中国传统文化的重点和难点

一、学习情境分析:

我在四年级的两个班教传统文化。学生比较喜欢这门学科，但是学习能力参差不齐。大多数孩子都有一定的传统文化知识基础，对祖国的文化表现出浓厚的兴趣。但是有些孩子不喜欢大声朗读

二、教材分析:

(1)教学目的要求:

这套教材以齐鲁文化为基础，体现了中国传统文化的精髓。基本活动是读原著经典、缅怀名人、游名山大川、品艺术之乐，旨在使民族文化一脉相承，让孩子们得到中国传统文化的滋养，从而陶冶情操、开阔心智、增强智力兴趣、提高综合文化素养、激发爱国情怀、培养民族气节。

(2)、教材结构:

这本教材包括十个单元，分别是蒙文阅读、诗歌阅读(1)、古城建筑、文学大师(1)、文学大师(2)、诗歌阅读(2)、文学大师(3)、传统工艺和陶瓷艺术，34个课时。

(3)教材编排原则:

本教材突出原创性、知识性、情感性、趣味性、实用性和地方特色，通过阅读、感受、熏陶、探索、交流、合作，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三个方面:

1.坚持以人为本，充分考虑学生年龄和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提高学生素养为目的，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚实向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养学生初步的探究学习能力，形成积极的人生观和价值观。

三、教学中应注意的问题:

1.重视学生的主体性。这种教材形式多样，生动活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，在教学中培养学生良好的品德。

2.尊重学生的主动性。教学应以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，重结果轻过程。

4.关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程和激励。

四、教学重点:

1.理解和传承传统文化。

2.培养良好的道德品质。

3.欣赏文化气息浓郁的山川，历代文人墨客留下的足迹。

4.欣赏几千年的民族艺术。

五、教学难点:

1.理解和传承传统文化。

2.培养良好的道德品质。

3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的良好情操。

第六，教学措施

1.重视学生的主体性。这种教材形式多样，生动活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，在教学中培养学生良好的品德。

2.尊重学生的主动性。教学应以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要在教学过程中体现层次性，更要注重结果而不是过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生以自主、合作、探究的形式进行学习。

5.加强学科交叉和渗透，拓展学科知识面，完善知识结构。

6.开发利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

七、教学中应注意的几个问题:

1.重视学生的主体性。

2.注意学习方法的主动性。

3.要体现教学过程的层次性，注重结果，更注重过程。

4.关注学生的情感体验。

八、教学时间表:

每周频率和内容:

1大概了解了这学期的内容。

2《千字文》(1)

3《千字文》(2)

4《千字文》(3)

5《古诗二首》

6《古诗二首》

7《古诗二首》

8古城

9号塔

10桥

11展馆

12我会是一个小导游

13屈原

14李白

15杜甫

16苏轼

17关汉卿

18曹雪芹

19两首古诗

小学传统文化教案二:二年级传统文化教案(915字)

一、指导思想:

中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。这套课程设计，以阅读原著经典、感悟名人、行名人过水、品艺术之乐为基本活动，旨在让民族文化一脉相承，让孩子们从中国传统文化中得到滋养，从而陶冶情操、开阔心智、增强兴趣、提高综合文化素质、激发爱国情怀、培养民族气节。

二、教材分析:

这套教材以齐鲁文化为基础，体现了中国传统文化的精髓。

这套教材包括《经典驿站》和《艺术天堂》两个单元。

《经典驿站》:学习和了解中华民族传统原创经典，受益于美国古代文学的文化滋养，培养对传统文化精髓的热爱。包括部分节选自《音律启蒙》、《增广书生》、《弟子规》、《幼儿杂诗》、《汉语改良杂词》、《千户诗》、《神童诗》、《随园诗》、《故事新编》第17课。

“艺术天堂”:步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深和灿烂辉煌，增强民族自豪感和自信心。摘录一些格言警句给学生欣赏。教材的基本呈现形式有:“经典回放”(呈现原创经典精华)；“温馨点击”(通过老师之口呈现作者的思想和教学意图，提出学习的依据，明确学习的要求)；“广角活动”(设计丰富多彩的活动，让学生在自主学习、探索、尝试、交流中完成学习活动)；“成长袋”(为学生提供一个总结、评价、积累沉淀的空间)。

三，教学措施

1，要认真备课，做到教材准备，教法准备，学生准备。全面收集教材，让学生更全面地理解经典。

2.充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，结合孩子的个人生活经历，为他们学习中国文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。

3.拓展学生的认知领域、情感领域和实践领域，逐步培养学生良好的人文素质，塑造其诚实向上的民族气节和人生信念。

4.教学以“活”为基础，以“动”为特征，倡导研究性学习方式。通过学生自己的阅读、感受、参与、交流等学习方式，让学生在自主探究、合作、尝试、实践的过程中丰富情感，获得知识和技能。

5.努力做到四个“优化”，即优化教学目标、优化课堂教学结构、优化教学方法、优化师生关系、关注学生发展、培养学生主动探究、以活动反馈机制为中心、通过活动串起学生表现提高教学质量。

小学传统文化教案三:一年级传统文化教案(837字)

一、指导思想

《传统文化》是山东省中小学教材审定委员会审定的地方课程。在学习国学经典的同时，注重国学精髓与当代教育思想的结合，将学生创新能力拓展与研究性学习融为一体。通过对这些经典内容的学习，让学生了解爱学习、尊老爱幼、关爱他人的道理，促进孩子身心健康发展。

二，教材分析

本教材包括经典驿站和艺术天堂两个单元，共十八课。当你畅游这套教材时，你会看到一个丰富多彩的生活世界。在“经典驿站”，你会感受到我们民族语言的魅力，聆听到古代先贤关于做人做事的谆谆教诲；你还会学到读书的方法和原则，你会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物。每一篇都是历代文人留下的精华。在“艺术天堂”里，你会欣赏到流传数百年甚至数千年的中国民族艺术？

三，教学目标

1，能够阅读和背诵这些经典名句。

2.能够理解这些名篇的意思。

3.学习完这些经典文章，你可以感受到中国文化的博大精深，聆听古代先贤的谆谆教诲，学以致用。

四，教学中的难点

国学教学的一个重点是让学生背诵起来轻松有节奏，提倡学生熟悉所学内容，初步背诵所学内容；国学教学的第二个重点是，在教学中，有大量的道德教育(尊敬长辈，孝顺父母，热爱兄弟等。)，注重育人，以实际行动体现国学的学习内容，加强学生思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点在于学生正确理解所学；这些蒙古学的经典都是古代汉语。与白话文相比，古代汉语的生僻字和多音字较多，学生很难理解。因此，学生对学习内容的初步理解是一个教学难点。如果这些难点被突破，将会不断提升学生的文化素养。

动词 （verb的缩写）教学措施

1，多样化的教学形式。有时老师讲解，有时学生讲故事，有时看书，讲歇后语比赛。

2.重视游戏教学。在教学中，我们要善于激发学生的兴趣。我会用“对话、接龙、寻宝、小老师”等游戏。

3.关注整体和个体差异。小组、小组、个人陈述交错进行，让每一个学生都能在原有基础上提高。

小学传统文化教案四:小学三年级传统文化教案(1721字)

一、学习情境的分析

目前大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习生活关注不够，养成了孩子自由散漫的生活方式和学习习惯，导致学生的学习水平和生活习惯差异很大。在这段时间里，我发现一些同学对中国博大精深的传统文化有了初步的了解。在之前的学习中，学生对三字经、弟子规等有了一定的学习积累，对背诵《论语》等有了初步的基础。大多数学生对祖国的传统文化表现出浓厚的兴趣。生在中国，长在中国，要把传统文化的精髓灌输到课堂上，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做正直的、真正的中国人。

二，教材分析

这本教材包括四个单元:经典驿站、名人画廊、风景名胜、艺术天堂。

“经典驿站”部分主要是学习和了解中华民族的原创经典，从而受益于永恒之美的文化滋养，培养对传统文化精髓的热爱。它分为三个部分:三紫晶，游学琼林和山海经。

“名人画廊”部分主要是研究和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。这一章主要介绍了孔子、孟子、晏子和孔融四个著名历史人物的故事。

“景点美景”:一部分主要了解黄河、泰山等景点，引导学生感受传统文化的传承，树立对传统文化的正确态度，使学生初步具备批判和传承传统文化的能力。

“艺术天堂”部分带领学生走进民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深，增强民族自豪感和自信心。本章主要分为“歇后语”和“民歌”两部分。

上学期我们学习了两个重点部分:经典驿站和名人画廊。这学期我们重点讲两个部分:“景点”和“艺术天堂”。

教材的基本呈现形式有:“经典回放”(呈现原创经典精华)；“温馨点击”(通过老师之口呈现作者的思想和教学意图，提出学习依据，明确学习要求)；“广角活动”(设计丰富多彩的活动，让学生在自主学习、探索、尝试、交流中完成学习活动)

本教材突出原创性、知识性、情感性、趣味性、实用性和地方特色，通过阅读、感受、熏陶、探索、交流、合作，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三个方面:

1，坚持以人为本，充分考虑学生年龄和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2.以提高学生素养为目的，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚实向上的民族气节和人生信念。

3.注重培养学生的探究学习能力，培养学生初步的探究学习能力，形成积极的人生观和价值观。

三，教学目标

1，爱国主义教育。

2.感受传统文化的传承，树立对传统文化的正确态度，使其初步具备批判和传承传统文化的能力。领悟继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的道理

3.培养良好的道德品质。中国传统文化强调自强不息，以德服人，最终目的是培养诚实、坚韧、善良、对社会有用的人。另外，在道德修养方面，中国文化强调诚信，所谓“士可杀不可辱”；强调情调，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，权贵不能屈”；强调礼义，一举一动都要符合社会规范和道德标准；强调羞耻心，有所为，有所不为；强调奉献，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德的人，不要做任何有害的事情。这些在今天的素质教育中仍有积极的借鉴意义。

四，教学中的难点

1，实现和传承传统文化。

2.培养良好的道德品质。

动词 （verb的缩写）教学措施

1.重视学生的主体性。这种教材形式多样，生动活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，在教学中培养学生良好的品德。

2.尊重学生的主动性。教学应以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要在教学过程中体现层次性，更要注重结果而不是过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生以自主、合作、探究的形式进行学习。

5.加强学科交叉和渗透，拓展学科知识面，完善知识结构。

6.开发利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

不及物动词教学进度

每周，教学内容:

1圣紫晶(节选1)

2《圣紫晶》(节选2)

3圣紫晶(节选3)

4《百家姓》(节选)

5国庆节假期

6《牛郎织女》

7《孟姜女》

8《梁祝》

9《白蛇传》

10农历

11二十四节气

12生肖

13“题菊”

14《乘贪泉》

15“夏日绝句”

16《武术》

17蹴鞠

下围棋和象棋

19-21审核