高三期末语文第二册考点归纳
1.文学常识1，《左传》是春秋时期左丘明写的一部旧传，被战国时期的人们视为一部历史巨著和文学巨著。
2.来源:选自《左传》？《庄公十年》
二。笔记
(1)攻击:攻击
(2) jiàn:参与。
(3)卑鄙:卑鄙，这里指的是短视。
(4)怎么打:即“怎么打”，拿什么打。拿:靠，靠。
(5)衣食无忧，敢为专家:衣服和食物是你不敢独自享用的养生之物。安，这个意思是“养”。克里斯托弗，不。独家，个人独家。
(6)以必然分人:即“以必然分人”，给与他人。
(7)易变:“全过”，全过，普遍。
(8)祭玉(bó):古代祭祀。献祭的猪、牛、羊等。玉，玉器；丝绸，丝绸面料。
(9)补充:虚报。(10)信:真相。
(11)小信不够(fú):(这只是)小功劳，未能说服神仙。傅的话，令人信服。
(12)福:名词作动词，祝福、保佑。
(13)监狱:案件。(14)检视:观察(15)情境:真相。
(16)忠诚属于叶:这是一个人应尽的责任。忠诚，尽力做好本职工作。
(17)可以打仗:就是“可以打仗”，有这个条件就可以打仗。
(18)战斗时，请跟随:(如果战斗，请允许(我)跟随。
(19)同乘:鲁庄公同乘一辆战车。，指曹刿。
(20)鼓:名词作动词，敲鼓前进。
(21)迟:追上去。(22) Zhe (zhé):车轮碾过的痕迹。
(23)石:古代马车前面的横木，是用来作乘客的扶手的。这是指汽车前面的横杆
(24)自行车:已经被打败了。是的，已经开始了。(25)盈:满，满。这里指士气高昂。
(26)测试:估计，预测。(27) Mi (mǐ):倒下。(28)虽然:即使。
(29)意气风发:第一次击鼓(可以)使(士兵)振作起来。振作起来。
(30)因此，只是。(31)战败:一败涂地(32)属:类
三，文本理解
1.文章的标题是“曹刿辩论”。争论的双方是曹刿和吕庄公，但在文章的开头，写的是曹刿和他的老乡们的对话。目的是甚麽？
(1)村民对肉食者和国家大事的冷漠与曹刚形成鲜明对比，衬托出曹刿的爱国热情和责任感，同时民众不愿与官方合作，说明当时的统治者不得人心。
(2)曹刿的回答是全文的总纲，下面是围绕“卑鄙”写吕庄公，围绕“远见”刻画曹刿(为下文做铺垫)。
2.曹刿在战场上沉着、从容、自信的基础是什么？
(1)战前，鲁在政治上赢得了人民的信任，得到了广大人民的支持。
(2)战斗中，曹刿避开了敌人的锋芒，保持了我军的精神；详细考察敌情，知己知彼；有军事指挥能力和克敌制胜的能力。
3.文章中哪些地方显示了曹刿的远见卓识？
战前，曹刿预见到“食肉者轻敌，未能作长远打算”；请主动让鲁庄公认识到，在政治上取信于民是战争胜利的前提，这是他的政治远见；在战斗过程中，不争攻追，避敌锋芒，陶冶我灵，审敌形势，知己知彼，把握战机，击溃其师；战后，他详细地总结了形势，显示了他的战略远见。
4.人物鲜明的个性是这篇文章的一大特色。可以请你谈谈作者塑造人物的方法吗？使用这些方法有什么好处？
一方面通过对话刻画人物，另一方面通过对比刻画人物。将村民对国家大事的冷漠与统治者的心机和曹刿的主动进行对比，突出曹刿的爱国热情和责任感；对比鲁庄公的轻视和曹刿的远见卓识，突出曹刿的政治远见和卓越的军事指挥才能。
5.本文多处对吕庄公和曹刿进行了比较和描述。请找出其中之一，分析这种写法的好处。
战前；吕庄卑微；曹刿有远见。战时；鲁不搞调查；急躁冒进；曹实地考察，抓住时机。战后；鲁不知所措:曹详细讲述了整个故事。通过对比，突出了曹刿的军事指挥能力。
6.如何评价吕庄公的形象？
鲁庄公是一个平庸的君主，但他并不昏庸。他把战争的希望寄托在“小恩小惠”的实施上，祈求神灵的保佑，表明他政治上的无能；他渴望战斗显示了他在军事上的无知。然而，在曹刿的启发下，他终于意识到自己在战斗中听从了曹刿的正确指挥，这表明他不同于一般的昏君。
7.根据文章内容，分析曹刿在这场运动中所扮演的角色。
曹刿在这场运动中起了决定性的作用。他在“夫战者，勇也”的基础上，提出以“他者疲，我者利”为契机发起反攻，必须等“三鼓”再鼓，抓住有利战机。也是基于大国变幻莫测、“恐惧暗藏”的事实，提出在作战中必须时刻注意判断敌人的意图。所以他以为“看淡了形势，看淡了”就可以追求他们了。以上两个关键战术决定了鲁的胜利。
8.曹刿，一个草根，在国家危难之际挺身而出，指挥打赢了一场决定国家生死的战役。曹刿给了你什么启发？
我们应该学习曹刿的爱国热情和责任感。在国家有难的时候，我们应该挺身而出，发挥自己的聪明才智，为祖国做出应有的贡献。
2.语文高三期末第二册考点归纳。
修辞方法在课程标准中，要求学生分析和运用八种修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、重复、对偶、设问、反问句，教材中经常出现的修辞格有借代、引用、反讽。对于需要掌握的修辞格，首先要熟记其定义，理解其要点。中考重点考查比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。
1.比喻:根据事物的相似性，用具体的、简单的、熟悉的事物来说明抽象的、深奥的、不熟悉的事物，即比喻。作用:能使所表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象，用简单常见的事物解释深奥生疏的事物，帮助人们深刻理解。有三种类型的隐喻:明喻，隐喻和转喻。
不要把所有带“像”“好像”的句子都当成比喻句。大多数情况下，‘like’，‘as if’和‘as if’都是隐喻，但需要注意的是，以下情况不是隐喻:
(1)表示比较。他看起来很像他的兄弟。
(二)表示推测或者猜想的。他刚才好像出去了。
(3)举例说明。许多学生在这次考试中取得了很大进步，比如章昊和李叔同。
(4)表达想象。当我闭上眼睛时，树上似乎结满了桃子、杏儿和梨子。
2.拟人:把事物写成人，赋予事物以人的言行或思想感情，用描写人的文字来描述事物。功能:将具体事物个性化，语言形象化。
3.夸张:故意夸大或缩小事物的性质和特点。作用:揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4.排比:将三个或三个以上结构相同或相近、声调一致、意义相关的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势，增强表达效果。
5.对偶:一对词相等、结构形式相同、意义对称的短语或句子，表达两种相反或相似的意思。功能:整齐对称，节奏感强，高度概括，易记，有音乐美感。如:墙上芦苇，头重脚轻，浅浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。
6.重复:为了强调某种意义或感觉，一个单词或句子被有意重复。重复的类型:连续重复和间隔重复。连续重复中间没有别的词。间隔重复中还有其他单词。
7.提问:为了引起别人的注意，故意先提问，然后自己回答。功能:提醒人们思考，有的突出某些内容。
8.反问句:毫无疑问没有疑问，以疑问的形式表达确定的意思，以肯定的形式表达否定，以否定的形式表达肯定。
9.引用:引用已有词语提高语言表达效果可分为直接引用和间接引用。
10.转喻:用相关的事物代替你想表达的东西。转喻的类型:特征代替事物，具体代替抽象，部分代替整体。
3.语文高三期末第二册考点归纳。
一、句末的点:句号、问号、感叹号；二、句中的点:逗号、停顿、分号、冒号。
三。标签:引号("")、方括号(()、破折号(-)、省略号(...)，项目符号(...)、连字符(-)和间隔(...).
第四，标点速记公式
(一)公式审查法
1，问号:第一，注意问句的选择，把问句用在整句的末尾。第二，注意倒装句，问在整句的最后。第三注指的是问，每一句的末尾都用疑问句。第四，毫无疑问，声明的语气不用问。
2.感叹号:重点是要注意倒叹号，把叹号用在整句的末尾。
3、停顿:大而小，大而滑稽，小而突然。并列谓语和并列补语，不要中间打架。把单词紧紧连在一起，不要打断。大概数字不确切，中间不要吃一顿饭。
4、分号:分句内部有笑话，分句之间用点。
5.冒号:提示下面用冒号，总结上面。
6、引号:被引用的语言不独立，引号外的标点符号。引用的语言可以是独立的，标点符号在引号中。
7.括号:音符局部相互靠近，音符整体分离。
(2)公式解释和例句
1，问号:
(1)注意先选择问题，用在整句的末尾。(选择题，中间用逗号停顿，全句末尾只打一个问号。)
你打算去Xi还是广州？你今天去还是明天去？c .你是当场害怕，还是身体不适？
(2)第二，注意倒装句的问句，也要用在整句的末尾。(倒装句中，问号也在整句的末尾。)
例:a .你怎么了？同志们，这到底是怎么回事？
(3)第三注意指的是问句，问句用在每句话尾。(具体问题，每个问题末尾打个问号。)
《出埃及记》除了他还有谁能去？你呢。你能去吗？我认为你不能去？
(4)第四，注意不容置疑，不要询问陈述的语气。(有些句子在某些部分有疑问词，但整个句子的语气是陈述性的，这样的句子是不能质疑的。)
我不知道他的名字。b .没有人知道他的名字。c .我们来看看这个评价是否恰当。d .城西要建立交桥的消息传出后，很多人都很关心立交桥怎么建，那里的近千棵树怎么办。e .基础知识是否扎实，对以后的深造有重要影响。
2.感叹号:重点是要注意倒叹号，把叹号用在整句的末尾。(倒感叹号，感叹号要打在整句的末尾。)
多美啊，祖国的春天！
4.语文高三期末第二册考点归纳。
1.注意添加的单词。嘶哑爆发(zhàn) (zhànɡ)
Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ Υ ⑵ ⑵ Υ Υ Υ]]]]Υ]
叫(bǐnɡ)倒酒(zhēn)胡说八道(y)
云(mái)涌动(ɡ北部的xi)和凋零(qiáocuì √)。
舀出来(yɩo)笑(h！nɡ)普堡(pú)
羞涩(qiè)芬芳(xρn)贪婪(lán)
祈祷(ɣo)回顾(ù)困倦(x和n ɡ s不是n ɡ)
愧疚(kuì)灰烬(jìn)一般(dǐ)
奉(石)笔墨纸砚(燕)北风(硕)。
休息(气)，心灵恐怖(hài)，脚踝骨(huái)
混乱显示出(ɣ)阴郁
鼾声(hān)、慷慨(chuò)和水(chàn)
Tánɡ门槛(k ǐ n)傲慢(shē)
枭(xiāo)涡(xuánw)须(qiú)
怜悯敬畏阴影(yŭn)
多音字的发音。
上衣(jiá)被啃(jiáo)腿(shé)被摔断。
行情(hánɡ)涨到十条(zh m: n ɡ)，血性(xiě)。
面红耳赤(zhànɡ)调解(tiáo)出场(mú)
改正文字中的错别字。
郑毅(容)挖出来(挖出来)(奎)
杨哀(溢)储笔记(死)陷阱(陷阱)
躲(怕)和不理(不屑)有天赋的狼(豺狼)
赦(赦)与赐(馈)(齐)
纠正短语中的错别字。
如果你坐在针毯(毯子)上，你会害怕(挂)和不屑(争论)
吹毛求疵，期待串(穿)变。
溺水一口气(垂死)把弓往地上一扔(头)就拜了(电影)
5.语文高三期末第二册考点归纳。
句子模仿也叫句子模仿。用于考察学生的理解能力、分析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识、句型知识的积累和运用。这类题型一般要求命题人提供一定的语境，要求考生参照规定的句型模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出内容和形式相同或相似、意义密切相关的句子。主要考察学生:积累和运用修辞方法的能力；积累和运用语法知识的能力；理解和运用表达的能力。
模仿和内容非常丰富，具体来说:
(1)文字类型
举例:结合上下文模仿横线上合适的单词。
举例:“如果生命是水，尊严是流动的。”如果生命是，尊严是。
模仿:如果生命是火，尊严在燃烧；如果生活是一只鹰，尊严就是战斗。
(2)修辞类型
例句:仿照例句写句子，要求句子由两个比喻句组成。比喻要合理，分句要有关联。“历史”和“时间”还是本体。
举例:如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌动的浪花。
如果历史是一段音乐，那么时间就是这段音乐上跳动的音符。
(3)对象的含义
举例:模仿例子，选择事物，用语言说明其特点，说明一些道理。
举例:蜡烛a .不直立，必然哭得多，活得短。b，为没有照亮所有的黑暗而流泪。
模仿:粉笔a .张志辉的犁，在神奇的黑土地上耕耘。b .我不怕被砸成碎片，但我想在世上保持清白。煤a .千年的期待只为燃烧自己的生命。b .不经历磨炼，就无法用生命发光。
(4)名言
例:模仿写句子，使内容句型与前面的句子相协调。
例证:幸福是“她精心缝制，彻底修补，担心会耽误他回家的时间”的关心；幸福是“春天种下一粒谷子，秋天收获一千粒种子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适幸福是“不畏浮云遮望眼，只待在层中”的追求
(5)情境型
例:根据句子提供的情况完成句子。书籍是我的精神食粮，重塑我的灵魂。简爱说:“我们是平等的，我不是没有感情的机器”，我理解作为女人的自尊。白郎宁说:“拿走爱，世界将变成坟墓。”我明白给别人爱有多重要。鲁迅说:“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”我懂得了反抗精神的价值。每读完一本书，我就完成了一次对生活的感悟。
(6)话题型
例:模仿下列句子，以“腐烂”为题，写一个补充句。
生活只有两种方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着付出，而付出的时候，会让我们闪闪发光。我们摒弃腐朽，因为腐朽就意味着变质，变质了就会让别人生病。
(7)阅读类型
阅读文章，分析句型的特点，在横线上写句子。
我们居住的地球自古以来就在进行着绿色与死亡的决战。哪里满眼绿色，哪里就一定有充足的水源和茂盛的植被，是生命的天堂。有弥漫的地方，就一定有干涸的水和肆虐的沙尘，这是一个生命正在消亡的沙漠。在我国，沙漠正以每年2000多平方公里的速度蔓延，对绿色的破坏绝对是无情的。