湘教版八年级生活与健康教案
湖南教育出版社五年级生活与健康知识1。小学五年级健康教育“什么是健康的生活方式”的教学设计
教学目标
1，让学生知道什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自己，控制自己的情绪和行为，形成良好的生活习惯和行为习惯。
2.认识健康对人的意义，了解对我们健康有害的事物和行为，初步掌握保持身体健康的知识。
3.学会收集、整理、分析和应用社会信息，能够用简单的学习工具探索和解释问题。
4.初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活习惯和行为习惯。
重要且困难
教学重点:认识健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点:能够初步认识自己，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯和行为习惯。
教学理念:
课前要求学生进行调查访问和网上收集信息，旨在培养学生学会收集、整理、分析和利用社会信息，用简单的学习工具探索和解释问题。课堂上经常采用讨论和交流的方式，强调学生之间的交流和互助。教师及时引导学生形成正确清晰的认识和观点。心理健康问题比较抽象。在学生分析身边案例的基础上，引导学生体验感受，使之逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。此外，目的不仅是放松心情，还在于通过活动引导学生如何健康生活。课前填写“健康生活方式记录表”，让学生重新认识自己的生活，找到自己健康和不健康的生活方式。教学采用创设情境、引入新课——自主合作探究新知识——课外拓展。学习新知识* * *设计了七项活动:我拥有健康的方式，我知道健康的生活，我能做健康的问题，我对健康的问题采取行动，健康大使行动，告别不健康的行为，采取健康的行动。随着学生生活的引入，逐渐深化，从认识到提高，最后变成学生的行动。
教学准备:
1.学生准备:整理自己的健康生活方式，填写“健康生活方式记录表”；
2.教师准备:健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程:
首先，创设情境，激发兴趣，引入新课
同学们，新的一年刚刚开始，龙年伊始，你想对你说些祝福的话吗？
通过学生的祝福，介绍每天健康的生活。)
2.问五年级学生生活与安全教案。
五年级第二学期生命、生活与安全教案一、教学目标小学生命、生活与安全课程以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关爱自己、他人、自然和社会；培养学生积极的生活态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。
二、教材分析1，突出综合性本教材以儿童社会生活为主线，以生命教育为主旋律，将生命教育、生命安全、身体健康、心理健康、劳动技能、生活环境有机融合，具有很强的综合性。儿童的发展是整体性的，他们的情感、态度、价值观、能力和知识是有机融合、不可分割的。
所以这门课的教材是全面的，旨在帮助学生学会关心自己，关心他人，关心自然，关心社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使他们热爱生命，形成积极的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理素质，促进其身心健康发展；提高学生的自我保护和自我生存能力，使他们能够科学、及时、有效地处理现实生活中的各种安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手和动脑相结合，使学生获得积极的劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
2.体现生活逻辑本教材以学生生活为轴心，以学生真实生活为基础。它是根据生活和心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近孩子的学习、生活、社会。
以学生真实的社会生活经验为基础，以儿童当前的生活为课程内容的主要来源，以一系列反映生活全貌及其相互关联部分的主题活动和学生自主活动为教材的基本呈现形式。同时，教材适度开放，课内与课外、校内与校外、学校与家庭相结合，促进学生认知与行为、理论与实践、个人与社会的结合与转化。
3.注重孩子的实践经验从根本上说，这门课程的重点不在于知识体系的教育，而在于引导学生去体验，形成关于生命和生存的生命态度和情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些普通而细微的生活事件，引导学生从平时视而不见的现象和事物中发现问题，提高精神体验。
这门课特别强。教师要采用积极的或实践的教学方法，引导学生做中学或按照自己的想法去做，形成学生合作、探究、负责的主体品质。4.培养孩子自助互助的能力。发展中的儿童有能力利用自己的经历和经验进行自我教育和相互教育。
所以教科书总是注意调动孩子自身的教育资源，把孩子放在主要位置。随着实践活动的不断开展，儿童的认识和体验不断加深，创作火花不断产生，生活中不断产生新的体验。孩子们的知识会超越课本提供的知识，从而整体提高教学活动的质量。
5.有趣的介绍。生动活泼的内容呈现采取儿童喜欢的形式，引用了许多精彩的故事、童话和案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人性化，增强了趣味性和可读性，对学生的体验和认知发展有很强的促进作用。三、教学措施1，采用活动教学本课程是以体验式学习为主的课程。
对于个人来说，人的感受和体验来自于人的活动，讲座再精彩生动也代替不了个人的感受和体验。教师要根据“活动教学”的思想和每节课创设的情境精心设计活动，以个体体验为载体，以活动为中介，通过角色扮演、情景体验、经验分享、谈话交流、认知澄清、行为训练等多种形式的活动，让师生共同参与，唤起学生相应的心理体验，从而发挥积极的影响。
在活动中建立学生认可和接受的规范和价值观，促进学生实现自我认知和自我成长。2.本课程结合实际，是师生双方在活动开展过程中逐步建构的一门经验性课程。
它是教师指导学生开展活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材作为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例，作为唤起学生对事物认知、分析、理解和反思、批判、建构意义的中介，作为案例或例证，作为师生谈心的“话题”。
教师要树立正确的教材观——教师是用教材而不是教教材；教材不是圣经，是典型案例。在教学中，教师要结合学习实际，对教材进行二次开发，可以补充、修改、扩充、新编。
如果教材提供的案例与学生实际相差甚远，教师可以用学生身边鲜活的案例来代替，使教学内容与学生的生活实际、经历、经验及其心理发展相一致。3.采用多元化、发展性评价教师应根据儿童的心理特点、学习风格和学习特点的差异，采用多种评价方法。除笔试外，还应采用调查、实验、探索、讨论、服务、鉴别、创作、表演等丰富多彩的评价形式。
要注意学生的自评互评和老师家长的综合评价。教师应充分关注学生行为模式的变化，关注学生参与活动的意识。态度和价值观作为评价的重点。
评价要关注三个方面:一是关注学生参与活动的意识；第二，要注重学生参与活动的质量；第三，要注重学生参与活动。
3.求小学六年级生活与健康的复习资料。
目录前言前言第一章:强身健体，让生命之树常青(1)第一节讲三个案例(1)第二节健康新概念——积极养生，培养健康情感(6)第三节生活的充实和快乐取决于健康(12)第四节乐观和锻炼——养生的两个基本条件(17)不良习惯是生命和健康的隐形杀手(23)。正确的生活方式是生命健康的守护神(28)。第三章如何健身(38)。第一节伪科学和迷信的歪理邪说危害生命健康。第二节生理与心理的和谐(41)。第三节:修身第一(49)。第四节正确的健身方法。方法与途径(64)第五节强身健体的有效方法(77)后记摘要摘要我国长期处于半殖民地半封建社会，经济社会文化生活长期处于落后状态。因此，无知和坏习惯开始流行。
在广大农村更是如此。在生命与健康的问题上，无知和不良习惯本质上是一种不健康的生活方式。
世界卫生组织的权威研究表明，生活方式对一个人的生活和健康起着决定性的作用。由于历史、经济和文化的原因，无知和不良习惯在中国仍然存在，特别是在农村地区，对人民的生命和健康构成严重威胁。
为了生命和健康，我们应该对周围的无知和不良习惯有清醒的认识。1.对“生肖命运”的荒谬无知，往往与迷信密切相关，往往表现在人们的精神认识领域。对精神认识的无知，影响人的行为和生命健康。
比如农村广泛流行的所谓“生肖天命”就是一个例子。在2002年的一本日历中，各种属人的命运被一一介绍。说起属虎的人，人们自然会想到“生命的战士，藐视权威，勇往直前”的赞美。
再看日历，动物界的百兽之王形象被生动地设定在人身上，这是真的。但在我的脑海里，浮现了一个年轻时属虎的朋友。他抵挡不住流言蜚语的折磨，过早结束了自己的生命。
这样看来，认为属虎的人是“生命的战士，勇往直前”，似乎有点偏颇，不能不推敲。说起属牛的人，历如牛一般不凡:“勤劳勇敢，有强烈的吃苦精神。”
最后的结论更是让很多属牛的人尴尬。历法里说属牛的人有拿诺贝尔奖的天赋。不用说，这也是逗人开心。
所以，以职位高低、贫富贵贱、能否与人兼容来决定一个人的地位，是不尊重人的，也是不负责任的。想一想，如果“同出一门”的人真的下了定论，该有多少人的幸福婚姻毁于一旦，该有多少人的美好前程毁于一旦，该有多少人做“黄梦”或哀叹“生不逢时”。
这是典型的精神无知。第二，据报道，前不久，北京某公司高薪招聘董事、经理，除了要求招聘人员学历高、经验丰富、管理开发能力突出外，还提出了一个令人瞠目结舌、无法理解的条件:血型必须是O型或b型。
为什么，根据招聘者的解释:“O型血的人热情、坚决、高效；B型血的人聪明，心胸开阔，扩张能力强……”这真的是现代无知的又一个例子，荒诞不经，不值一驳。稍微有点医学知识的人都知道，人的血型是遗传因素造成的{ {生命与健康}。希望这本书能帮到你的孩子，谢谢。
4.初中生活与健康知识测试题
2009年《生命与健康知识》期末试卷班级名1分。\x09填空(30分，65438+每格0.5分)1。常见的地质灾害有，和。艾滋病是一种极其危险的传染病，其传播途径有、和。3 .艾滋病是由病毒引起的，全称是。4..随着工农业的发展，当今社会的环境污染越来越严重。环境污染包括空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染，空气污染。还会吞噬人，导致家破人亡的悲剧。最常用的灭火器材是. 8。每个人都要塑造最好的自己，都要有梦想。2.是非题(对的打“√”，错的打“*”)(10分，每小题2分)1。万一发生地震，我们应该马上逃跑。() 2.营养不良导致营养缺乏。() 3.夏天容易中暑，高温下要做好防护。() 4.人生往往不如意，不如死了算了。() 5.新药和贵药都是好药。() 3.选择题(65438+)每小题2分)()1。人体的血液、肌肉、神经、皮肤和毛发主要由。a、蛋白质B、脂肪C、糖D、水()2。人体的“清洁工”是A、水B、维生素C、无机盐D和膳食纤维()3。即将成长发育的中学生。特别是A、铁B、钙C、磷D、锌()4。以下哪种休息方法不是主动休息方法？a、打球B、唱歌C、爬山D、看电视()5。青少年每天至少应该睡多少时间？a、9-10 B、7-8 C、6-7 D、10-11二、\x09简答题(50分)1、\x09面对压力的5R策略是什么？(5分)2。我们中学生应该有什么荣辱观？(10分)3。地震发生时如何逃生？(10分)5。写一篇200字以上的学习心得(25分)。
5.初三下册生活与健康知识教案。
三年级生命与健康课程第六册教案
一、学生情况分析:
这个年级* * *四个班，240多名学生，其中男女生比例差不多，95%的学生来自城市，家庭条件好，个人卫生好。很多学生被父母惯坏了，个人习惯不好，以自我为中心，集体意识弱，心理素质差，经不起打击。因此，应加强心理健康教育。使其有健康的心理去面对困难、学习和生活。
二、教学目标:
1，通过生命健康知识的教育，引导学生认清自己的潜力和特长，确立有价值的人生目标，充分发挥自己的主动性和创造性。追求高质量和高效率...
初三生活与健康教案
第一课小胚胎的故事
第2课看看我有多健康3
第3课保护我们的牙齿6
第四课谨防病从口入10
第五课我锻炼我快乐12
第6课安全旅行和学习15
生活中的陌生人
第八课不要让动物伤害你
第九课当心煤气中毒