什么是学生？

2.学生还是一种身份名词，有学籍的人统称为学生。

在家长和老师眼里，有好学生，也有坏学生。

4.在学校，通过考试、智力测试或教师提名的学生之间的差异很容易识别。

好学生，学习成绩优秀，学习态度积极，依赖性小，自主性和创造性大，深受老师喜爱。

6.“坏学生”不是指品行不好，而是成绩有点落后。

7.老师认为他们是坏学生的不是成绩差的学生。

但是成绩好的学生并不是什么都好，并不代表所有学习好的学生品行都好。

其实成绩好的学生并不代表就是好学生或者坏学生。努力学习就好。

10.学生应尽自己的职责，即努力学习，孝敬父母，报效祖国。

11.明清文人或官场的自谦

《金瓶梅·花刺》74:“西门庆说，‘送学生的也是淮上的人。清代孔的《〈桃花〉《越朔传》第十回:“学生祖上原是武陟人，故留此剑。今天学生改学文学三代，这把剑用处不大。"

在学校受教育的人。

接受他人的教导并帮助传播和实施的人。

自谦的古老称谓，晚辈常用来向长辈请教或学习，或尊敬老师。

是向他人学习的人。

受过教育并有学生身份的人。

延伸解释:“学生”二字也强调了学生的责任:先学而后生。

不仅仅是受教育的人，也不仅仅是在校学习的人。老子说:道生一，生二，生三，生万物。这种生活意味着生活和文化。作为一个学生，你应该在出生前就学习。你不仅要充分学习和理解老师的知识和智慧，还要在老师的知识和智慧的基础上升华和提高。

12.学生是真实社会的成员

有人的主观能动性；

有思想有感情；

有个性特点。

它是独立的，独特的。

学生是人生中处于身心发展最迅速时期的人。

学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人；

学生身心发展的可能性和可塑性转化为现实的条件是个体与环境的相互作用。

学生的身心发展是有潜力的，不同年龄阶段有不同的发展任务。要不断激发学生的潜能，培养学生的能力和才华。

学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。

学生既是教育的对象，也是学习的主体；

学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；

13.学生主宰着社会

学生学业有成就会步入社会；

学生的学习氛围也离不开社会的发展。

中国人口众多的事实使得我们的教育对学生的个性不够重视。这样培养出来的学生缺乏个性、创新精神和创新能力。随着中国人口发展的逐步合理化，这种情况会逐渐改变。合理的教学模式是既注重学生个性的培养，又注重学生人格的完善。比较合理的模式是根据每个学生的特点制定个性化的培养计划，因此个性化教育成为教育发展的趋势。当然，这一趋势得以实现的条件是中国人口的合理发展和可观的经济支持。