小学语文教研活动综述
小学语文教研活动综述1语文教研组根据教育局和学校的教学计划和教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面实施新课程标准，积极推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，开展了一系列的教研活动，为此将本学期的工作总结如下:
1，重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习语文新课程标准和高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、充满活力的语文课程。从课堂教学入手，实施教学改革。每周安排一次教研活动，这是交流经验，提高认识的大好机会。教研团队有效地利用了这宝贵的一个小时，真正发挥了作用。两位校长和李老师都认真的给我们讲授了高效课堂的新理念，指出了我们存在的问题，详细的给了我们如何教学的指导，让每位老师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新教师，了解教材，了解高效课堂的新理念，指导他们今后的教学。比如期中复习，有经验的老师献计献策。高效课堂演讲大赛为每一位老师提供了一个可以借鉴的课堂思路和具体的课堂模式。学校要求每个老师每周至少听两节课。通过学习和上课，教师的教学观念发生了很大的变化。大家深刻体会到，做一名语文老师不容易，做一名优秀的语文老师更不容易。语文学科涉及的知识面广，新课程对教师提出了更高的要求。旧的教学方法已经不能适应新课程标准的要求，教学改革任重道远。此外，学校组织教师外出学习，语文教研组组织教师学习《中学语文教学参考》等杂志，开阔教师视野，了解教学前沿最新动态。井里的青蛙不跳出井里，怎么知道世界的浩瀚？作为老师，不想教死书，就得走出去交流。这学期学校派了语文老师。
3.中学的学习开阔了教师的视野，了解了教学改革的最新动向。2.重视备考，突出合作精神。语文组教研组的四位老师都是青年教师。他们基本上形成了自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格。他们都有积极进取、大胆探索的精神，也有不屈不挠的竞争意识。他们每次都把调整好考试作为工作的压力和动力，但他们并不缺乏团结协作的品质。所以我们是一个团结竞争的小团体，工作中合作愉快。为了今年取得好成绩。老师狠抓基础，很努力。根据学生情况，落实准备工作。比如抓古诗词的背诵和默写，我们是一课一课的教，慢慢雕琢，一篇一篇的攻，一条一条的落实。特别是丁谦老师，牺牲自己的休息时间，让一些差生来办公室背诵、默记，争取大家都能考上，以期收到更好的效果。要掌握文言文，学生要反复复习，加强练习，最后整理出一些重点文章的知识点，供自己记忆。有些学生没有读过名著，对名著知之甚少。我们也整理一些阅读名著的资料和练习，供他们积累。每周练习一篇作文，也针对学生的弱项重点练习应试作文的技巧。另一方面，对作文的亮点给予满分，如抓住感人的情节、讲真话、讲实话等等，使学生提高写作水平。同学们考完试后，语文组的老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在老师和同学们的共同努力下，今年能取得更好的成绩。3、认真开展备课活动，发扬集体精神，享受彼此的资源。备课，重点讲解新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转化为具体的教学行为，如何全面提升中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、精心制作的课件，而且充分利用现代科技资源，不同程度地体现了新课程理念——“高效课堂”，努力调动学生的主动性和积极性。创设情境，让学生多动，多思考，扩大联想，开展合作学习和探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化是从“灌输”向“探究”转变，使学生能够主动、有效地学习。在常规教学中，我们互相探讨教学中存在的问题。在准备期中(期末)考试中，我们提出建议，共享资源，从而提高我们的整体语文成绩。比如我们语文组七年级的两位老师，无私地贡献了自己的课件和考试时写的复习资料，在组内共享资源。有时候发现一个很好的习题或者试卷，要用它来鉴别对方，决定是否使用。两人都不偏不倚。复习备考的时候，是愉快的分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后互相做好充分的准备。整个备考组每个人都出谋划策，提前准备好相关资料，让复习备考的过程有条不紊的进行。
4.加强教育改革，努力教出成效。教学改革是提高教学质量的根本途径。这一学期，我们在两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断探索，改革，创新。在教学反思写作方面，我们组的所有老师都可以充分利用业余时间，结合自己的教学实践，撰写教学经验反思。这样才能提高教师的教学能力，不断使自己成长，努力提高教师的整体素质。学校平时鼓励老师随时总结自己的教学得失，多写教学反思。简而言之，老师们在不断反思整体的进步。
5.注重培养青年教师，使他们逐渐成长为教学成绩和课堂艺术都很优秀的教师..我的小组里都是年轻教师，学校用各种方法让我们的年轻教师尽快成长起来:鼓励年轻教师利用网络和书籍积极学习，把自己的点滴收获和经验渗透到教学中。尤其是七年级，两个老师在教学过程中遇到问题，会主动找稍微年长的老师请教。这些年龄稍大的老师，可以说是毫无保留的传承了自己多年的教学经验。
6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更浓厚的教研氛围。(1)听课要求每个老师每周至少听两节课。大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学的课，听其他学科的课，听听这些老师是否遵循了高效课堂模式，从中学习，同时多方面反思，从而借鉴别人的成功，避免别人的缺点发生在自己身上。在听课的过程中，老师可以认真记录教学过程，写出自己的反思和建议。课后，一直在听课的老师及时要求老师对自己的课进行评价，老师也可以及时反馈自己的建议和经验，为双方的快速成长提供了重要途径。(2)评课:教研组形成了良好的评课氛围，从不只是嘴上说说。大家诚恳地从帮教的角度提出自己的不同意见。今后，我们将保持这种良好的氛围，同时鼓励每一位老师发表自己的看法，并在评课中体现创新意识。所有老师都要积极发言，互相促进，共同提高。(3)备课:要求教师备课超出周数，统一备课标准。按照课时备课，每个课时都有教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、课后反思等。教学目标要恰当、具体、可测量，教学过程包括目标、预习、展示、指导、作业五个环节。定期查看教案，检查其教学设计，是否体现高效课堂的五个环节，是否体现“先学后教，以学为教”，及时反馈，对语文老师的教案提出建议。更难能可贵的是，田校长给我们做了示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，并在教研组会议上展示给我们看，为我们提供了更规范的备课模式。(4)讲座:为进一步做好对教师落实高效课堂新理念工作的检查，两位校长和李老师专门组织了教研组的讲座。通过讲座，他们发现了老师们在教学过程中的不足，校长们及时纠正，让我们在正确的道路上走得更好更稳。(5)成绩分析:为了以后更有效的提高老师的教学成绩，学校要求老师在每次大考后都要做质量分析，从平均分、优秀率、通过率到考试内容，学生掌握了哪些比较好的和差的，以后要采取哪些补救措施，吸取的经验教训等等，可以帮助老师发现自己的不足，为以后的教学提供很好的参考。
小学语文教研活动总结2第一学期的工作即将结束。这学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。按照学期初制定的教学工作计划，以新课改为契机，以《小学语文新课程标准》为指导，转变教学观念，全力配合学校教导处开展的各项教研活动。虽然没有什么突出的成绩，但是一路走来，也是脚踏实地。现简要概括如下:
一是认真组织教师学习新课标，改变组内教师的教学观念。
学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文新课程标准及相关资料。通过采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，这一群体的教师对新课程的基本理念有了更深刻的理解:全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、充满活力的语文课程。通过学习，教师的教育教学观念发生了很大的变化。
大家深深体会到，做一名语文老师不容易，做一名优秀的语文老师更不容易。不加强学习，在新课改中肯定会落后，甚至被淘汰。语文学科涉及的知识面广，对教师提出了更高的要求，老式的教学方法已经不能适应新课程标准的要求。改革教学模式势在必行。大多数教师已经基本能够适应语文教学改革。老师可以认真学习课本，认真备课。每位老师每节课都有新的教案，突出精读、实用的特点，结合书本准备知识、教法、学法。课堂教学突出“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
第二，取长补短，集思广益
1，这批教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内部的学习、讨论、备课、上课、听课、评课、培训、补差、学生竞赛制度化、规范化。借助教材，紧扣新课标，精心设计，开诚布公，认真倾听，反复修改，提炼提炼出一个个独特精彩的案例。这个小组的语文老师每周集体学习、讨论、备课一次，由现役和候补老师授课。这学期，* * * 16次集体备考。
2.教研组的8位老师每人都认真准备了一节教研课，并在群里听取了点评。老师们取长补短，有效提高了教学水平。
3.这学期每位老师都上了20多节课。
第三，团结协作，奋发向上。
1，更加注重语文教学的丰富内涵，注重提高学生的人文素养，将作文教学视为学生、教师、文本对话的过程，尊重学生多样的写作兴趣，将摄影作文与活动作文相结合，充分调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，提高写作质量。经过一个学期的试用，学生的写作能力得到了一定程度的提高。
2.突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者、学习规律、学习方法的尊重，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。
3.遵循语文教育规律，突出学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前领班，活动后总结汇报。这些活动受到学生和家长的欢迎。
4.本学期，为了全面贯彻落实县教育局下发的《六个一”教育教学业务培训活动实施方案》文件精神，我们组深入开展了县教育局“六个一”教学培训活动，收效甚微，我们组……等老师被授予获奖者。
5.本学期，我们组还举办了庆祝“六一”年级的硬笔书法比赛，激发了学生练字的兴趣，陶冶了情操。
第四，今后努力的方向
1，在习题教学中进一步实施有效评价。
2.大四继续将思想教育渗透到教学过程中，特别是加强感恩、安全、礼仪等方面的思想教育。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往，再接再厉，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，把工作做得更好。
小学语文教研活动总结3本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探索“有效教学的途径和方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推进课外阅读，提高了师生的整体语文素养。工作总结如下:
第一，以课堂为阵地，保证了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现课堂教学轻负担、高效率的承诺，我们语文组要求每一位语文老师在集体备课的基础上严格备课，在集体备课的基础上备课适合自己班级的课，通过上课听课来检查老师的课堂教学，在备课中安排好每节课的练习时间，可以口头表达，更重要的是在课堂上留出写作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定每节语文课都不得耽误，语文课堂作业不得占用其他课时完成。教研组要经常讨论备课情况，及时讨论课后情况，安排好每个单元的测试练习，做好每次测试的量化分析。课堂有效了，学生的知识更扎实了，老师也有更多的时间研究课本了。
第二，以题目为切入点，提高了教师解读教材的能力。
“有效教学的途径和方法”是我们学校的课题。针对大课题的研究方向，教研组可以独立寻找研究的切入点，也可以老师自己研究教学问题，但每次教学都要思考自己研究的课题或小问题。对于集体和独立备课，我们要求中国教师对课堂教学情况进行反思。反思的主题要围绕我们自己研究的主题来进行。通过对课堂教学的反思，我们可以找到未来教学改进的措施，或者年级组提升的更好做法。每周反思都经过指定骨干教师的讨论和讨论。通过骨干教师的指导，教师的自我反思能力得到了提高。目前，教师的文本解读能力逐步增强，教师从实践到理论的水平也有所提高。
第三，以发展为目标，全方位提高学生的语文素养。
语文学习是其他课程的基础，学生语文素养的培养是一项长期的系统工程。小学语文学习是最基础最根本的素养培养，老师要着眼于学生的未来。所以我们语文组在学期开始的时候就制定了各年级语文素养的培养目标，让老师有目的有意识的培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷就是终身的观念。我们从各方面考察学生，比如读好书，写好字，说好话，扩大阅读知识面。汉语组开展了所有年级的汉语读写能力评估。测试方式为教师自主测试与学校抽样测试相结合、集体测试与个人测试相结合、平时测试与期末测试相结合。测试内容为朗读、书写、口语或书写，并修改同期互动流标记。每次教研组总结情况，反思问题，找出改进措施。平时老师特别注重学生各方面素养的培养。学校参加了庐阳区读经等比赛，五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛。
第四，以常规为核心，精心安排每一次教研活动。
教学工作以常规为基础。在教师的日常教学中，语文组定期安排教师的教研活动。学年伊始，教研组根据年级班务安排自主安排集体备课时间，讨论每周教学任务和教学中的困惑，每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨。每次活动都需要教研组集体备课，试教研讨会在校级展示。语文老师文立代表学校参加语文教师素养大赛，获得一等奖。教研组的课堂教学研讨会帮她准备了比赛，其他老师参与了讲课和评价。从课堂教学到讲座培训，教师参与热情更高，学习收获更多。在教研活动的课堂教学研讨中，教师展示的课堂教学更精彩。这学期，语文组开始探索作文教学。从最初尝试做前期指导到语文组作文教学基本形成模式，教师是在教研活动中成长起来的。学生在教学和研究活动中有所收获。在合肥市暑期学生征文活动中，我校高二学生王获得一等奖，等六名学生获得三等奖，王艳老师获得优秀教师指导奖。王艳老师在庐阳区语文教研论文大赛中获一等奖、一等奖。文立、张雪峰、王燕在中国基础教育学会教学论文竞赛中获二等奖。阮老师获合肥市教学论文竞赛二等奖。
第五，立足读书，大力推进书香校园建设。
学好语文，提高学生素养，最有效的方法就是扩大阅读。提倡读书，大力提倡读书，成就书香校园，一直是我们学校的愿望。这学期，我们还是启动了各班的小书架，定期换书，图书馆推广新书，学生自主借阅，点对点阅读，好书在班里飘，各班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，阅读节根据各班阅读情况评选书香课堂。通过阅读，学生的知识面得到拓宽，学习能力得到增强。语文组在提倡学生大量阅读的同时，也推荐语文老师大量阅读。
追随着岁月的脚步，我们总是感叹时间的无情。在我们这学期脚踏实地工作的基础上，我们语文组相信未来的语文教学和教育工作会更加细致有效。
小学语文教研活动综述4。本学期语文教研组的工作由学校统一领导。根据学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，埋头苦干，认真负责，全面落实中央学校对教研工作的要求，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平和质量及学生的语文素养为目标，开展形式多样的语文。
第一，加强校本培训，促进教师专业发展
作为一个教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为学校语文教学，为促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和聪明才智。因此，本学期我校语文教研组以教研组为重点，注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师专业发展。
1.开学时，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，特别是丰富学习内容，让新课程理念深入人心。在教师自主学习中，每一位语文教师的教研水平都得到了进一步的提高。
2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需求，培养学生自主学习能力。
3.强化骨干教师在校本培训中的主导作用。要求全体语文教师参与校本教研课题的研究，并结合研究的内容开展相关的理论学习和研究，提高了教师的课堂教学策略和教学评价能力，牢固树立评价应以学生发展为目标的思想。
4.注重多层次、多层次的校本培训活动。鼓励教师积极走出去或在校上课或参加培训或自主学习，特别是教研培训。经过多次培训，我校语文教师的能力和水平得到了提高。
第二，积极开展各种教研活动，提高教师的教学能力和教学水平。
1.认真积极地开展课堂活动，促进教师集体教学水平的提高，是我校搞好教学研究的一贯传统。本学期，这一光荣传统在我校语文教研组继续发扬光大。面对这种情况，我校教导处和语文教研组立即调整教研活动计划，开展了赵凤英老师的公众观摩课、王力和赵小兰老师的教研课、初、中年级阅读交流、高年级作文教学等多项交流活动。鼓励教师相互学习，共同讨论，共同参与，起到传递、帮助、带的作用。在每一次活动中，我们都狠抓以下几个环节:一帮(六帮五、三帮四、二帮一)备课、组织听课、评课、诊断总结。其中，赵凤英老师在阅读教学课上为大家提供了一个成功的示范。就这样，在全组相互讲课讨论的过程中，大家集思广益，积极发言。他们共同探讨了日常教学中存在的一些问题，提出了卓有成效的意见，为各级教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。在交流中，教师的教育科研能力也得到了发展，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2.结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。比如期中考试结束后，组织老师开展如何提高学生学习成绩的交流活动。在期末复习中，教师会开展复习计划、复习教案、复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教学、科研、研究的氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学技术和艺术的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
第三，教学定期检查始终坚持不懈，落实到位。
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，每个月的例行检查要抓紧进行，不走形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促检查，老师们形成了工作习惯，每个月底总能及时完成各项任务。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章。这学期真正把教学研究与提高课堂效率、解决实际教学问题结合起来，与教师成长结合起来，切实提高教师的教学能力和专业水平。
加强教研组成员之间的密切合作。互相听课，互相评价，互相交流，互相探索，这样听课的时候才会被评价。在教学实践中善于学习和研究，及时反思自己的教学。
第四，积极开展课题研究
教学改革和教学研究是提高教学质量的根本途径。我们语文组在学校和教导处的领导下，不断探索，改革，创新，提高课堂教学质量。利用教研活动学习交流，取长补短，从而不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，我校语文教师紧紧围绕学校申报的一项市级课题开展研究工作。所有教师根据教研组确定的主课题，选择子课题作为自己的研究课题。让每个人都有明确的目标，每个人都有自己的实验操作。这样就加大了教学科研的力度，做好随机监测、统计等信息的积累，集中力量突破主体课题。在研究过程中，教师从科研中要求质量，积极撰写科研论文。
第五，重视教研，搭建教师分享、交流、讨论的平台。
在线教研的目的是促进教师的专业发展，着眼于在真实的教学情境中发现、研究和解决问题，有效地应用信息技术和构建信息环境，不断优化、改进甚至改变传统教研的手段、过程和结构，从而从整体上促进课程实施、学科教学和教研活动。
因此，本学期初，在中心校的指导和要求下，我们学校的每一位语文老师。利用交流、分享、互助的平台，教师对自己的教学、案例、收获等进行反思。工作之余，并记录下自己的一些工作过程、生活故事和思想历程，挑选和积累自己最需要的信息资源，并积极在博客上与其他老师交流，探讨教学中存在的问题。在成长交流会上表达自己的经历，参与老师之间的交流，已经很快成为我们学校每一位语文老师的习惯。教研博客的建立为真正展示教师自我搭建了一个绝佳的舞台，也在充分展示自我、参与交流的过程中促进了教师学习反思能力的提升。
六、教研组工作的不足之处:
1，部分教研活动不够扎实，很多具体工作环节缺乏创意，活动效率不高，没有发挥应有的作用。
2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够正确，参与集体活动的积极性和热情不高。所以教学能力提升不快，影响了教学绩效的提升。
3.学生活动少，对学生能力的培养不够。对学生课外阅读的指导不够，学生活动的组织仍未脱离应试格局，对学生语文综合素养的提高不够重视。
4.教研组重组的主动性不够。大部分活动其实都是在学校教导处的工作安排下进行的。教研组缺乏创新能力和创新意识。
七、下一步的四项措施:
1.教师是教育的关键。要从自身找原因，不抱怨他人和环境，努力加强学习，提高工作的责任心和艺术性，开展教研组间的进一步交流，努力提高本组教师的专业技术水平。
2.严格做好平日的教学常规，从上课开始，批改作业，能力训练，严格要求学生，牢记“教不严，师懒”的古话，以此来互相勉励。
3.从学生的角度，重点树立学习自信，建立竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序的专项训练，提高学生的综合水平。
4.努力做好后进生，想各种办法，不懈努力，尽量不让一个学生掉队。
总之，在这一学期，我们语文组取得了一些成绩。但是，我们也看到了困难和不足。我们相信，只要全校师生真正更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在全体教师的共同努力下，下学期我们组的各方面工作会做得更好。我们对此充满信心。