儿童成长的密语——“每个孩子都是天生的艺术家”

#“艺术教育的真正价值不是培养传统意义上的艺术家，甚至不是提高孩子的智力，而是培养不同的思维方式。

除了美术的具体技能，美术课程还培养孩子的认知能力、好奇心、实验精神、冒险精神、灵活性、隐喻思维方式、审美等等，这些都是常规课堂所缺乏的。"

小心！

提升审美是人生必修课！

#有独特审美能力的孩子比别人优越，美育是培养孩子审美能力最直接的方式。

艺术对人的作用可能是看不见的，但却是真的存在于内心深处。教育就像播种，在孩子心中种下艺术的种子，滋养健康散发出的艺术细胞会让孩子在未来拥有一个有趣的灵魂。

艺术是美好童年的记录！

#为了孩子，

未来太遥远，我们无法估计他们的生活会是什么样子，会做什么工作，会怎么生活。

但是现在已经很接近了。让孩子自由独立有好习惯，让他们有一个爱好，有一个快乐的童年，这是我们现在应该做的。

#在孩子眼里，世界是纯净的。如果一个孩子从小爱上艺术，他就爱上了美。只要孩子心里有美，他的成长就会好。

每个孩子的心里都有一个艺术家。当艺术家觉醒后，无论将来从事什么行业，都将成为一个原创、大胆、好奇、善于自我表现的个体。

#那么我们启能东方幼儿园如何启蒙幼儿艺术呢？

1，抓住孩子的兴趣点

#为孩子自主活动提供素材，把握孩子的兴趣点，紧扣孩子感兴趣的内容，激发孩子的思维。

在实际教学活动中，要抓住幼儿的兴趣，提供相应的艺术素材，引导幼儿积极探索。孩子的积极性被调动起来，就会积极参与，努力探索，乐在其中。

把握兴趣的时机，不要长时间使用，在孩子感到厌烦之前，下一个兴趣点萌发时及时更换材料，不断创新，满足孩子不断的兴趣需求。

2、及时干预，引导孩子。

#老师会把握孩子探索材料的过程，既能给孩子充分的探索空间，又能及时介入，引导孩子走向活动目标。

教师会充分观察孩子的活动，对材料的探索做出正确的判断，有针对性地进行引导，帮助孩子发展和延伸自己的独立活动。

只有通过观察，老师才能知道孩子是否需要更多的时间去玩，材料是否只是不合适，经验有多丰富，进而决定是否加入孩子的活动，帮助孩子提高技能。

3.提供丰富多彩的艺术素材。

#孩子存在个体差异，对不同材料的敏感度和兴趣也不同。我们的老师在提供活动素材的时候也会提供丰富的素材，让孩子通过选择和组合获得经验。

儿童求异的创造力离不开物质材料，只有丰富多彩、难度适中的材料才能保证儿童活动的质量。在提供素材方面，我们会吸引孩子一起收集，孩子自己收集的素材更容易引起他们对活动的兴趣。

4.变废为宝，培养孩子的创新能力。

#在《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域中，指出要“引导幼儿利用身边的东西和废旧材料制作各种玩具和工艺装饰品，体验创造的乐趣。”

因此，我们的老师融入了环境教育的理念，利用废旧材料的直觉和特性，激发孩子们的创造力和想象力，让他们创作出各种有特色、有吸引力的新作品。