高考要看懂哪些文言文？
王之道第一，美人，小而大。做事不可行，知和而和，不可客气。"
有人说:“礼的作用就在于凡事都能做得妥当。在过去，贤明的国王治理国家的方法在这里是有价值的。无论事情是大是小，他们都可以用礼貌来衡量，目的是把事情做好。
但如果有行不通的事，也不能为了求权而盲目求权，而不用一定的规章制度来控制。(而且:合适，合适的福利。
国王:前任国王。给你。
By:跟随。第二节:限制和节制。)
(2)孔子说:“道以政治之，则以刑制之，民以免之。”:道德，礼义廉耻，合格。"孔子说:"如果用政法来教化，用刑罚来整顿，普通人只会暂时免于罪恶，却毫无廉耻之心。
用道德教育人民，用伦理约束人民。人民不仅羞愧，而且顺从。(陶:同“导”，导。
政治:相当于现在的行政手段。齐:规范整顿。
免责:免除犯罪和惩罚。g:拜托，是投降和向往的意思。)
(3)孔子曰:“不仁以礼乎？人都没心没肺的，那你高兴什么？”子曰:“人无仁义，守礼何用？”如果一个人没有善心，礼乐有什么用？”4孔子说:“不知其生，不以为君子。“不懂礼，就受不了。不知道说什么，就无法认识人。”
子曰:“不知天命，不可为君子。”:不懂得礼貌，就不可能活在世上；如果你不知道如何区分人的话，就不可能理解别人。”⑤颜元问仁。
子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁。
自己是仁者，别人却是仁者？颜元问什么是仁。孔子说:“克制自己，使自己的言行回到传统礼仪所允许的范围内，这就是仁。”。
一旦你能克制自己，使自己的言行符合礼仪，全世界的人都会认可你是一个善良的人。修仁都是为了自己。你还依赖别人吗？⑥问任。
子曰:“爱。”问及知识，孔子说:“知人。”
樊迟问什么是仁。子曰:“爱人也。”
再问什么是智慧。孔子说:“要善于识别他人。”
⑦樊迟没能到达。子曰:“举冤则可直。”
樊迟仍然不明白。孔子说:“把正直的人放在邪恶的人之上，可以使不诚实的人变得正直。
(错:传《办法》。位置，位置。
浪费:不正确。(8)孔子说:“心地善良的人要站起来做人，他要实现。
可以说仁的一面也得到了。一个有仁的人，是一个既想有所成就，又想让别人同时有所成就，希望一切顺利的人。
能够从身边的事情中选择例子，也算是实行仁的一种方式。⑨子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
(2013)智者不惑，贤者不忧，勇者不惧。⑩子曰:“知者乐水，仁者乐山。
知者动，善者静。知道的人快乐，善良的人长寿。"
聪明的人爱水，贤惠的人爱山。智者动，仁者静。聪明的人快乐，有仁的人长寿。"
⑾孔子曰:“仁者仁者，生而不害仁，死而不害仁。”有志气的仁者，并不是因为要生存而伤害仁，只是牺牲自己的生命来保存仁。
2.(吾国也)孟子(必修三)梁说:“吾国也是敬业的。河内若凶，则民移河东，粟移河内；河东也凶。
观察邻国政治的人，和我一样没有任何意图。邻国没有更多的人，我的国家也没有更多的人。孟子对他说，“王是好战的，请用战争来比喻。
补鼓，兵器连，弃甲。或百步后停，或五十步后停。
锅嫌壶黑怎么办？说:“不，如果你不走一百步，你也会走的。”"
他说:“如果王知道这一点，就没有希望比邻国的人多。”“不逆农时，谷不能夺粮；不算的话，鱼和甲鱼都不能吃。斧金及时入山，木木不能用。
谷与鱼龟不能搏食，木与木不能搏用，使人失去生命，无怨无悔。养生死而无憾，王道之始也。
“五亩房子，树要桑，五十可衣。鸡、海豚、狗都是家畜，没有时间可以浪费。七十个人可以吃肉；一百亩地，不抓紧时间，一家几口都能饿着；真心希望教团的教子孝顺，奖的人不要放在路上。
七十人食肉衣帛，黎人不饥不冷，但非王，一无所有。“狗吃人不知道怎么查，饿了不知道怎么送。人死了就说:‘不是我，是年龄。"
捅人和杀人有什么区别，说‘不是我，是军人’？王无罪，天下百姓重。"3.(劝学《荀子》)(必修3)君子曰:不可学。
绿，取之于蓝，绿即是蓝；冰，水，但比水更冷。木头在绳子里是直的，被认为是轮子。虽然它是暴力的，但让它静止是很自然的。
所以木由绳直，金由锐利，君子博学，日日自救，所以知之明而无过。(2005)我整天都在想，不如一会儿就把学到的东西学完。
我尝过了，很期待。不如去爬山看看。(2008)登高中招，手臂不加长，看到的人却很远；随风唤，声不加疾，听者却显。
骗马者，不足以善，而致千里；假装成船的人不会游泳，但他不会游泳。君子之命不异，善在事假。
积土成山，风雨繁盛；水滴汇成海洋，龙诞生了；积善成德，神明自得，圣心备。所以，不积跬步，不可行万里路；不积小流，不成江海。
飞跃，不是十步；这是对马旭成功的巨大贡献。坚忍不拔，朽木不可雕也；锲而不舍，金石可镂。
蚯蚓没有喽啰的优势，筋骨强健。他们吃大地，喝黄土地，也是用心的。螃蟹跪六下，捏两下。不是蛇穴没有寄托，也是浮躁。
4.(《陈情表》李米)(必修5)大臣密语:我会。
2.有哪些古文标题对提高高中古文阅读有帮助？其实，如果说只读几篇课文就能提高古文阅读水平，在我看来，恐怕有失偏颇。
但如果你渴望成功，在我看来，以下几条是最合适的:
1，《兰亭集序》。
2，‘劝导’。
3，《世说》
4、《谏太宗十思》。
5、《吉翔选志》
《兰亭集序》是王羲之的代表作，无论是书法还是文笔都是一流的，王羲之本人也代表了魏晋士人的精神面貌。如果能读透、理解透，就能遇见古文而不损其意。
《劝导》是荀子的名篇，其中警句最发人深省
韩堪称古文大师，教科书中的篇章都是万里挑一的。
《谏太宗十思》代表了初唐文学和劝谏文学。它的散文是骈文，但不做作，真的是一个好产品。
而《吉翔玄之》则是归有光的看人、思人之作。整篇文章饱含深情，让人唏嘘不已。
也许有人会说，滕的序言不错，但这部电影是的少年之作，文章虽好，但也仅限于的年龄。少年是文章，难免狂妄浮华，其中情绪居多，令人尴尬。
3.中国高考有哪些古文，范围是什么？背诵还是古文？如果是古文，那就是正则。
第一篇以人物叙事为主，基本上是说这个人有什么优秀的品质和智慧。考题方面，单词的解释，句子的翻译，虚词的判断都是必考的。
第二篇文章侧重于哲学。行程和笔记也不少。
这重在对全文的理解和主旨的把握。题目是一些语境的理解，主题的理解等等，所以比较难。
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =如果是背诵的范围:650李白的《天目山登高梦》(高二第一学期第三十六课)4。陶渊明《饮酒》(高二下学期第四十一课)5。苏洵《六国论》(高三第一学期第三十二课)6。穆图《阿房宫赋》最后一段(高三第一学期第三十九课)7。白居易《琵琶行》(新教材，初三下学期第26课)(2)新教材要求背诵的诗词古文，段落:1，陆游《告白》(初一上学期第34课)2。辛弃疾的《永遇乐京口顾北亭怀古》3。秋瑾《流浪》孟浩然《洞庭湖给张总理的一封信》(高一第一学期第四十二课)5。王维《河边的洪水》(高一第一学期第四十二课)6。李白清溪游(高一第一学期第四十二课)7。杜甫《国外一夜》(高一第一学期第四十二课)8。王安石的《河边的洪水》(高一第一学期第四十二课)朱的《划船》(高一第一学期第四十二课)10、长歌行(汉乐府)(高一第一学期第二十六课)11、刘震的《哥哥的礼物》(高一第一学期第二十六课)12、祖勇的。的《送李代表去华西管峻》(高一第一学期第三十课)14、李贺的《致酒》(高一第一学期第三十课)15、王玲的《夏旱苦热》(高一第一学期第三十课)16、张的《酒》张九龄的《望月思一远》(高一第一学期第三十四课 李白的《望月》(高一第一学期第34课)19、黄庭坚的《登快递亭》(高一第一学期第34课)20、陆游的《关山月》(高一第一学期第34课)1000000000005苏轼的《明月几时有》 高一第一学期第三十六课。张孝祥《念奴娇·洞庭草》(高一上学期第三十六课)23。辛弃疾《玉兰慢，穷今日月》(高一上学期第三十六课)24。陆游《秋夜读书是一个双鼓的节日》陆游《冬夜读书》(高二第一学期第三十五课)26、朱的《鹅湖寺与陆子寿》(高二第一学期第三十五课)27、朱的《偶题》(高二第一学期第三十五课)28、孟浩然《夜看庐山》(高二第一学期第三十六课)29、李白《独坐敬亭山》(高二第一学期第三十六课)31、杜牧《九天爬山》(高二第一学期第三十六课)32、左思《咏史诗》(高二第二学期第四十一课)33、张九龄《感觉》(高二第二学期第四十一课)34、林逋。论李白《南京登凤凰台》(高三上学期第三十八课)36页。杜甫《登楼》(高三第一学期第三十八课)37。李商隐《安定塔》(高三第一学期第三十八课)38。七论语(高三上学期第二十八课)39。《孟子》第二章(高一第一学期)四段(高二第一学期第二十九课)41、《薛稷》第一、二段(高二第一学期第三十二课)42、《屈原哀国》(高三第一学期第二十九课)43、《贾谊论秦》最后三段中的关键句(高三第一学期第三十课)44。魏徵《谏太宗十思》(高二第二学期第三十一课)46、韩愈《送董绍南访冀序》(高二第二学期第二十七课)47、苏轼《石钟山》(高二第一学期第三十八课)48、王安石《第一段》(高二第一学期第三十七课)。苏轼的《千赤壁赋》(高一第一学期第39课)51、苏轼的《千赤壁赋》(高一第一学期第39课)52、苏辙的《尚书·密韩太尉疏》(高二第二学期第28课)53、夏完淳的《狱中慕尚疏》最后两段(高二第32课)龚自珍的《病梅馆的故事》(高二第二学期第43课郑板桥的三幅画(高二下学期第四十四课)57。梁启超《未得之志》(高一下学期第二十九课)58。一曲【官方】【正气好】送别亭子。曹操的《看海》2、陶渊明的《饮酒》3、李白的《天目山登梦里行》4、白居易的《琵琶行》5、陶渊明的《归园记》、陶渊明的《读书》7、吴君书与朱8、韩愈的《师说》9、文天祥的《南行序》(第四段)10、苏洵的《六国记》11、归有光的
4.高考文言文有哪些考点？1.文言文阅读考试大纲要求，考试大纲规定的考试内容及相应的能力水平如下:1。理解B (1)理解文中常见文言虚词的意义(2)理解文中常见文言虚词的意义和用法:和、什么、胡、奈、其、其。
(3)了解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、介词宾语、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子。2.分析综合C (1)过滤文中信息。2.总结内容要点，概括中心意思。3.分析总结作者在文中的观点和态度。2.说明要点。1:理解课文中常见文言文实词的含义。说明“常用文言实词”指的是使用频率高的古今汉语词的意思的要点。《普通高中语文课程标准(实验)》附录中的120实词为主要考查对象；按照“考题在课堂之外，知识在课堂之外”的原则，教材中关键的实质性词语是考查的重点。
“文中意”是指文言文实词在特定语境中的意义。《理解文言文常用实词的意义》不仅考察文言文实词知识，还考察运用这些知识解决实际问题的能力；其中涉及的主要考点有一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复合词等文言现象。考生应能根据具体语境做出正确合理的推断和解释。
要点二:了解文言文常用虚词的意义和用法。这个考点有两个具体要求:一是“常用”，二是“文中含义和用法”。所谓“共”，是指文言文中的18个常用虚词:儿、和、胡、乃、起、叶、若、所、为、焉、叶、意、因、于、和、者、者。
所谓“文中的意义和用法”，一方面是指虚词的意义(意义)及其在句子中的词性或成分(用法)等语法功能，另一方面是指根据具体的语境(文中的意义)来理解文言文中虚词的意义和用法，而不是靠死记硬背。虽然新课标全国卷中没有关于这个考点的单独考试，但具备这种能力不仅对疏通文意、理解文章非常有帮助，更重要的是准确翻译句子，因此不可忽视。
要点三:了解不同于现代汉语的句式和用法要点。说明这个考点的重点是“不同于现代汉语”，说明这个考点的重点是文言文和现代汉语的区别。考试大纲明确规定需要掌握“不同于现代汉语的句式”，包括文言文中的句式，如判断句、被动句、介词宾语、成分省略等，需要掌握“不同于现代汉语的用法”，即文言文中词类的灵活运用。
新课标全国卷中虽然没有专门设置这些文言文句型，但在句子翻译中可能会涉及到。不仅如此，熟练掌握这些句型也有利于理解意思；至于词类活用的现象，不仅可能发生在句子的翻译中，也可能发生在文言文实词词义理解的考查中。要点四:理解和翻译文中的句子要点这个考点有两个要求:一是正确理解文中句子的意思，二是将文言句子翻译成现代汉语。
“理解文中的句子”是指根据上下文阅读一句话的意思，并能从思想内容、表达效果、语气等方面对这句话进行深入分析。翻译一句话，就是在理解的基础上，把一句文言句子转换成符合现代汉语语法规范的逻辑白话，做到意思准确，文字有序，规范清晰。
准确理解和翻译文言文句子是阅读文言文的基础和关键，必须高度重视。要点五:筛选文章中的信息，阐述要点。这个考点要求考生有目的地阅读文章。
所谓“文中信息”，一般是指所选文本中反映人物思想性格、人格气质、行为举止的语言材料。所谓“筛选”，就是要求考生按照一定的要求或方向划定区间，从某个角度对文中的语言材料进行识别和判断，选取符合要求的主要信息，去掉次要的和冗余的信息。
它要求两个方面:一是能筛选出符合题目要求的句子，二是能对照材料分辨出题目中信息的对错。要点6:总结内容要点，概括中心意思，说明要点。这个考点考察的是在筛选信息的基础上进一步理解文章材料和思路的能力。
所谓“内容分”，就新课标全国卷选的文言文阅读材料(史传)而言，主要包括人物的基本情况、主要事迹、影响和评价，其中最重要的内容是人物的事迹。所谓“中心意思”，是指人物的精神品质和道德情操。
“概括内容要点，概括中心意思”是要求考生准确理解单词和句子的意思，通过辨析筛选主要信息，把握人物的主要事迹，并据此准确概括人物的精神品质和道德情操。要点7:分析总结作者在文中的观点和态度。说明“文中作者的观点和态度”是指史传作者在描述某一人物时，对该人物褒贬或爱恨情仇的态度。
史传作者对人物的这种态度或爱恨情仇一般都隐含在对人物主要事迹的叙述中。因此，“分析总结作者在文中的观点和态度”首先要对人物的主要事迹进行梳理和把握，然后总结人物的精神品质和道德情操，最后据此判断作者对人物的态度或爱恨情仇。需要注意的是，“分析总结文章中作者的观点和态度”必须以“概括内容要点，概括中心意思”为前提。所以这两个考点的考试一般是分不开的。
5.高中语文改革如何学习语文学习的“七步法”，我觉得可能对你有启发。这个“七步法”中的七个步骤是:
1，阅读:阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情绪、文章特点等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法:教阅读课文需要精读，全面掌握词、短语、句子、文章等所有知识点，精彩段落可以背诵；自读课文需要泛读，有的为了提高阅读速度，需要跳读，一目十行。阅读速度也是近几年高考的项目之一。
2.划一条线:即在阅读课文的同时，用不同的符号把课文中的重点句、中心句、名句甚至生词划出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到一个标准的句子，不妨把句子成分分出来，复句也要注明关系，典型的段落要分层次总结。如果遇到困难，也要标注出来，以便以后向老师同学请教。
3.检查:你在检查什么？查阅参考书。词典、字典、参考资料尽量作为参考书。亲自寻找答案，是一个探索学习方法、探索学习规律的过程，也是一个提高使用工具书能力的过程。对于熟悉的句子，不妨查一下过去学过的课文，把新旧知识联系起来，做到“温故而知新”。对找到的答案进行分析和区分后，就可以提高理解能力。
4.问:“三人行，必有师。”复习过程中难免会出现问题。要自主学习，解决不了的要善于向老师同学请教。有时候我问老师一个问题，老师很可能会讲不止一个问题，问相关知识，让你掌握。
5.写:俗话说，百闻不如一见。无论是学习还是考试，有些同学经常把常用字写错。为什么？就是缺乏写作训练。生词、生词和重点句子，可以在理解和记忆的基础上反复书写。再比如一些作文题，往往看起来写起来容易写起来难。你也要写啊写，不要自大。
6.练习:通过做练习来检验你的知识。做题要明确做题目的和意图，注意归纳总结，找出规律，博采众长，增强应试能力。做题要在老师的指导下，有意识的去做。我们反对“人海战术”，但不做一定数量的练习就谈不上质量。实践然后知道不足，及时反馈和改正，才能牢牢掌握所学的知识和技能。
7.想一想:复习的内容可以通过“思考”来巩固。你可以把知识点从点到面，从整体到部分，或纵向或横向有机地联系起来，形成知识体系，印在脑子里。当一个知识点记不住的时候，要经过查找及时巩固。思考的时间和空间是有限的，你可以充分利用课内、课后、校内外的时间和空间。当你“山穷水尽”时，你可能会通过联想步入“光明未来”的境界。
学文言文，首先要抱着不怕的心理，千万不能怕。其实文言文很简单。想想吧。过去，我们的祖先用这个来交流。我们不知道自己的智商高了多少。我们没有理由学不好它，对吗？
课本上的文言文要通读多遍才能学。至于“多”是多少倍，就看你对文言文的理解了。反正一直读到你觉得对文章有个大概的了解。然后可以对照文言文翻译书看实词和虚词，要在掌握的基础上记忆。因为实词和虚词是文言文的细胞。只有掌握了它们，才能学好文言文。而且也是高考的必考部分。
掌握生词后，就可以学习文言文的结构了。确实我们的祖先把这个东西搞得这么麻烦。真的是……但是没办法。既然都存在了，就要全盘接受。文言文句式是文言文的骨架，也是高考必考内容。学好它对你学习文言文有很大的帮助。但是，这不是很简单，所以，你得花很多时间在这上面，呵呵，你最好做好心理准备。
其实当你到了高三，或者经历过高考的时候，你会发现，学了那么久的文言文，到最后只会考以上两点。所以，复习的时候，重点只是复习他们。至于用什么方法拉的文章，哪里好看，基本不考，最多默写几句。而且高考语文听写一般不听写文言文。
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一本很好的辅导书，我觉得游志宏优化了高中文言文完整解。当然，商务印书馆的文言文常用词词典也是必不可少的。
6.面对高考，如何复习高三文言文，很多学生不喜欢或者很少“朗读”文言文，所以绝大多数学生的“语感”，也就是对语义和用法的直观感知，是比较“浅薄”和“呆滞”的。在考场上，很多同学抱怨第一次见面就看不懂不熟悉的段落，只好稀里糊涂地理解课文意思，甚至猜题答题。
如果能在考前有限的时间里“大声朗读”，辅以考场上的“默读”，答题时就容易“入题”和“解题”。考生不妨试一试。
考试前大声朗读。
在考前有限的日子里，如果能再做一次脚踏实地的“朗读”，一定会收获很大。因为，“读书”不容易分心——注意力集中是最好的复习效果；“读”不容易忘记——难忘是把握知识的最佳状态；“读”容易加深理解——准确理解是赢得高分的重要保证；“读书”容易引发灵感——心是创新思想的源泉。
考前几天，我把语文书和各种试卷上的文言文“通读”了一遍，读到了“同步翻译”的最高境界。也就是口中读文，脑中译，口中读的音，心里理解的意思翻译出来。
重视文言实词的语境
在朗读的过程中，要抓住一个核心——对内容词的理解。
每一个实词都有它最基本的意义，这些意义大多在我们的理解和掌握范围之内；但是每个实词在不同的语言环境中会表现出不同的含义。我们在解读实词的时候，往往会忽略甚至忘记“这个实词”的“语境”——这是我们大声朗读时要时刻提醒自己的重点。如果我们在答题时离开了“这个词”的语言环境，就会自觉或不自觉地习惯于用内容词的“基本意义”来识别试卷上的内容词，从而对内容词的理解产生严重偏差。
在解实词时，我们经常出错:
单词组合法——习惯用“单词组合”来思考和解释单词；填空——把需要解释的词扔掉，根据上下文的意思填一个词就行了；对应关系-只用一个双音节词来解释对应关系。这些应该引起考生的高度重视。
考场默读提高阅读质量
如果考前有一个朗读的“热身”过程，考生在考场上自然会进入“默读”状态。“默读”可以促进考生准确无误地理解课文的意思。
在考场上“默读”，考生要有这样两个“意识”:
知识分布意识。高考文言文阅读命题人往往以有限的题量涵盖更多的文言文知识，可以使考查范围更广，知识面更广。命题人命题的策略也是我们复习和审题的策略，即同一份试卷中相同“知识点”的重复可能是微乎其微的。
整体把握意识。文言文句子的翻译需要理解修辞格、文化意义、人物、事件、观点。古人在表达思想时，由于所处时代的政治氛围、道德规范、文化背景、民风民俗等因素，作者在表达思想时被感染了明显的时空色彩，这是我们在默读时应该注意的。