匿名学习法是什么？和刚刚兴起的智慧学有什么不同？

激活孩子潜在的灵感

为孩子打开一扇智慧之门

据了解，“自然学习法”运用现代量子科学理论，与大自然的超级正能量信息对接，唤醒孩子深层的思考和智慧，快速提高学习兴趣，充分发挥主观能动性，打消孩子对学习的厌恶和抵触情绪，快速进入自学状态，回归本源，培养孩子的智慧，快速提高学习成绩。

统计表明，这种学习方法的实施效果是惊人的。来自全国各地的400多名学生发生了翻天覆地的变化。愚者悟，弱者强，智者优。效果是65，438+000%，出现了好几个小诗人，作家，舞蹈家，演说家等奇才奇事。2017年2月，江西省万载县一所全日制民办中学进行了一次测试，培养了20名成绩差的学生。经过10天的训练，所有学员都焕然一新，考试成绩比平时提高了20%-30%。两个智障学生都能即兴创作诗歌，连家长都不敢相信。

根据“自然学习法”的要求，训练分为四个阶段，即:

放松(冥想)阶段。走进自然，进入全息能量室，找到最佳的宁静空间，进入自然境界；

能量吸收阶段。独处宇宙全息影像室，感受宇宙的优雅，对接宇宙的信息；

音乐熏陶阶段。给想象插上翅膀，飞跃时空，遨游宇宙，打开想象之门；

启蒙智慧阶段。专心读章，读圣贤书，背道经，赞正能量诗词，背文学算术等。

传统的、习惯性的教育模式和僵化单一的教学方法已经违背了时代的发展和人才培养的要求。在“不要输在起跑线”的强制下，两岁的孩子背诗，三岁的孩子学画画，四岁的孩子读外语，五岁的孩子跟老师学，六岁的孩子背着沉重的书包，周末周日进培训班。一切都是在父母的控制下机械生长的。“高考指挥棒”让学生终日徘徊，失去童趣和童真，严重摧残身心。

为此，“自然学习法”实行了“三种教学法”:

感知式教学:在短时间内，老师通过玩游戏、看图、猜谜语、听音乐等方式，让学生放松，进入另一种自然的学习境界。之后，引导学生培养概念感，激活孩子潜在的灵感，建立宇宙意识，将自己设定为虚拟的物质载体，寻找存在感，如在天空自由漫游，寻找仙草，采摘仙花，与星星对话，与宇航员合影等。，广为想象，无限遥远。在思维的多维空间中，宇宙信息对接，头脑中的宇宙意识被充分激活。这一切让学生意识到这是“我要，我要，我要”的学习行为。

生产性教学:在感性教学的基础上，改变课程，课程跟着学生走。通过训练前后的比较，在相同的规定时间内，学生阅读和理解同一篇课文和书籍的认知速度大大提高。在此基础上，学生更倾向于设定学习目标，从写诗、写文章开始，从每天一首诗、一篇文章开始，逐步做到每天写300首诗、10000字，让每个学生都能充分发挥自己的兴趣和想象力，产生更多的作品。比如参观国子监后，很多同学都有了用文言文写作的感觉。有一个学生用五律格式写了1000首中国古诗，让别人惊叹，也让自己兴奋，产生了前所未有的成就感。感悟和鼓励能让培养出来的学生在短时间内发生质的变化，从写书的人变成发表诗歌的人，很多学生以打开智慧之窗为荣。

导学式教学:“自然学习法”将传统教育改为预防式教学，引入即时教学，即“工作式教育”，就是让学生每天做出真实的作品，从做出真实作品的过程中体会到作为一个成功人士的责任。做一件事，要满足一个需求，解决一个问题，这也需要他有发现问题和处理问题的能力。比如一个学生的七律诗，28个字都在水的三点(如江、河、海)旁边，文笔独特，用词精致，堪称好诗。但老师要求学生对照同名代表作，从诗词、情感、意境等方面分析不足之处。，言归正传，让同学们记在心里，终身受益，在以后的诗歌创作中高瞻远瞩，博大精深。

分析“自然学习法”，我们可以得到以下启示:

第一，遵循成功教育

由于培养出来的学生起点和知识基础参差不齐，家长的期望值也不一样。为了帮助每个人成功，我们必须强调教师在教学过程中的指导作用，尊重个性化教育。“自然学习法”充分关注学生在智力、社会背景、情感、生理等方面的差异，了解学生的兴趣爱好和特长，尽可能促进智力、能力、意志的独立、和谐、动态发展，最终形成良好的人格教育体系。

“自然学习法”的培训老师经常告诫学生，只要把自己的才能发挥到极致，每个人的长处都必然是有价值的，“天赐人才，随它去吧录用！”。“自然学习法”以无限广阔的想象力，让学生获得更多的知识，更多的认知:一切力量来自内心，一切尽在掌握。“自然学习法”以“志存千里，以文启人，启迪智慧”为号召，注重培养学生的自信心、创造力和想象力。用动机培养学生的“志”感，让学生有志有画；以名人大师为镜，让学生树立榜样，追求目标；与自己“画像”，让每一个学生都为自己制定人生蓝图，树立“天下英雄”的自我形象。在此基础上总结出一套快速进入状态的学习方法，从写诗开始，从文言文到白话文，再到英语、数学、绘画等。，把学生培养成思维敏捷、文笔千言、口才出众、创造力无限的人才。

第二，追求卓越，不平庸

“自然学习法”的教育目标是追求卓越，而不是平庸。

传统的教育模式造就了大量平庸的人，后天的原因也会导致差异，包括教育、环境、家庭因素。即使你在某一方面有特殊的潜力，如果你没有机会，这种潜力可能永远都不会被发现。

“自然学习法”遵循“追求卓越，不平庸”的信念。首先要解决的问题是教育如何从培养同质人才转变为培养个性化人才。教育作为创造机会的行业，应该看到每个人的长处，帮助他们扬长避短，而不是帮助他们平均化。通过实践，帮助每一个学生走在自己最成功的方向上，让学生寻求伟大和卓越，而不是平庸。拥有无限的想象力，全方位发挥自己的潜力和智慧，在无尽的学习之路上寻求最佳的表现力和最佳的学习效果。于是有了17岁少年杨宇的诗集《仁·礼·智》。于是有了16岁女孩李若秋的《成语接龙》，有2000首五言诗；于是就有了二年级的娃娃，广东潮州的徐雅丽，获得了全国小学生作文比赛三等奖；所以，绍兴“小舞蹈家”黄活跃在文学舞台上，奇人异士不少。

“不要让孩子的灵感沉睡，只要你愿意，你就是下一个天才！”毫无疑问，这是“自然学习法”教学的精髓。