八年级生物教学第一册作业计划
八年级生物第一册教学工作计划1一、指导思想
在八年级本学期的生物教学中，我将认真贯彻教育局的指导思想，提高课堂教学质量，坚持“办学生满意的学校，做学生热爱的老师”的宗旨开展各项教学工作。此外，我将初步构建“多彩教育”的课程体系，本着“简单、开放、根本”的原则，注重培养学生自主学习和合作学习的意识，塑造全新的学习模式。同时，我也会重视自身的师德建设，通过政治学习、榜样示范、阅读报刊杂志等不同形式，努力提高自己的思想道德素质。
二，学生情况的分析
根据上学期的教学结果，我今年带的8年级两个班，知识面都不错。这个层次的学生学习主动性高，学习兴趣强，基础知识扎实。从上学期的情况来看，80%的同学能够认真听讲，积极参与学习活动，老师布置的任务能够快速、高质量地完成。此外，8年级的学生可以积极参加课外活动，如种植蔬菜和花卉，制作生物工具的模型。与去年的表现相比，老师们在按时完成所有作业方面取得了很大进步。
因此，本学期在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，还要注意加强学习思路和学习方法的指导，特别是学习过程和效果的监控，既要让学生有正确的态度，学好，又要鼓励学生养成课前预习、课后复习的好习惯，让每一个学生都有明显的进步。
三、教材分析
这学期的教学内容是苏科出版的八年级下册生物。
教学内容包括:第七单元最后两章，生命延续与进化，第八章，健康生活，第九章，保护人类和其他生物的家园。
第七章前半部分是上学期的内容，重点是生物的繁殖和发育，但是是从生理学角度阐述的，而本学期后半部分是从生命的本质开始，从微观的遗传学角度讲述生命的延续，所以这部分比较抽象，比较难理解。本章学习的主要目的是让学生了解:生命的起源，生物进化的原因，生物进化的过程，人类的起源。
Unit 8健康生活，重点讲解人体的三大防线，让学生更了解自己的身体，了解人体是如何抵抗疾病的。并了解传染病知识，掌握传染病的预防方法。让学生学会更多
珍爱生命。第25章现代生活与人类健康，重点增强学生珍爱生命、关注自身及家人健康、养成良好生活习惯的意识。学习一定的自救和其他救援的方法。
第九单元的主要内容是让学生了解我们生活的家园的现状，有两大问题，即人口、环境污染和保护。培养学生爱护环境的意识。
第四，教学目标
1.通过课前有针对性的预习和课内的合作学习，提高综合素质。
2.全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3.通过学习，学生可以更清楚地了解生物的繁衍和发展，从而更加自觉地保护生物，促进社会发展。
4.通过学习让学生知道如何健康生活。
5.对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
动词 （verb的缩写）教学措施和方法
1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力改进和创新自己的课堂教学。
2.全面开展丰富多彩的教育，成立生物兴趣小组，上学期继续开展学校工具的种植活动和模型制作。
3.课前给学生下达学习任务，带着目标督促学生课前预习。
4.学生分层次分组，各有明确分工，本学期的学习任务按组分配。
2.熟悉教材，认真备课，根据每章教学进度及时安排练习或单元测试，认真批改，重点解决普遍性问题，撰写教学反思。
3.学习并将现代教学方法和技术应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量，积极参与教学改革。
4.激发学生的学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
5.尽可能多地安排课外实践活动，既能提高学生的兴趣，又能实施素质教育，培养学生的综合素质。
6.更加关注学困生的问题，培养资优生，转化后进生。
八年级生物教学第一册工作计划二、指导思想
贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，倡导全体学生自主、合作、探究学习，提高学生生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探索、努力工作，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。
让学生在合作探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步培养学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上发现和培养学生的个性和特长。
二，教学目标
通过义务教育阶段生物(八年级上册)的学习，将逐步实现以下发展目标:
知识和技能
1.了解动物的主要类群及其对环境的适应能力。
2.了解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。
3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4.通过活动对生物进行分类，是基于不同生物形态结构特征的相似性。
5.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如:饲养观察蚯蚓，调查动物在人们生活中的作用，检测不同环境中的细菌和真菌，制作甜酒等与日常生活密切相关的活动。
6.培养学生收集和处理信息的能力。例如，查询和收集生物相关信息。
过程和方法
1，最初的“三个一”:定一个目标，找一个共同的伙伴，提一个教学建议。应采取“目标激励、同伴互助、师生激励”的教学策略，增强主动性，密切合作，促进师生的成长和可持续发展。
2.每节课“三个一”:提一个主观题，记一个知识结构，写一个测试题。有意培养学生的质疑能力、归纳能力和自我发现能力，尽可能把课堂学习的主动权转移给学生。
3.注重学法指导，教会学生学习。诸如
(1)问题导向法。根据“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？跟人类有什么关系？”自学、自答、自测、自反馈，辅以同伴帮助和老师点评，使学生掌握自学的方法，形成自学的能力。
(2)实验探究法。让学生更熟悉“提出问题——提出假设——制定方案——实施方案(实验操作)——得出结论——表达交流”的科学探究过程。
(3)理论联系实际。引导学生学会运用所学的生物学知识解释日常生活和生产劳动中遇到的生物学现象，增强学习兴趣，加深对书本知识的理解。
(4)读图学习法。新教材图文并茂，直观易读。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。
(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间的内在联系，理顺知识的脉络，形成知识结构，加深理解和记忆。
八年级生物教学第一册工作计划一、学习情况分析
我在八年级教两个班。根据上学期的学习情况和考试成绩，学生整体水平较好，对基础知识掌握较好。大部分学生对学习生物感兴趣，有一定的生物学习基础。8年级学生求知欲强，动手操作兴趣浓厚。经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习生物的能力。这学期生物中遗传与变异的知识比较抽象，比较难理解，学生理解和灵活运用会有困难。在课堂上，借助多媒体可以充分调动学生的学习积极性。所以新学期要做好学习总动员，让大家全身心投入学习，争取优异成绩。
二、质量目标
1，基础知识目标:
(1)通过学习生物的繁殖和发展，学生可以更加自觉地保护生物，促进社会发展。
(2)通过学习，学生可以了解生物和环境，更加自觉地保护环境，促进社会发展。
2、基本能力目标:
(1)通过观察物理现象的过程，具有初步观察和发现问题的能力。
(2)通过参加科学探究活动，学会制定简单的科学探究计划和实验方案，使我能够利用不同的渠道收集信息，具备收集和处理信息的初步能力。
3、情感态度目标:
(1)能保持对科学的强烈求知欲，愿意探索自然界和日常生活中的生物现象。
(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体会到克服困难解决生物问题的快乐。
4.具体的教学成就目标
通过率达到75%，优秀率达到30%，平均分:65，高分率:
三、具体教学措施:
1.慎重选择合适的教学方法，根据具体学习情况因材施教；
2.进一步发展自主学习课堂，探索教学方法，提高课堂效率；
3.设置不同层次的课堂反馈练习，让优等生得到发展，差生得到提高；
4.适当设计生物技术实践活动，充分激发学生的学习兴趣；
5.定期举行单元考试，及时反馈学生学习效果，查漏补缺；
6.带领学生开展复习方法交流等活动，让优秀学生带动差生共同进步。
八年级生物教学第一册工作计划一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为基础，结合永年县教育局，全面推行试讲教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼学生全面发展和终身发展的需要，以提高学生科学素养为目标，注重培养学生创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究学习。为了促进学生转变学习方式——从被动接受学习到主动探究学习，在教学过程中引导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，逐步培养学生收集处理信息、提出问题、分析解决问题、沟通表达的能力。
二、基本情况分析
(一)学生情况分析
一方面，经过七年级一学年的学习，学生对生物知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基础知识、生物实验技能和实际操作能力。很多学生也对生物产生了浓厚的兴趣，为8年级的生物教学打下了良好的基础。
另一方面，许多学生仍然存在一些问题，如目标不明确，自制力弱，缺乏主动性等。，表现为学习习惯懒散，注意力不集中，不能按时完成作业，好奇心过重意识不足，学习成绩有两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和规范的同时，要注意加强对学习理念和学习方法的指导，特别是对学习过程和效果的监控，既要端正学生态度，正确学习，又要鼓励学生养成课前预习、课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，使每一个学生都有明显进步，学习成绩大面积提高。
(2)教材分析
八年级生物上册包括第五单元《生物圈中的其他生物》五章，第六单元《生物多样性及其保护》三章。教材编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，抓住基础，体现先进性；内容编排图文并茂，强化了启发性，可读性强；栏目丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写灵活，给学生更多的自主学习空间，更好地体现了新课程标准的基本理念。
1.我主要分两部分来分析第五单元的内容。
(1)，关于动物的部分
教材先讨论生物圈中有哪些动物，它们有哪些特征适合各自的环境，再讨论它们在生物路边的运动、行为和功能。他们的知识结构示意图如下:
这种安排改变了长期以来按进化顺序逐一描述各个类群的形态结构和生理功能的做法，加强了对动物与环境密切关系的认识。其中《水中动物》重点讲述了鱼类适应水中生活的特点；《陆上动物》重点讲述蚯蚓和兔子适应陆地生活的特点；“空中飞行的动物”侧重于鸟类和昆虫适应空中飞行的特点，更能体现课程标准对动物类群的要求，侧重于环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物。在相应的章节中简要介绍了其他动物类群。这种安排突出了重点和难点。
(2)关于细菌和真菌。
其内容包括“细菌和真菌的主要特性及其与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”。本单元第四章题为“广泛分布的细菌和真菌”，以“细菌和真菌的分布”为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的功能”的内容。虽然这些内容与具体的内容标准并不一一对应，但都是为了更好地体现课程标准，突出人与生物圈的理念。说到细菌和真菌与人类的关系，就不可避免地要谈到日常生活中常用的生物技术，比如发酵食品的生产。因此，课程标准中的这两项内容是结合在一起的。
2.关于第六单元的教材分析
第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状和保护对策。
关于生物多样性及其保护，课程标准中达到水平的要求是学生能说明保护生物多样性的意义。这是一个热点问题，所以教材从生物多样性、基因多样性、生态系统多样性三个方面阐述了生物多样性的内涵，让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深刻的认识。本单元的知识结构如下:
三，教学目标
通过义务教育阶段生物(八年级上册)的学习，将逐步实现以下发展目标:
(1)知识和技能:
1.了解动物的主要类群及其对环境的适应能力。
2.了解动物在自然界中的作用以及它们与人类的关系。
3.了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4.通过活动对生物进行分类，是基于不同生物形态结构特征的相似性。
5.了解生物多样性及其价值。
6.培养学生的实际操作能力和实验设计能力。如:饲养观察蚯蚓，调查动物在人们生活中的作用，检测不同环境中的细菌和真菌，制作甜酒等与日常生活密切相关的活动。
7.培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的途径，扩大知识面。例如，查询和收集生物相关信息。
(2)流程和方法:
注重学习方法的指导，教会学生如何学习。比如:
(1)尝试教学法。
(2)问题导向法。根据“生物的形态和结构特征是什么？如何适应环境？跟人类有什么关系？”自学、自答、自测、自反馈，辅以同伴帮助和老师点评，使学生掌握自学的方法，形成自学的能力。
(3)理论联系实际。指导学生运用所学的生物学知识解释日常生活和生产劳动中遇到的生物学现象，增强学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，使知识来源于生活，学以致用。
(4)读图学习法。新教材图文并茂，直观易读。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握、理解和记忆。
(5)尝试教学方法。在教学中，让学生尝试学习，让学生获得尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。
(3)情感态度和价值观:
1，了解生物多样性的价值和保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。
2.了解生物科技在人们生产生活中的重要作用和实用价值，激发学生的学习兴趣、参与生物科技的热情和推动社会进步的使命感。
3.知道科技可以促进人类进步，往往会带来意想不到的负面影响。认识到科学技术是一把双刃剑，利用好它可以造福人类，滥用它则会带来无穷的危害，树立全面辩证的技术观和价值观。
四、主要措施:
1.注重提高学生的生物科学素养。
2.倡导探究性学习。
3.渗透“科学、技术与社会”教育
4.改进教学方法，加强课堂教学。
(1)提高贯彻课程目标的自觉性。
初中生物课程目标所涵盖的生物知识、能力、情感、态度、价值观的基本要求是通过每一节课或每一次活动逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和实施；考虑到学生可持续发展的需要，要特别注意能力、情感、态度和价值观的要求。
(2)组织学生进行探究性学习，提高学生素质。
教材的呈现方式也从传统的注入式写作发生了变化。邱学华根据教学理论的本质和“先试、先导、先练、后谈”的基本特征，在教学实践中逐步形成了一套基本的操作模式，培养学生不断探索创新的科学精神、实事求是的科学态度和终身学习的能力。同时，教材安排了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。
(3)加强和改进生物实验教学。
五年级生物教学第一册工作计划一、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到发展:
知识目标:
1)了解动物的主要类群及其对环境的适应能力。
2)知道动物的行为大多是通过运动完成的，了解动物在自然界中的作用以及与人类的关系，它们的行为是密切相关的。
3)了解细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
4)通过活动对生物进行分类是基于不同生物的相似性。
能力目标:
1)增强动手能力和实验设计能力。
2)培养学生的实践能力:如开展“饲养观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“酿造甜酒”等实践活动。
3)培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度和价值观:
理解生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。
知道科学通过技术转化为改善人们生产生活方式的手段，发展生产力，推动社会物质文明进步，具有实用价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往会带来意想不到的负面影响。所以它的实用价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。另外，虽然社会在走向科技化，科学也在社会化，但是科学并不是一直万能的，也不是人类社会面临的所有问题都可以用科学来解决。
二、学习情境的分析
通过初中一年级的学习，大部分学生对生物感兴趣，但也存在一些问题:班内成绩差异很大，存在两极分化，部分班级后进生较多。针对以上问题，我想鼓励和引导学生，争取新的水平，期望取得更好的成绩，做好学生，因材施教，使他们在原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析
本学期学习的第五单元是整个初中二年级生物要掌握的重要单元。它涉及的内容很广，需要掌握很多知识点。
第一至第三章主要涉及动物的分类，让学生区分那些生活在水中的动物、生活在陆地上的动物和飞行在空中的动物，以及它们的运动和行为。第三章关注动物在生物圈中的作用，强调动物在自然界中的作用，关注动物与人类生活的关系。第四章和第五章主要解释细菌和真菌在生物圈中扮演分解者的角色。通过这两章的学习，同学们更加熟悉我们生活的环境，同时也更加意识到很多小事往往在我们的生活中扮演着重要的角色。
第六单元了解生物多样性是中学生的生物学基础知识，是他们行为的基础之一。保护生物多样性是他们认识和行动的必然结果。作为现代公民，我们应该明白每一个生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自身，我们应该身体力行。所以第六单元生物多样性及其保护在这本教材中占有非常重要的地位。它既是对以往知识的总结、回顾和发展，也是学生生物科学素养的重要组成部分，更是现代公民必备的基本知识和行为。同时为学生的可持续发展和从自然人向社会人的转变奠定一定的基础。
四、教材的重点和难点
关键点:
1，各种动物的适应特征
2.细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。
3.生物多样性的内涵
困难:
1，运动的结构基础和形成机制
2.细菌和真菌在自然界中的作用
3、根据生物特征分类
动词 （verb的缩写）教学措施
1，认真学习教学村和新课标。
2.改变传统的教育教学观念。
3.优化教学方法，善用现代教学手段。
4.精心组织各项探究活动，注重学习方法的指导。
5、认真做好优秀和未成年学生的培养工作，面向全体学生。
6.加强训练，达到及时巩固的目的。
7.建立合作学习小组，加强合作学习指导。