齐齐哈尔工学院有哪些特色专业？专业介绍
齐齐哈尔工学院部分:序号专业名称所属类别1助产医学2汽车技术服务与营销公安与司法3计算机科学与技术工程4财务管理管理学5会计电算化其他6电子商务管理7电气工程及其自动化工程8工程造价土木建筑9营销财贸10食品营养与检测公司* * * 管理与服务11机电一体化技术与设备制造12交通运输工程13材料成型及控制工程14电气自动化技术与设备制造15机械设计制造及其自动化工程16社会工作龚* * *管理与服务17车辆工程18家具设计制造轻工纺织19软件技术
人类文明发展和社会进步的历史充分证明，机械工业是一切工业之母，涉及国民经济的各个领域。是国民经济的支柱产业，是国民经济的装备产业。机械工业承担着为国民经济各部门和各行业提供技术装备和生产工具的任务。因此，机械工业的发展水平在很大程度上影响甚至决定着相关工业部门的技术进步和工业发展水平。机械工业的发展对整个国民经济的发展和民族的复兴起着举足轻重的作用，对人类文明进步和社会发展起着决定性的作用。机械工业的水平反映了一个国家的工业水平。随着国民经济的快速发展，机械工业的作用将越来越重要。
二、专业课程设置
培养德、智、体、美全面发展，理论基础扎实，知识面广，实践能力强，综合素质高，具有创新精神，具备机械设计制造基础知识和应用能力，能够在工业生产一线从事机械制造领域的设计制造、科技开发、应用研究、经营管理和销售的高级工程技术人才。
本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基础知识，接受现代机械工程师的基本训练，具备机械产品设计、制造、设备控制和生产组织管理的基本能力。
第三，专业特点
专业依托齐齐哈尔齐三机床有限公司的产学研资源，开展了机床再制造、光学专用机床设计制造、大型专用专用机床设计制造等工作，组织开展了“工程任务课程”等实践教学活动，实现了消费性实践训练向生产性实践训练的转变，成功地将经验积累转化为教育传递，缩短了人才培养周期。在课程开发中，充分发挥教师和学生的主观能动性和创造性，采取“相互学习，师生共同开发课程”的方法，开发了机床再制造实施课程，编写出版了全国第一部《机床再制造技术》课程。同时，在师生的参与下，编写了《机床再制造技术》课程的英文版，为今后的国际交流与合作打下了良好的基础。
通过跨系、跨专业自由选课模式，机械工程专业学生可以自由选择我院信息工程系的计算机应用技术、计算机网络技术与市场营销、电子商务、物流管理等专业的课程，使制造业价值链曲线的利润高端得以延伸。
良好的教学科研环境可以使机械设计、制造及其自动化专业的本科生更好地拓展到现代制造服务业，更有利于培养适合现代制造企业和现代制造服务业的技术人才。
第四，专业核心能力
1，机械设计和机械制造工艺规划及实施能力；
2、机械、电气、液压、气动等控制设备的维护和修理能力；
3.具备选择、设计、制造和调试工艺工具的基本能力；
4、数控机床、加工中心等高智能设备编程和操作能力；
5、机械CAD/CAM技术的应用能力；
6、使用、维护、维修和管理机电设备的基本能力；
7.能够用计算机处理文字、图表、数据和信息；
8.机械设备的再制造能力；
9、企业管理和技术咨询能力。
动词 （verb的缩写）毕业生就业方向
1，从事机械设计和机械制造工艺规程的编制和实施(机械设计工程师、技术员)；
2、从事机械、电气、液压、气动等控制设备维修工作(机电设备维修工程师)；
3.从事工艺工具的设计和制造；
4、从事数控机床、加工中心等高智能设备编程和操作；
5.从事机械CAD/CAM技术的应用；
6.从事机械设计制造的现场技术管理；
7.从事机电产品的销售和服务；
8.机械设备的再制造；
9、企业管理咨询。
机械工程师的摇篮——齐齐哈尔工学院机械设计制造及其自动化专业。
齐齐哈尔工学院护理学导论是一门以自然科学和社会科学理论为基础，研究维持、促进和恢复人体健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。齐齐哈尔工学院护理专业建设是在本科护理教育的基础上进行的。本科护理专业于2013年开始招生，具有完善的教育教学条件，为护理专业建设提供了支撑。
一、培训目标
培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，富有创新精神和实践能力，在初步掌握基础医学和临床医学的基础上，系统掌握护理专业的基础理论、基本知识和基本技能， 并能在各级医疗卫生机构从事临床护理工作，或在社区养老机构、口腔修复、医疗美容机构、孕婴机构从事护理工作。
第二，就业导向
通过为学生提供多样化的选修课，因材施教，实现学生个性化的就业方向，主要包括社区-社区和养老机构的老年护理、口腔护理-大型连锁口腔修复和美容整形机构的医美、与体制内编辑合作的精神-感染护理、孕婴机构的母婴护理、本科教育的出国涉外方向-海外就业和与三家医院的订单培养。
第三，课程设置
正常人体结构与功能、异常人体结构与功能、护理学导论、母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理、危重护理、护理技能综合训练及多样化、个性化选修课。
四、核心能力及证书。
基础医学知识认知能力、护理专业基本能力、专业技能操作能力、急救处理能力、科学整合与应用知识的临床思维能力、健康教育与服务能力、专业中外语言能力。
护士执业证书、婴儿护理员证书、康复护士执业证书、AHA美国心脏协会基本生命支持证书、接生员证书。
动词 （verb的缩写）实践教学
(1)先进的设施和设备
齐齐哈尔工学院保健护理系在多年开设本科护理专业的基础上，建设了护理专业。护理专业基础医学和临床实践设施设备先进，投入逐年增加。拥有东北地区先进的健康评估培训中心，配备第三代心肺-腹部体检模拟设备。引进全套挪威原装心肺复苏训练设备，建立美国心脏协会(AHA)基础生命支持训练基地。
具有丰富实践经验的双师型教师
护理专业拥有30年以上临床工作经验的专职双师型教师5名，5年以上临床工作经验的教师20余名。可以在学院先进的设备设施基础上开展实践教学，实践教学质量高，学生实践能力提升快，与临床实际工作零接触，培养应用型护理人才。
护理专业设置了基础医学教研室、人文护理教研室、内外科护理教研室、妇产科和儿科护理教研室和社区护理教研组，拥有集教学、科研、培训、服务于一体的高水平实验中心和实践教学基地。目前，齐齐哈尔市中医院、大庆市人民医院等多家高水平三甲医院为实践医院，并有白草养老院、世纪医院养老院作为实践教学基地。
第六，专业特点
(一)知识、思维、能力、素养四位一体的培养模式
知识、思维、能力、素养四位一体的培养模式
(二)专业课程分布的生命周期特征
护理教育教学紧密围绕应用型人才培养，采用国内领先的应用型教材，以职业情境中的目标任务为导向，按照国际领先标准，以生命周期方式重组课程。课程体系强调整体性和综合性，增设临床技能综合训练单元，增加第三学期等专业实践环节，有效强化学生岗位能力。
(三)创新创业培训手段的国际化视野
多年来，齐齐哈尔工学院健康与护理系以学生为中心，要求严格，实训实用，坚持“双基”，注重知识整合，应用全球最大的虚拟患者数据库，利用临床思维培训平台，开展国内外妇幼护理知识健康评估和综合应用培训。在2018全国临床思维案例挑战赛中，有15人通过省复赛参加了全国医学院竞赛。2018级张默、杨参加黑龙江省职业院校护理技能大赛。2017级学生孙玉清获得了中国解剖学会顶级专家的认可，成为全国解剖绘画大赛入围作品50幅中黑龙江省仅有的4幅作品之一。从专业认知中提炼创意，从专业学习中创新，在校办产业园区中创造产品，在创业中服务社会。
以龚宇为榜样，人生苦短，有上进心，以社会主义为纲，南丁格尔在召唤。神圣的衣服和光荣的事业在等着你。全世界，四面八方的人都需要你。欢迎加入护理行业。
齐齐哈尔工学院健康服务与管理简介健康产业是21世纪引导全球经济发展和社会进步的重要产业。2016年10月25日，16中央、国务院印发《健康中国2030年纲要》，指出推进健康中国建设是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础，是全面提高中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展、积极参与全球健康的国家战略。未来15年是推进健康中国建设的重要战略机遇期。
健康服务与管理专业的设立是为了适应健康中国2030战略规划的需要，培养既懂技术又懂管理的应用型人才。
一、专业培养目标和职业定位
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，职业道德良好，综合素质高，创新意识强，适应地方经济发展需要，能够在各类商业性健康管理机构、医疗卫生机构、社区卫生服务机构、卫生行政部门、健康保险机构、养老机构等领域从事健康监测、健康评估、健康促进、健康干预、健康管理服务和市场营销的高素质应用型人才。也可以继续深造，申请相关专业硕士。
本专业学制四年，授予管理学学士学位。
第二，教师队伍
卫生服务与管理专业初步形成了一支能够满足理论和实践教学需要，并具有一定教学和科研能力的教师队伍。学院目前有13名专任教师，7名兼职教师，可承担卫生服务与管理专业的教学与研究。兼职教师来自医院、卫生行业、企业。高级职称3个，副高级职称10，中级职称7个；硕士以上学历13人，占教师总数的65%；45岁以上7人，占教师总数的35%；35岁至45岁教师8人，占教师总数的40%，35岁以下教师5人，占教师总数的25%。“双师型”教师12人，占教师总数的60%。
三、课程介绍
(1)主要学科:医学、管理学。
(2)核心课程:管理学基础、健康检测与评价、中医概论、营养与食品卫生学、慢性病管理、卫生统计学、流行病学、健康企业管理、健康心理学、健康服务与管理技能。
核心能力:健康风险评估能力、健康教育与促进能力、健康营销能力；
可取得证书:健康管理师(三级)、营养师、康复理疗师、育婴师、美容师、母婴护理师、老年护理师等。
第四，实践教学
(一)学校实践教学条件
健康服务与管理专业实训中心设在卫生与护理系大健康实训中心，包括基础医学实训室、健康评估实训室、食品营养与技术实训室、健康信息采集与处理实验室、健康风险检测与评估实训室、心理功能实训室，可开展基础医学、临床医学、营养与食品卫生学、管理学相关课程的实验实训项目。
(二)校外实践教学条件
校外实践教学基地有齐齐哈尔建华医院、齐齐哈尔医学院第三和第二附属医院、齐齐哈尔彩虹社区卫生服务中心、齐齐哈尔市疾控中心、百年健康管理公司、东软西康健康科技有限公司等单位，为该专业的实践教学提供了有力保障。
五、专业特点
(一)课程设计重在应用。
学科课程按照工作过程系统化的原则，将实际工作任务引入教学，将理论知识融入工作任务中，让学生在真实的环境中学、做、掌握真实的技能。理论知识点的学习既保证了学科知识的系统性，又方便了学生获得职业资格证书，体现了应用性。
(二)专业技能培训人人达标
本专业要求28项基本技能，分为沟通技能、调查技能、写作技能、健康评估技能、健康干预技能、健康教育技能等。，让学生在做中学，在做中学，在做中学。每项技能都有标准流程和评估标准。要求每个人在毕业实习前都要通过，以保证自己具备实习所需的专业知识和能力。
(三)企业实践平台有助于职业发展
从大一开始，每年6-8月，学生到专业实践教学基地实习七周。学生在完成实习任务的同时，可以亲身感受到大健康产业的发展前景和社会对人才知识、技能、职业素质的需求，一步步提升自己的职业能力和职业素质，便于以后的职业发展和更好地融入社会。
马云曾说:“下一个能超过我的人，一定会出现在健康行业。”再过10年，国内健康服务业总规模有望达到16万亿，健康服务与管理专业人才需求旺盛，市场前景广阔。欢迎热爱健康管理行业的你加入健康服务与管理专业！
齐齐哈尔工学院材料成型及控制工程专业简介I .专业发展前景
材料成型及控制工程专业作为国家支柱产业之一，主要研究如何通过热加工改变材料的微观组织、宏观性能和表面形状，以及热加工过程中相关工艺因素对材料的影响，从而解决成型工艺开发、成型设备和工艺优化的理论和方法。
材料成型及控制工程专业作为机械系的一个方向，主要以机械加工为主。近年来，随着材料科学的发展，材料成形与控制已经远远超出了机械加工的范畴，逐渐形成了一个完整的体系。包括材料加工的基础理论知识，材料成形的形状控制、组织结构控制、性能控制和生产过程控制，模具的计算机设计与制造，材料成形的计算机模拟与控制，新材料新产品的开发。可以说这个专业是一个接口，一端连接材料科学，一端连接实际工业应用。
这个专业有两个培养方向。
(1)焊接成型与控制:培养能够满足社会需求，掌握焊接成型基础理论、金属材料焊接、焊接检验、焊接方法与设备、焊接生产管理等综合知识的高级技术人才。
(2)模具设计与制造:掌握材料塑性成形加工基础理论、模具设计与制造、模具计算机辅助设计、材料塑性加工生产管理等综合知识的高级技术人才。
二、主要课程
主要学科:机械工程、材料科学与工程。
主要课程:工程力学、机械原理与机械零件、电工电子技术、微机原理与应用、热加工技术基础、热加工技术装备与设计、检测技术与控制工程、CAD/CAM基础等。
第三，专业核心能力
1.具有扎实的自然科学基础，良好的人文、艺术和社会科学基础，能够正确使用本民族语言文字；
2.系统掌握本专业广泛的技术和理论基础知识，包括力学、机械学、电工电子技术、热加工技术、自动化、市场经济、企业管理等；
3.具备本专业所必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作的基本技能和较强的计算机及外语应用能力；
4.具备本专业领域某一专业方向必备的专业知识，了解科学前沿和发展趋势；
5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
四、就业方向:
可在涉及机械、材料、模具、汽车、电子电器、仪器仪表、测试、航空航天、通讯、家用电器、塑料制品、轻工、环保、城建等行业的大中型企业、外资企业、高新技术产业区、科研单位和高校等部门从事模具设计、制造开发、焊接成型与控制、计算机模拟、新材料研究、新材料成型技术开发和材料成型应用。
齐齐哈尔工学院介绍汽车检测与维修技术专业的培养目标:具有良好实践创新能力，掌握现代汽车构造原理，熟练汽车调试、维修和故障诊断，具有汽车相关产品销售、服务和管理综合能力的高级技术应用型人才。
就业方向:从事汽车电子电气测试、故障诊断与维修等技术性较强的工作；也可以搞汽车。
制造、改装、技术开发、汽车驾驶、汽车零部件营销、汽车售后服务、维修业务接待、汽车技术培训、车辆管理、汽车装配、汽车性能检测、汽车维修企业管理等。
主要课程:机械制图、机械设计、电工电子技术、汽车构造、汽车自动变速器、汽车电气。
装置、汽车空调、汽车底盘控制系统、发动机电控系统、汽车检测技术、汽车专业英语。
齐齐哈尔工学院动画专业简介I .专业课程设置
开设的主要课程有基础素描、基础色彩、动画素描、视听语言、镜头设计、二维动画设计、角色设计、场景设计、三维动画设计、原画设计、动画运动规律、后期电影合成、动画短片制作等。
第二，教师队伍
专任教师8人，兼职教师18人，生师比11:1。其中教授1，副教授4，讲师9，硕士12。近年来，教师发表论文41篇，主编或参与编写教材26部。
三、实验实训基地建设
包括三维动画制作实验室、二维动画制作实验室、动画音频实验室、动画视频实验室、动态检测实验室等。同时拥有苹果工坊、渲染集群、数字合成机房等一流的教学科研设施。有动画工作室，为学生提供了很好的实践教学和科研平台。拥有先进的磁盘阵列、惠普品牌图形基站、苹果移动图形基站、网络线拍摄系统、全功能视频合成系统、无损视频后期制作设备、GB2000数字音频工作站立体动画拍摄系统、无纸化动画设备、RenderFarm集群渲染、索尼摄录机等全套动画制作教学设备。
第四，专业特点
动漫专业以产业人才市场需求为导向，注重学生创新能力、实践能力和创业能力的培养；强化文化艺术理论、造型、动画、软件四大基础；构建了“模块化”的理论课程体系、“项目化”的实践教学体系和“全程化”的素质培养体系，形成了课程模块化、工程平台化、项目载体化、团队导向化、产品成果化、评价多元化、定位精准化的人才培养特色。
动词 （verb的缩写）核心能力
二维及三维动画、原画创意设计能力、二维及三维影视后期软件应用能力、影视新闻广告策划、编导、设计制作能力。
六、毕业生就业方向
企事业单位和专业设计部门是从事和涉及动漫设计制作、数码绘画、数码影像、影视特效等相关工作的专门人才。
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