春天是一本书教案。
大班语文春天是一本书教案1教材分析:
关于春天的诗可能有成千上万首，但是写出一部《天书》却是非常难得的。诗歌以隐喻的方式描写春天万物复苏，色彩斑斓，生机勃勃。是孩子们眼中的春歌。这首歌以优美的节奏和朴实的语言，歌颂了春天的美好和大自然的空气，字里行间充满了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
活动目标:
1.帮助孩子理解诗歌中所表达的春天的情趣，并注重诗歌中比喻的运用。
2.引导孩子通过各种方式感受春天的美好，激发他们热爱大自然的感情。
3.对春天的歌唱和诗歌的异同有了初步的了解。
4.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
1，带音乐阅读的磁带和录音机。
2、带孩子用各种感官去寻找春天。
活动流程:
首先展示背景图片，引入对话:
老师:“今天老师给孩子们带来了一幅很美的山水画。要不要享受一下？”
杨:是的。
创创:“哇，好美。我知道这是春天。”
老师:“对了，这是一张春天的照片。上面有什么？”？谁能用好听的话告诉大家？"
科科赶紧举起小手说:“黄澄澄有青山，有腊梅花。”
芮芮:“那不是腊梅。”
老师:“谁知道地里种的是什么花？”
雷蕾:“我知道，这是强奸。就在我家门口。”孩子们依次说着画中的春景，都用了重叠的词:清河、红花、绿柳、五颜六色的花等等。
解析:先让孩子仔细观察大图，赋予其“绿色的含义”，让其快速进入春景记忆。他们在户外活动中应用了平时跟老师学的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇和句子内化为自己的需要。这是我们教育追求的目标。
第二，总结谈话，引诗解诗。
1，老师:“小朋友讲得很好，把春天的景色都描述出来了。有诗赞春。”老师动情地朗诵《春天》。
老师问:“春天在诗歌中比作什么？”
一本书。
老师:“是什么样的书？”
一帆:“是一本会唱歌的书”(孩子总是先说在附近听到的，这是短时记忆的表现。)
老师:“是什么样的书？哪个孩子听清楚了？”
孩子们没有反应
老师:“我们仔细听。”(老师又念了一遍)
小朋友这次已经回答了:春天是一本五彩缤纷，欢声笑语的书，但是顺序还是乱了，所以我完全按照诗的顺序重复了一遍。
2.老师展示小图片帮助孩子理解诗歌。
老师又把诗背了一遍，提醒孩子们听《春天为什么是多彩的》这本书，在诗中欢笑歌唱。老师看完后问:为什么《春天》是一本彩色的书？孩子们纷纷回答:因为春天有红色的桃花，黄色的迎春花，绿色的柳树，白色的梨花。
老师提问:《春天》为什么是一本会笑的书？
孩子:小池塘笑了，酒窝又圆又大。孩子们笑着张开了嘴。
刘璇:老师，小池塘里的酒窝是什么？
老师:你问的这个问题很好。我正要问呢。谁知道呢？(我故意说，和香香的想法一样，调动了孩子们的积极性，香香觉得很开心。)
创创:我知道，就是一圈东西。我知道，她是在绕圈说水波。但由于画面缺乏形象，孩子们通过我的引导似乎明白了一点，但我觉得课后，不行，我还是找个机会带孩子们做个小实验，了解一下水线的问题。)
老师提问:《春天》为什么是一本会唱歌的书？
孩子:因为有雷鸣的春雷，滴滴答答的春雨，燕子的鸣叫，青蛙的呱呱，都可以发出声音。
3.老师和孩子一起学诗歌，可以采取分段学习和整体练习相结合的方法。在孩子熟悉诗歌后，让孩子带着情绪集体背诵诗歌1-2遍，再带着表情和动作背诵一遍。
第三，试着模仿诗歌。
老师:孩子们总结得真好，那么春天谁来唱歌呢？请大家互相讨论一下，尽量用诗意的方式呼吁大家？
孩子互相讨论，我走来走去听，有目的的引导。请唐珂演示《春天是一本歌唱的书》，鸟儿啁啾，蜜蜂嗡嗡。
有了正确的引导，孩子们赶紧举起小手:“春天是一本会唱歌的书。
小鸭子嘎嘎叫，小羊羔咩咩叫。
……
老师:孩子还是有很多话要说的吧？活动结束后我们可以把想说的话画出来，然后做成诗背出来，好吗？'
活动反映:
《春》这首诗组织整齐统一，语言优美生动，描绘了自然界万物之间的密切关系，非常适合大班幼儿享受学习和模仿活动。该诗的模式也便于儿童在生活中进行再创造活动。在接下来的日子里，我会带领孩子在户外通过散步寻找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感受春天，尽可能给孩子说话的机会，鼓励孩子积极思考，与众不同的思考，同时也要注意诗歌的美。我们也可以根据孩子发展水平的差异，编辑两三段或者组合起来。这次活动有25个孩子参加，另外1个孩子注意力不集中。他们的孩子性格内向，不爱与人交流。作为老师，要多和孩子沟通，了解孩子内心的想法。
春天是一本书教案2的目标:
1，了解诗歌的内容和诗歌中比喻的运用，并结合相关科学知识。
2.孩子们根据春天的特点，大胆想象，尝试按照其结构创作自己的诗歌。
3.感受春天的美好景象，激发孩子对大自然的热爱。
4.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动的重点和难点:
活动重点:根据春天的特点，大胆想象，独立创作。
活动难度:理解诗歌中隐喻的运用及相关科学知识。
活动准备:
多媒体课件，大书，诗例，童书，图片。
活动流程:
一、谈资介绍:谈谈对春天的最初印象。
你知道现在是什么季节吗？(春天)春天你见过哪些美景？请用好听的话告诉我！(小朋友随口答)
总结:孩子们心中的春天真的很美。有各种各样的花，各种各样的树，各种各样的小动物，到处都很温暖。你想听老师心中春天的美景吗？(出示书)我们来看看这本书里的春光吧。
二、了解诗歌内容，感受春天？
1.出示第一本书，了解“彩色书”的内容。
看图，提问，学习第一节。
2.出示课件，理解第二段“笑书”中的内容。
老师:春天不仅是一本五彩缤纷的书，也是一本会笑的书。让我们看一看。谁笑了？展示课件，提问，学习第二节。
3.理解第三段“唱本”里的内容。
老师:春天会是什么样的书？让我们竖起耳朵听听这是什么声音？播放雷声、雨声、燕子和青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导孩子学习第三节。
第三，充分欣赏诗歌，带着感情背诵诗歌。
1，老师介绍了诗名，动情地朗诵了诗。
2.孩子们带着感情读诗。
3.分组阅读。(配乐)
第四，孩子尝试模仿诗歌。
1.除了是一本色彩斑斓的书，一本欢笑的书，一本歌唱的书，春天还会是什么样的书？书里还会有什么？孩子们展开想象的翅膀，大胆发言！
2.引导孩子模仿和组织，大声朗读。
第五，结束活动。
活动反映:
《春是一本书》主要以图片剪辑的方式研究诗歌。幼儿尝试重点讲述图片内容，并能完整背诵诗歌。
在活动导入中，我根据孩子们已有的经验，引出了“春天”的话题。在学习诗的第一段时，孩子们的学习热情更高，认真地听完了诗的第一段，在老师的提示下，他们更好地知道了诗中把“春天”比作“一本书”。在第二段和第三段的学习过程中，我引导孩子自主学习。大多数孩子都能根据老师的提问，举手大胆发言，说出自己的想法和答案。孩子思维比较活跃，课堂氛围很好。在最后完整背诵诗歌时，大部分孩子可以借助诗歌图片独立完整地背诵诗歌内容，也有孩子根据诗歌内容添加动作。
总的来说，本课程的教学目标完成得很好。然而，下课后，我有一个问题。在课堂上，有些孩子喜欢在自己的诗里加上自己的语言，比如《黄迎春》，他会说《黄迎春》。那么我该如何更好的引导这个问题呢？课后我请教了有丰富教学经验的老师，他们给了我一些很好的指导方法，可以在以后的教学中借鉴，比如单词填空，比如加强语气。这些方法远比直接告诉孩子要好，他们可以在学习过程中独立发现存在的问题。在以后的教学中，我会继续多思考，多提问，多学习，吸取经验，更好地开展各种教学活动。
春天是一本书教案3的目标。
1.理解诗的内容，引导幼儿初步感知《春是一本书》这首诗的语言美，理解诗的结构特点。
2、结合春天的美景，孩子大胆想象，尝试创作自己的诗歌。
3.了解春天的美好，感受春天的美好。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.培养对文学作品的兴趣。
要准备的活动
1，轻音乐《晨光》和《春天在哪里》
2.教师制作的三本书和三张题卡。
3.“春天是一本书”这首诗
活动过程
1.音乐进口商:孩子们，现在是什么季节？老师(春天):春天到了，孩子们会和老师一起玩“春天在哪里”。
老师:美丽的春天来了，谁能告诉我你心目中的春天是什么样的？
总结:春天的孩子们心中有那么多美好的风景，各种各样的花儿都在盛开，冬眠的动物都醒了，到处都是温暖的，给人一种舒服的感觉。
二、学习《春天是一本书》这首诗
老师:你想知道老师心目中春天的美景是什么吗？答案就藏在这本书里。让我们来看看！
1.出示书(1)老师:你看到了什么？老师:谁能看图造句，引出黄色的迎春花？
老师:(第二页)让孩子模仿我们刚才编的，也编一个好听的句子，引出一朵红色的桃花。
老师:(第3页)大家一起说说，把绿柳叶画出来。
老师:(第四页)你知道这是什么花吗？(梨)，梨是什么颜色的？谁能用完整的句子说出来？
老师:刚才，所有的小朋友都看到了这本书:黄色的迎春花，红色的桃花，绿色的柳叶，白色的桃花。在老师心目中，春天是一本书，那么谁能告诉老师春天是一本什么样的书呢？老师:(给我看书名——春天是本彩色的书)，谁愿意把这本好看的书讲给别的小朋友听？
老师:这位小朋友讲得真好。让我们模仿她甜美的声音，把这本书告诉我们的客座老师。
2.出示书本(2)老师:让我们继续读下去。这本书的下一步是什么？看，这是什么？(小池塘)老师:小池塘表面的圆圈是什么？老师:它有一个更好的名字叫漩涡。我们的孩子笑起来这个漩涡是什么样子的？老师(酒窝):请找一下你旁边的孩子。他笑起来有酒窝吗？
老师:谁笑起来脸上有酒窝？(让一个小朋友上来)让其他小朋友描述酒窝，引出一个大圈。
老师:现在老师有个问题，想找小朋友帮忙。我们笑的时候有酒窝。小池塘里的酒窝是怎么来的？
总结:小孩子很聪明。春天来临时，小池塘表面的冰融化了。一点雨水落进池塘，小池塘里就会泛起层层水波，就像小孩子笑起来的酒窝。
老师:对于这么特别的酒窝，老师给小彤编了一句好听的话:小彤笑了，酒窝又圆又大(再来一次)老师:小彤笑了，酒窝又圆又大，孩子笑了。他的脸怎么了？(第2页)(引导孩子观察他的嘴)老师:老师有一句更好的话:张开嘴，你可以用这句话来形容其他孩子笑的时候的表情。老师:孩子们笑着张开了嘴。你看，连天上的太阳和白云都笑了。
老师:所以你想想，现在的春天是什么样的书？春天是微笑的书法家:既然这是一本微笑的书，那我们就用快乐的声音来读这本书吧。
3.出示书(3)老师:春天是一本五彩缤纷的书，春天是一本会笑的书。《春天》接下来会是什么样的书？(小朋友根据封面猜)春天是一本会唱歌的书。老师:孩子们真聪明。请想一想书里谁会唱。它是怎么唱的？
讨论:(第一页和第二页)根据四幅图片，请告诉你的好朋友谁在唱歌。它是怎么唱的？
老师:请用一句话给小朋友讲一下这四幅图，引出春雷隆隆，春雨滴落，燕子啁啾，青蛙呱呱。
老师:请用好话把这本书告诉你旁边的好朋友。
完整地欣赏诗歌，体验语言和节奏之美。老师:春天是一本色彩斑斓的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书。我们把这三本书放在一起，变成一首诗。老师:背诵这首诗，让孩子们给它起一个好听的名字。老师:让我们用温柔甜美的声音完整地朗读这首诗。
老师:这首诗中的哪本书是你最喜欢的？总结:这首诗里，春天是一本书，每段每句都是一样的长度，读起来很流畅。这是这首诗的一大特色。
老师:(配合音乐)，小朋友朗诵诗歌，感受语言和节奏的美。
4.儿童诗人:春天还有很多美景没有藏在我们的书里。请想一想:《春天》会是一本怎样的书？书中有哪些美丽的风景？模仿诗中的句子说出来。
5.活动延伸:课后继续思考没有编入书中的春景，然后在纸上画出孩子们刚刚说过的春景。最后，我们将它合成一本大书——《春天是一本书》。
附:诗春是一本书。
春天是一本多彩的书，
黄色的迎春花，
红色的桃花，
绿色的柳叶，
白梨；
春天是一本欢笑的书，
小池塘笑了，
酒窝又圆又大，
孩子们笑了，
张开嘴；
春天是一本歌唱的书，
春雷隆隆，
春雨滴答作响，
燕子啁啾，
青蛙呱呱叫。