教师教育工作述评
对教师教育工作的思考(1)从教多年，回望凝视，许多感触涌上心头。有过痛苦和彷徨，有过烦恼和失落，但大多是感动和无悔。
选择教师这个职业并不是我的初衷，而是退而求其次的无奈。如果说这个职业曾经让我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我发现自己不知不觉爱上了老师这个职业，也一直在努力履行自己作为老师的职责，关爱每一个学生。我不仅是知识的传播者，也是美丽心灵的塑造者。
有人说，老师的工作就是今天是昨天的重复，明天是昨天的复制品。这有什么难的？其实不是这样的！因为老师面对的是真人——天真可爱的孩子，而不是工厂里单一统一的产品！每个孩子都有自己的个性，就像不同的叶子。只有这些不同的叶子同时生长在班级的“大树上”，班级的“大树”才能焕发出勃勃生机。当班主任的时候，我感受到了师生之间的深情，就像一坛陈年老酒。越喝越能体会到酒的清香，回味无穷。
教育是人的教育。茫茫沙漠中，找不到相同的两粒沙子。而一百种米养一百种人。面对不同性格的学生，我们只能用爱去影响，用情去温暖，用心去培养。只有这样，才能让学生觉得老师是一个可以倾诉心声的朋友，是一个懂得欣赏自己伯乐的朋友，是一个愿意和自己分享快乐的伙伴。
师生情是一种缘分，也是一种真情。我希望我是能点燃学生希望和智慧之火的火柴，让他们知道我是未来社会的主人。只要有阳光，我就灿烂。
陶行知先生说的一句话让我印象深刻:“我是带着一颗心来的，不带半根草。”在悲欢离合的陪伴下，我体会到一个有着赤诚之心的老师的可贵。只有懂得付出，才能有收获，心里才会泛起幸福的涟漪。
我会继续这种爱的教育，播下爱的种子，至今我无怨无悔！
教师教育评论(二)明天将是我教学生涯的最后几天。回想起来，不禁感慨万分，此时的心情。就像一瓶五味香料，有一股怪味。在这里，我想在网上写几句话作为纪念:一个十岁的小女孩，怀着一颗求生的好奇心，走上了教育战线，成为了一名教师。从那以后，我就和这些一开始只会哭，只会擦鼻子的孩子结下了不解之缘。我的笑声，萦绕在耳边，一阵孩子气的读书声。有人说:“你不会变老。”“是的，我怎么会变老呢？哈哈哈，我每天都活在花丛中。有了这些天真无邪的孩子，人们难免会带着孩子般的心态。”我总是这样回答。
青春的梦想就像一朵永不凋谢的花。岁月扫过，我却听到了时间磨损的声音。我好像记得六年前的某一天，从一开始，我就看到那双进来时有点茫然又有点紧张的眼睛。但在这最后的时刻，在来不及喘息的悲伤中，我们又要走了。学生们漫步教学楼，走过操场，走过饭堂，路过花草树木，欢笑着徘徊在校园路的尽头。我们一次又一次地回头看...这可能是我们的第一次，也将是最后一次。我们怀着从未有过的无比珍惜和留恋的心情，把目光投向岁月的每一个角落。同学们，这就是生活。期待它的飞跃，总是慢；当我体会到这种味道，想多保留一些的时候，它就像水一样匆匆逝去了。慢、快、病、慢、悲、喜、苦。悲伤与辛酸相伴，欢乐与喜悦相伴。聚散都是缘分，离合总是和爱情有关。友情绵长，岁月流转。当我猛然回头的时候，我已经去了那栋空楼。不知姜越昭何人，只见广润送水。谈分离，道是离散的。六年来说了很多次，但一直没有分开。如今分开了，真的要“日久生情，相守相思。”
.....同学们，你们将像鸟儿一样飞翔。在扇动翅膀之前，作为你六年的语文老师，我想送你一句话:人生的海洋铺就了一条金色的路，海浪在两边摇晃着欢迎的花束。勇往直前，同学们，勇往直前，吹响了出征的海螺；蔡霞，像鲜花一样飘扬着国旗...
同学们，再见！教育战线，再见！
教师教育点评(3)在我们语文课堂上，光说不写似乎成了一种时尚。学生们练习张巧嘴，但是他们留下了笨拙的手。写字很痛苦，这是因为缺乏锻炼。如果你写得流畅，习惯了，你就不再觉得这是一种痛苦，而是写完后会有一种酣畅淋漓的快感。从笔中流出来的是文字，是思想，是情感，对于作家来说是一种物化思维的结晶！所以，爱写作是一种习惯。一旦写成一种习惯，一种思维方式，语文学习就成了生活的一部分，语文就成了一种品质。至于对现代中国制度的把握，早已融入自己的血液。
我们总是苦于无法理解学生，最简单有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子喜欢读的书，你就进入了那个神奇多彩的世界，让你了解孩子，了解学生。其实，无论任何时候，文学对我们心灵的抚慰作用都是无法熄灭的。它给我们的温暖和美好，以及善良和敏感，将使我们受益终生。
教师为了节省课堂教学的时间，赶上自己的教学进度，在需要学生花时间阅读和感受的时候，往往会“代替学生自己的学习过程”。这就像农民晒菜的时候“省着晒”，用晒的方法，得到的是老得跳不出牙的干菜！
一堂好课体现的不仅仅是一个老师的知识和智慧，更是他的人格和品质。
教师应该是学生和课文之间的媒人。当学生对课文不感兴趣时，教师要把课文中最精彩、最有趣、最吸引人的地方介绍给学生，这样学生就会对课文产生好感，从而愿意甚至主动去阅读课文，探究课文的内涵；当学生提供及时指导时，让学生与广西进行深度对话...所以教学老师是学生喜欢的媒人，而不是讨厌的“第三者”！
功利化的学习让学习本身失去了与生俱来的快乐和美好的感觉。学习必然成为一种额外的、外在的压力。游戏式学习不是功利的，而是一种由内而外的自由活动，有利于两个孩子各方面的和谐发展。没有“游戏时代”的童年是不完整的童年，是没有快乐的童年。我们没有理由为了孩子明天的幸福而剥夺他们今天的幸福。没有今天的幸福，哪有明天的幸福？
简单是指我们需要放弃一切与学生课堂学习无关的东西。有所为有所不为，不必每句话都讲得那么透彻，留点余地和空间更美好！
我们的学生不擅长描述，但喜欢讨论。虽然他们的讨论还不够成熟，不够深入，甚至很多都是幼稚和错误的，但毕竟这是他们真实的想法、感受和话语。我们的作文教学恰恰缺少学生自由而广泛的讨论！这本身就是让我们的孩子“少想多抄”！少说话，少想象！其实想象力是孩子的专利。在童年时期，让学生多写一些想象中的文字，是一种创造力的培养。孩子们的世界是童话世界！
教师应该永远保持童心。只要童心未老，他就能成为学生喜欢的好老师。要成为一名优秀的语文老师，需要具备孩子看世界、读文本的能力。这种眼光是需要磨练的。
现代信息技术再先进，也无法展现由语言描述形成的学生个性化形象。想象虽然模糊，却是最准确最感人的。与其花那么多精力制作不成熟的课件，不如通过文字语言带领学生进行一次心灵之旅。模糊的时候，学生想看清楚。一旦学生能用科学的眼光一目了然，就会失去应有的兴趣、欲望和探索的动力。刺探语文是留住学生学习语文欲望的绝佳境界。
学会有选择的放弃，追求深刻的简单。简单就是幸福，简单就是幸福。
教师教育点评(四)十几尺宽的讲台，是教师人生梦想的舞台。我曾经在想，这个小小的讲台，双手伸得足以托住我的胸膛，能创造多少辉煌的人生。脑子里总有无尽广阔的理想，以为未来是丰富多彩的。学校生活很快就过去了，带着朦胧的追求和饱满的热情，我开始在当老师的道路上跋涉前行。刚进青桐小学当老师的时候，心里充满了说不出的激动和自豪。在改编中，我试图找到讲台的奥秘。在我看着讲台上的学生的那一刻，我终于明白，个人的压力不是讲台本身，而是讲台下那几十双热情而期待的眼睛。讲台的魅力在于讲台与讲台之间的距离所产生的巨大荣耀。从被孩子的眼神震撼的那一刻起，我终于感受到了老师的伟大。老师，不是看他们能创造多少贡献和财富，而是看他们的孩子所创造的贡献和财富。这是最坦荡无私的精神。
但是，俗话说“老师很难知道酒后的浓烈气味”。
对于这群无知的孩子来说，你的大声呵斥只能阻止孩子的恶劣行为。要让孩子真正改正坏习惯，你必须有说服力。你要一次又一次的和他说话，你在孩子们的眼泪中感到苦涩，但是为了让每一个孩子健康快乐的成长，你必须无情。我相信年长的老师有教育孩子的经验和方法，但是我们年轻的老师有和孩子交流互动的空间。当我们和孩子相处时，我们可以像朋友一样交谈。在这个默默无闻的职业中，我越来越感受到教师的内涵和精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，都倾注了老师自己的心血。这是一种隐藏的情绪，人们不愿意表达出来。和学生相处，你总是很用心，你总是很冷漠，你的动作，表情，眼神都是发自内心的一种表达。
大学里，一位资深教授说:“再温柔的女生，走上小学老师的岗位，都会变成泼妇。”我们在窃笑。我们不相信和这么可爱的孩子在一起是多么充满童真和童趣。我们会和这些孩子成为好朋友，我们相信我们的爱。真正和孩子接触，其实我们的爱依旧，真诚依旧。但是我们真的有点凶。“教师的心是磨练出来的。“没有一个老师喜欢生气，也没有一个老师喜欢放下自己善良的脸，给学生难看的脸。老师的心态不是天生的，他为他爱的学生付出了痛苦的艰辛。
瑞士教育家裴斯泰洛齐说，“从早到晚，我一直生活在其中...我的手牵着他们的手，我的眼睛盯着他们的眼睛，我和他们一起流泪，我和他们一起微笑……”多么感人的写照，老师的爱是多么真实纯粹。爱的力量是世界上最伟大的力量。老师的爱能让孩子健康成长。老师的爱是打开学生心灵的金钥匙，即使是“坚硬”的冰也能被真诚的爱融化。
我心里很清楚。成为他们成长中的陪伴者、老师、领航者，是一种责任，也是一种荣誉。“蜡烛”的事业不在于成功的辉煌，而在于点燃未来的希望。这个讲台的舞台是一个漫长而遥远的距离。它没有尽头，因为希望永远在我们心中。爱在左边，责任在右边，走在人生道路的两边，随时播种，随时开花，用鲜花点缀这段漫长的路程，让穿枝刷叶的同学感到快乐，而不感到痛苦和泪水。我相信我会在这个寻求的过程中不断完善自己，因为我心中有一个不屈的信念——做一名人民满意的教师！
教师教育点评(五)如果有人问我“你在20多年的教育教学生涯中，有过快乐的时候吗？”你觉得幸福吗？”我会毫不犹豫地回答:“我快乐，我快乐！”“我从自己的经历中，从学校课改老师的课堂中，从学生们的精彩展示中，无时无刻不感受到我们九位小学老师的快乐和幸福。
“就像一场春风，在夜晚来临的时候，一个高效的教室大放异彩”。在这次研讨会上，来自九所小学的十位老师发表了快乐的演讲:只有走进课改，才真正感受到学习应该是多么快乐的事情；只有参与到课程改革中，我们才能清楚地认识到教学应该是多么愉快。把孩子培养成好老师，让我们成为新手，勇敢迈出每一步。这是贾老师的证言；课改实施以来，我在不断摸索前进，不断体验着高效课堂带来的快乐，带给学生的自信。一路走来最大的感受是，在高效的课堂里，老师教的更开心，学生自学的更精彩。这是陈伟老师的真实写照；抓住每一个细节，让学生充分展现出来，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断成功。这是陈旭的坚定信念...
从他们真实的见证中，我真正体会到了作为一名教师的快乐。教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造，教育不是谋生的手段而是生活本身。其实幸福是一种感觉。如果你感到快乐，你就是快乐的。工作仅四年的李丽君老师，以执着的教育信念坚定地走在课改第一线，与学生、与情怀同行，因此获得南票区优秀教师称号；敢于挑战传统课堂的陈伟老师，在学习杜郎口教学模式的道路上勇于探索，大胆改革，成为南票区名师、省优秀教师。贾这位默默无闻的教师，对课改情有独钟，以其高超的教学艺术和特殊的人格魅力赢得了全体师生的敬仰。用爱点亮学生心灵的陈旭老师，对学生充满热情，树起了一面师德的旗帜...一个又一个鲜活的例子，诠释着太阳底下教师这个最光荣职业的幸福。
做自己喜欢的事是幸福，实现自己的愿望是幸福。走在校园里，孩子们开心的嬉闹，孩子们在课堂上饥渴的眼神，办公室里互相帮助的同事，都透露着快乐的信息。一个快乐的老师一定会给周围的学生带来快乐，一个温暖如家的学校一定会给师生带来快乐和幸福。学校师德楷模李金辉用母爱感染着每一个学生。在她教的班级里，孩子和老师就像母鸡带着一群活泼可爱的小鸡，孩子们在她的呵护下快乐成长。六年级二班的乔静老师在九月被学生们的祝福深深打动了。学生的幸福就是老师最大的幸福。五年级二班“幸福在我心中”班会上，同学们从自己的小生活中找到了幸福。他们用童贞倾注了快乐，老师也在孩子们的笑脸中找到了快乐。
教师的快乐是一种精神享受。有自己成熟的教育教学理念是一种幸福，有自己独特的教育教学艺术魅力是一种幸福，有自己坚定的教育信念是一种幸福。教师的快乐体现在工作的点点滴滴中。老师的快乐写在学生满意的答案上，堆在家长感激的脸上。教师节学生送温暖的贺卡是幸福的，看到自己教的学生成为社会有用的人是幸福的。有时候看到学生在课堂上的完美展现是幸福；节日里收到学生的短信也是一种幸福...快乐无处不在。
这一切都是其他职业的人感受不到的。只有我们老师才能有这个荣誉，享受当老师的快乐。