优雅了，但是人特别八卦。我们都喜欢听故事。比如说讲微积分，可以讲当时英国人和牛顿的争论，但是来英国人的符号更简洁。然后英国坚持用牛顿的符号，世界其他地方用英国人的公式，然后我们就开始说这个了。我觉得这是一种节奏感。如果只是讲概念，做题，还是会很枯燥。有的老师会讲课，会放视频，这也是一种方式，但我觉得故事和讲课的串联会让课堂的连续性更好，能把这些冰冷的知识变成血肉，变得有意义。
当然，提问也是调节节奏的一种方式。第一，提问给学生压力，让他们更用心听课。第二，他们可以问更多启发性和开放性的问题，而不仅仅是书中白纸黑字写的东西。死记硬背真的会让学生讨厌。第三，需要给他们适当的缓解，多鼓励他们，即使答案不正确也不要责怪他们，让他们喜欢学习，而不是排斥学习。如果他们讨厌学习，你就告诉他们，学习不好就考不上好学校。他说，不能进入好学校的人也过得很好。或者他说我不想成功，但是你也无能为力。在这个多元的时代，最重要的是理由、借口和反例。
而且，我们要明确自己的目的。老师的重要目的之一就是帮助学生提高成绩。要防止自学式教学。研究表明，学生的整体学习成绩与教师的教学没有必然联系。真正重要的是有效的自学时间。自己说话是不是很活泼很有用？当然有用，但是真正学习知识还是需要学生自己做大量的练习，自己背诵，自己总结，这才是真正的掌握。因此，教师不仅应该是讲师，也应该是教练，他需要肩负起鼓励和监督的责任。讲课很生动，真的很好玩，能激发兴趣，但是做大量的练习，背诵，总结，并不是一个舒服的过程。刻意的练习需要大量的反复训练(比如不要从头到尾做完一篇论文，而是看着自己的弱点专门练习)，得到及时的反馈(立刻知道自己是对是错)，在小的失败中成长(做自己不熟悉的事情)我们都喜欢躺在舒适区，但是真正成长的时候是通过练习自己做不到的事情，所以需要克服自己的惰性和短期的诱惑。所以好学生往往不是教出来的，而是自己练出来的。而且好学生越来越喜欢通过好成绩学习，差生讨厌学习，因为在这条路上得不到快乐。我们老师的职责是鼓励他们，启发他们，给他们力量，给他们动力。我以前的英语老师对我很好。不管我能不能，他都会鼓励我，还会监督我写作业，背单词。我变得喜欢学习英语。
内容属于软件，声音属于硬件。声音好听，清晰，洪亮，充满感情，语言有亲和力，是与人交往职业的加分项。这有天生的成分，但也可以通过后天的练习来做到。一个老师的职业病就是喉咙劳损，其实就是没有掌握正确的发音方法造成的。为了使我们的呼吸无障碍，我们需要学会腹部呼吸，并在胸部发音，而不只是在喉咙里喊。
不仅学生需要刻意的练习，老师也需要不断的刻意练习。我觉得优秀的老师大致都是这样的(也就是各方面都不错)，而普通老师各有特色(可能有些不足)。要在事业上取得很高的成就，就要有扎实的基础，全面优秀，哈哈，然后走向人生的巅峰。