获奖幼儿园教案《愤怒的汤》，含专家点评。
参赛作品名称:愤怒的汤
教学领域:健康
年龄/阶级:中产阶级
设计意图
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“身体健康与心理健康紧密相连，要高度重视良好的人际环境对促进幼儿健康成长的重要性”；
《3-6岁儿童学习与发展指南》建议“帮助儿童学会适当表达和控制情绪”；
孩子在家庭、幼儿园、社会生活中会遇到不顺心的事情，如果不能及时解决由此引发的负面情绪，就可能产生心理问题。加强幼儿期的心理健康教育，有助于孩子日后的生长发育。
活动目标
1.知道生气是正常的情绪反应，明白经常生气会影响人的健康；
2.生气时积极沟通情绪体验，尽量用适当的方式解决情绪；
3.愿意主动化解不良情绪，保持愉快的心情。
重点和难点
重点:了解故事内容，知道愤怒是一种不好的情绪。
难点:学会如何解决不良情绪。
要准备的活动
素材准备:绘本《愤怒的汤》多媒体课件，主角霍斯的纸板画；
体验准备:孩子有积极的生活体验。
活动过程
链接1:介绍-激发兴趣
老师展示霍斯纸板画，创设场景，引导孩子观察，设置悬念，激发孩子的兴趣。
老师介绍今天老师给孩子们带来了一个新伙伴。他叫霍斯。孩子们很高兴认识霍斯，但霍斯看起来很(生气)。孩子哪里看出他生气了？(眉头一皱，眼睛瞪着，嘴巴撅着)那我们来看看霍斯到底发生了什么让他生气的事！
设计描述采用演示引入法和悬念引入法。一开始把纸板画展示给孩子看，既生动又直观，提问留下的悬念激发了孩子的好奇心和积极性。
链接2:绘本-片段摘要
老师用生动的声音和情感讲述绘本，根据故事的发展分段提问。
故事的第一段:
霍斯无法回答第三个问题。他生气了。琳达给他寄了一封情书。他生气了。露露牛踩了霍斯一脚。珀尔阿姨送他回家。他生气了。
教师展示相应的课件，引导幼儿回忆故事并大胆表达，结合自身经历动员幼儿回答问题。对及时回答问题的孩子，要给予有意义的鼓励。
问题组1
1.霍斯为什么生气？
2.孩子生气过吗？
3.孩子生气的时候是什么感觉？
孩子们看着老师课件中展示的图片，回忆故事并用自己的语言表达出来，根据老师的提问调动自己的经验回答问题。
老师总结了孩子们的回答和自己的经历，得出结论:生气对我们的健康有害。
老师的过渡语如果你想知道霍斯生气后做了什么，孩子们要认真听。
故事的第二段:
霍斯非常生气。他踩到了花园里的一朵花。他的母亲向他打招呼。他转过头去不理她。珍珠阿姨送他回家，他却没有向珍珠阿姨说声谢谢。
老师展示相应的课件，引导孩子回忆故事情节，判断霍斯在故事中的做法是否正确。
问题组2
1.霍斯生气后做了什么？
2.霍斯这样做对吗？
孩子们看着老师课件中展示的图片，回忆故事并用自己的语言表达出来，根据老师的提问调动自己的经验回答问题。
老师的总结再次列举了霍斯生气后所犯的错误，并得出结论:生气会让我们做坏事，让周围的人难过。
老师的过渡语霍斯生气了。妈妈有一个好主意。让我们看看妈妈有什么。
故事的第三段:
妈妈和霍斯煮了一锅愤怒的汤，把所有不愉快的情绪都发泄到愤怒的汤里，然后霍斯心情就好了。
教师展示“开心”的霍斯版画，引导孩子观察开心表情和生气表情的区别。
老师总结每个人都会生气。生气是一件很正常的事情，但是经常生气会影响身体健康，伤害朋友，所以经常生气是一件坏事。
设计讲解故事过长，不仅让孩子难以集中注意力，还会让孩子忘记故事情节。所以把故事按照情节分成段落，总结问题，有助于孩子理解故事，加深记忆。
链接三:游戏——加深印象
老师的过渡语今天老师学到了霍斯妈妈的秘密法宝，现在教给孩子们。以后自己遇到不开心的事，或者父母朋友心情不好的时候，可以给他们煮一锅生气汤，让自己或者他们开心。
老师组织小朋友一起玩“煮生气汤”的游戏。
游戏规则老师和所有的孩子手拉手围成一个圈。老师念儿歌，做动作，孩子跟着做。
注意动作不一定要完全准确，但气氛一定要活跃。
儿歌内容:撒点盐，放点糖，左左左，扭三圈，右，右，扭三圈，呼出一口龙息(让孩子自由呼吸)，我开心！
老师根据孩子的状态决定游戏次数，游戏结束后组织孩子休息，自然下课。
将设计说明融入到这一内容中来玩一个简单的小游戏“* * *沸怒汤”让孩子体验使用，从而达到深入主题的目的，让孩子在快乐的氛围中明白快乐的心情有助于身心健康，并愿意尝试解决不良情绪。
活动摘要
《愤怒的汤》教案以绘本为主线，将“理解愤怒是一种正常的情绪，但经常生气不利于身心健康”和“学会解决愤怒情绪”两个学习点连接起来。根据孩子学习的特点，分阶段讲故事、总结故事，让孩子融入自己的亲身经历，通过提问加深理解。最后，小游戏激发孩子课后使用的兴趣，将课堂内容延伸到生活中，从而达到教学目的。
专家评论:
本教案的设计意图将理论内容与幼儿的实际问题有机结合，构思很好，符合中班幼儿的年龄特点。目标也是从认知、行动、意志三个方面进行表述，重点难点把握准确。活动中，教师利用情境导入，把握孩子的学习兴趣，通过巧妙的提问调动孩子已有的经验，引导孩子独立思考和判断，在游戏化情境中学习和体验释放愤怒情绪的好方法。教师活动的设计层次分明、重点突出、环环相扣，其中“过渡语”、“注意事项”、“设计说明”、“教师总结”等内容清晰、特色鲜明。