魏书生老师讲座点评。
第一，乐观进取，态度积极
在报告中，魏书生先生说，我们的心态应该是正确的，我们应该多改变自己，少抱怨环境。人不能要求环境去适应自己，只能让自己去适应环境。反思自己，曾经有过很多不满，抱怨收入不够高，抱怨工作累，抱怨学生难教。听了魏老师幽默的生活和工作态度，我不禁问自己，既然一个人改变不了环境，为什么不先改变自己呢？正如他所说，我们教师要做的，不是等条件好了，不是等地位高了，不是等学生爱学习了，而是从实际出发，面对现实，改变自己。学生不爱学习，上课秩序不好。那不是学生的问题，是我们老师的问题。因为我们老师从来不想改变自己，所以要保持一个正确的态度，用乐观进取的心态去对待每一件事和每一个人。学生不喜欢听课，要想办法改变教学模式和教学方法。我相信，如果每个人都这样对待生活和事业，我们的生活难道不会幸福吗？
第二，建立良好的班级管理制度。
在班级管理中，很多学生更懂得“责任”这个词，他们有责任去做老师赋予他们的职责。在魏书生先生的课上，“每个人都有事做，每个人都有事做”。凡事实行“承包责任制”，让班里每个学生都有自己的责任，都能为班级做贡献。学生也找到了自己的优势和自信，让他们觉得自己在班里的作用很大，对学生的心理发展起到了积极的作用。在管理的过程中，学生不仅懂得管理，还学会了互相督促，* * *共同进步，从别人的工作中发现优点和缺点，为自己的工作打下坚实的基础。在以后的工作中，我们可以把这种方法运用到课堂上，不断学习，不断进步。当然，宽容和理解不是放任和任意的。教师要引导学生立足客观实际，进行合理的想象和思辨，而不是为了创作而创作，哗众取宠，篡夺主持人的角色。
魏老师经常讲用一颗平凡的心快乐地做平凡的事，把快节奏、高效率的工作当成人生最快乐、最幸福的事。从魏老师的话中，我对教育有了更深的理解。作为一名教师，我感到非常荣幸。
今天，听了魏书生老师的报告，我豁然开朗。我被他的智慧和幽默所感染，钦佩他乐观进取的态度。佩服他的心安；佩服他独特的个性；佩服他独特的教育理念和方法。真是“听你的话，不如学十年”！与魏老师相比，我不禁感到惭愧。
魏老师在报告中主要谈了三个方面:一、自强不息，保持乐观进取、积极向上的心态。有几种关系需要处理:
1，处理好与大社会、大环境的关系。要积极适应环境，少抱怨，多做实事。用感恩的心对待生活，珍惜你现在所拥有的。
2.处理好人与人之间的关系，建立互助。善待同事，互相帮助。对于学生，也要和学生建立互助的关系。
3.处理好好人和自己的关系。每个人都是一个宏大的世界，在这个世界里，我们要解放自己，珍惜自己，超越自己。二、育人，一是民主化，要树立为学生服务的思想，建立互助的关系，发展学生的个性，坚信每个学生都有好学上进的一面；第二，要有科学性、计划性，建立完善的监督检查机制。三、教学，首先在明确目的、激发兴趣、磨练意志的基础上激发学生的学习动机，然后注重发展学生的智力，最后使学生学会自主学习，掌握终身学习的技能。
听了魏书生先生的报告，我印象最深的有以下几点:
第一，乐观进取，态度积极
在报告中，魏书生先生一直在说我们的心态应该摆正，我们应该多改变自己，少抱怨环境。人不能要求环境去适应自己，只能让自己去适应环境。反思自己，曾经有过很多不满，抱怨收入不够高，抱怨工作累，抱怨学生难教。听了魏老师幽默的生活和工作态度，我不禁问自己，既然一个人改变不了环境，为什么不先改变自己呢？正如他所说，我们教师要做的，不是等条件好了，不是等地位高了，不是等学生爱学习了，而是从实际出发，面对现实，改变自己。学生不爱学习，上课秩序不好。那不是学生的问题，是我们老师的问题。因为我们老师从来不想改变自己，所以要保持一个正确的态度，用乐观进取的心态去对待每一件事和每一个人。学生不喜欢听课，要想办法改变教学模式和教学方法。我相信，如果每个人都这样对待生活和事业，我们的生活难道不会幸福吗？
二，民主科学的管理思想
魏老师常说:“学生能做的事，班干部就不要做；班干部能做的事，班长不要做；班长能做的事，班主任都不做。”从魏先生的这句话中，就体现了他的民主科学的管理思想。他认为，民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生对管理的服从和投入问题。他主要讲了四点:1，树立为学生服务的理念。在学生管理上不要出现“我管你”的现象。你总是觉得你在管理他们。只有进入学生的内心，学生才能服从管理。2.建立互助的师生关系。我们应该坚持每个学生都是自己的助手，他也是每个学生的助手。3.发展学生的人性和个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上存在差异。我们应该尊重学生之间的这些差异。魏老师曾经说过，课堂是学习室，教材是学习资料，老师是学习中的讨论者和传播者。改变课堂、教材、老师的观念，学生自然会对学习产生兴趣。4.决策过程要多讨论。作为教师，如果我们有“为学生服务”的理念，我们就不会因为学生的调皮而生气，不会因为学生的懒惰而无奈，也不会因为学生写不完作业而生气，因为“教育本身就是把学生从自然人变成社会人的过程。“老师要把自己定位成耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能以平和的心态去理解和处理。
第三，善待后进生
魏老师在报告中说老师不要动不动就发火，讽刺挖苦学生。也许后进生将来会比你眼中的优秀学生更有前途，赚更多的钱。虽然学生一次又一次考试失败，但他们一次又一次考试失败，这需要多大的毅力和自制力啊！虽然听不懂课，但是在不干扰不影响别人的情况下，坐三年课。这需要多么坚强的意志啊！如果是你，老师，你能做到吗？魏老师做到了。他通过从学生身上寻找优点而不是缺点来对待他们。他讲了一个小故事。一个后进生找不到任何优点，只有缺点。魏老师让他自己找。过了两天，学生发现了一个优点，魏老师却给他发现了很多优点，让他写日记，“从七个角度看一口井”。这七个角度分别是:从井底，从井沿，从山脚，从山顶。学生写完对老师说:“老师，我自己也这么小。”魏老师的教学方法很巧妙。他引导学生从不同的角度看一个物体，你会发现不同的结果。听了这个故事，我很佩服魏老师的教育方法，也反思了自己的惭愧。我从来没有这样对待后进生，从来没有像魏老师那样从不同的角度看待学生，也没有引导学生从不同的角度看待自己。我从来没有真正走进学生的心里，去了解他们，接纳他们。我们真的应该像魏老师一样，在教育学生的时候，善待他们，努力站在他们的心里，找到他们的长处，找到他们的闪光点，让每一个学生都找到对我的信心。
魏书生老师对教育规律的高超把握和灵活运用能力，确实需要我们认真理解并运用到教学实践中去。一个人要想征服另一个人或者更多的人，就要靠心灵的碰撞和感情的交融。魏书生的文字，真诚朴实，激励人奋进，陶冶人情操；让听众思考、认识和思考...