新课标理念下如何上好音乐课
第一，学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，强烈的学习兴趣可以让学生的大脑处于最活跃的状态。音乐课的内容丰富多彩，最大的特点是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的情感，使人受到愉快的教育。鉴于这一特点，“新标准”将“情感态度与价值观”置于课程目标的首位。然而，在实际的音乐教学中，有些学生并不感兴趣。这种现象主要是由于学生对自己的学习能力缺乏正确的认识而产生的不自信，要想让孩子爱上音乐，爱上音乐课，充分发挥小学音乐教学的合力。
第二，注重思维方法的教学
心理学家的研究证明，当学生的行为受到教师的积极鼓励和赞赏时，他们会产生愉快、积极、主动的情感体验，他们会以饱满的热情和信心投入到学习中。在音乐教学中，为了让全体学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性和创新思维，教师需要用爱心鼓励他们大胆探索和创新，允许学生根据教学任务自主创作和实践，让每个学生的思维不受限制，充分鼓励学生有思维亮点。在活动中，我把学生分成几个小组，让他们自由设计活动内容。比如欣赏《丰收之歌》，教师首先要启发学生用文字描述美丽的秋天，激发学生的想象力。然后给学生看秋天的画面；完全欣赏完音乐后，让学生的身体随着音乐的节奏自由摆动；最后全班分成三组，每组学生自己设计动作，表演音乐。同时体验和赞美秋天的美好感受，从而引导学生创新思维的发展，使他们成为真正的音乐大师。
第三，音乐爱好能力的培养
苏联教育家曾说过:“音乐教育不是音乐家的教育，而是先民的教育。”因此，音乐教育的根本目的是教育和培养全面发展的人，但我们绝不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是要为许多未来不会成为音乐家的孩子着想，鼓励他们成为具有一定音乐能力的积极的音乐爱好者，让他们从音乐中享受快乐和乐趣，从音乐中得到启迪，开发他们的智力，培养他们的创造力，为他们未来的成长和发展打下良好的基础。
实践证明，音乐课程标准的应用对培养学生的歌唱能力和音乐创作能力具有重要作用。在新课程理念下，实施素质教育是一项紧迫而艰巨的任务。作为教育工作者，我们将积极探索，努力实践，在音乐教学中切实贯彻新课程理念，为培养振兴中华的高素质人才做出自己的贡献。