如何培养孩子的环保意识

在环境问题日益严重的今天，环保教育的意义更加深远。能否在幼儿园开展环保教育，从小启蒙孩子的环保意识，让他们长大后自觉履行保护环境的责任和义务，是一个意义深远的问题。第一，营造环境教育的氛围。一、营造生态环境:人的生活需要绿色，尤其是孩子。给孩子一片绿地，一个水池，一个花园，尽量在户外开辟草坪、花园、菜地，利用天然角、动物角，让孩子体验种树、花、草、菜的乐趣，努力营造一个净化、美化的教育环境，让他们萌发爱护环境的感情。(2)装饰环境布置:可以用在幼儿园的各个角落，设计关于环保的海报，让孩子在欣赏的过程中受到教育。在室外、楼梯间墙壁、走廊等地方设计以环保为主题的壁画，在班级张贴“爱护小树”、“地球是我的家”、“蓝色海洋”等环保标语——通过各种方法培养孩子的环保意识。利用班级的每个角落宣传环保知识，宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容海报等。，让孩子在欣赏的过程中受到教育。再比如，在周围多做一些漂亮的花、草、树，让孩子陶醉在美好的自然氛围中，产生一种爱的感觉。(3)文字环境布置:利用橱窗、张贴标语向家长宣传环保知识，宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容。(4)语言音乐环境布置:每周一次的迷你广播也能起到良好的环境宣传教育作用。通过室内外广播，鸟声、动物叫声、环保歌曲、环保故事等。，与周围环境形成一个立体的空间环保教育网络。既然创造了环境教育环境，教师就应该充分发挥环境的教育作用，将环境教育融入幼儿园创造的环境教育环境中，利用环境布局作为环境教育的教具。如认知活动“自来水从哪里来？”，除了课堂教育，还可以带孩子看视频，讲述河水如何进入大型水池、自来水厂、水塔以及千家万户的迁移过程，直接观看，让孩子印象更深刻。再比如在饭后和课间带孩子参观生态环境的布局，让孩子多接触大自然中的各种生物，让孩子了解大自然中各种生物之间的关系。第二，从孩子玩水开始，在幼儿园开展环境教育，采取让孩子容易理解和做的方式。一定要立足于孩子生活的实际，从一些小事做起，由小到大，由近及远，开阔孩子的视野，从而达到教育的目的。玩水可以说是孩子们喜欢的一项活动:喝水的时候看到一只蚂蚁或者小虫，就用水淋它；当他们看到地上有一个小坑时，他们会把水倒进坑里。当他们看到一个下水道时，他们会把水倒进里面，看看水是怎么流走的。当他们洗手时，他们用手指堵住水龙头，使水飞溅。他们开心地笑，或者把水龙头开大，自来水喷出来。很快池子就满了，他们的手会在里面戏水。真的很好玩。他们怎么会认为这是浪费水资源呢？为了防止孩子们浪费水，我发起了“节约用水”的主题活动。通过绘画活动:“设计节水标志”，贴在水龙头旁边，提醒孩子随时拧紧水龙头；并进行“地球上的水会不会用完？”讨论活动，让幼儿从地球仪上找出世界上的水地带，让幼儿了解海水和淡水的区别，让幼儿了解地球上淡水资源的缺乏，从而达到教育幼儿节约用水的目的。收集图片和资料:干涸的河流、枯死的庄稼、草原上排队取水的人等。，让孩子感受到水的重要性，引起他们的同情，产生关心他人、帮助他人的感情，懂得节约用水。3.将环境教育渗透到教学中。孩子们一天的大部分时间都在幼儿园度过。因此，在日常生活的各个方面，老师都应该抓住机会提高孩子的环保意识，教给孩子更多关于环境和环保的新东西，丰富孩子的环保知识。组织他们参加与环保有关的活动，向孩子们介绍一些环保动态，举办环保知识竞赛。可以鼓励孩子和家长收集一些关于环保的信息，比如剪报、壁画等。，并通过幻灯片等宣传工具进行宣传。这些方法可以大大丰富孩子的环保知识。我们还通过设计一些环保游戏来加深孩子的环保意识。比如我们在大班设计了一个“小猫搬家”的活动，目的是让孩子知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环保意识。活动开始，老师可以问:小朋友，小猫最喜欢吃什么？(小鱼)小鱼是哪里出生的？然后老师带孩子们分别去一条有鱼的河和一条满是垃圾的河看一看，然后问孩子们这两条河里分别有什么。老师总结了孩子们的回答后，又问孩子们:“小朋友，居民把垃圾倒在X河边，水变脏了，鱼没了，小猫抓不到鱼吃了怎么办？”谁能为小猫做点什么？总结小朋友的讨论:把小猫搬走，买小鱼给小猫吃，爬树，让爸爸开大卡车把垃圾运走，找一个保护环境的叔叔，不让垃圾拿出去...然后游戏开始，老师先让孩子们把小猫的家搬过来，然后让他们用大卡车把垃圾运走。最后，小猫原河里的垃圾被运走，居民们停止了倒垃圾。河水清澈，小鱼游回来。最后，他们和孩子们一起做。随着大班额孩子知识面的扩大，老师也可以尝试给他们一些生态平衡的启蒙教育，引导他们科学地对待和爱护自然界的生物。以前有个小朋友曾经问我:“老师，故事里，狼和蛇都是反派。为什么要大家在电视上保护他们？”面对类似的问题，老师可以借机告诉他们，为了维持一个地区的生态平衡，过度扑杀和过度繁殖对人类环境是有害的，让孩子初步了解为什么要保护环境，为什么要维护生命的生态平衡。同时，在道德教育中，要以环保为载体，从身边的事做起，爱护自己，爱护周围的环境，爱护水资源，爱护鸟类，让孩子从小养成良好的环保意识和良好的行为习惯。在环保活动中，开展了争做“绿色小卫士”、“环保宣传员”等活动，表扬了在个人卫生、行为习惯、爱护绿化、关爱同学、勇于探索、不怕困难等方面成绩突出的孩子们。给幼儿树立榜样，让他们明辨是非，明白道理，自觉付诸于自己的行动，养成习惯。第四，让孩子参与环保活动。孩子的环保意识必须通过实践和操作来形成。因此，应该鼓励孩子参加各种环保实践活动。例如，有一次我们在树下发现了一只受伤的鸟，我启发孩子们如何去救它。有的孩子说:“快包起来”，有的孩子说:“把鸟送到我们的动物角……”，于是我组织幼儿帮小鸟包扎，说:“小鸟受了重伤。它可能会在这里生活一段时间。谁愿意管它？”“我！”“我！”孩子们争先恐后地完成任务，最后只能轮流照顾小鸟。而且每个孩子都全心全意的关心小鸟，经常观察小鸟的伤口，是否有足够的食物和水。等小鸟身体恢复了，我会讲“小鸟找妈妈”的故事，让孩子们理解小鸟思念妈妈的心情。问:“我们的鸟儿也想念它们的妈妈。我们该怎么办？”孩子们说:“我们把小鸟放了，让它去找妈妈吧！”“于是，我组织孩子们搞了一个放飞小鸟的活动。结果，所有的孩子都依依不舍地告别了小鸟，有的孩子还流下了眼泪！一次春游，孩子们都坐在草地上吃饭，清洁工忙着清理地上的落叶。我马上对孩子们说:“你们看，孩子们，清洁工多辛苦啊！"孩子们应该把垃圾倒在哪里？"孩子们异口同声地回答:“应该是倒在垃圾桶里。”我高兴地称赞他们说:“正如大家所说，如果每个人都到处扔垃圾，我们的公园、草地和道路将成为垃圾站；如果每个人都不到处乱扔垃圾，公园和街道会更干净，更漂亮。“晚饭后，孩子们自觉地把垃圾装进塑料袋，扔进了垃圾桶。5.以家长的理解和参与为支柱，鼓励孩子参与创造影响其发展的物质环境的不仅仅是幼儿园教育。幼儿园只是孩子受教育影响的环境之一。家庭是孩子成长更重要的环境。而且由于亲子之间不可替代的亲情和情感关系，以及家庭影响的先导性和持久性特点，家庭影响在某些方面甚至超过幼儿园。纲要中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，要本着尊重、平等、合作的原则，理解、支持和积极参与家长，积极支持帮助家长提高教育能力。”幼儿园开展的每一项活动都离不开家长的理解、支持和参与，所以教师要通过各种渠道向家长介绍我们的活动目标，并及时与家长沟通活动的内容、方式和方法。比如，为了顺利开展这项研究，达到预期的研究目的，在开展这项研究之前，教师通过家长会向家长宣传介绍这项研究的目的，让家长了解这项研究的意义，取得他们的理解。幼儿园教育改革不仅需要家长的理解和支持，更需要家长有责任感的参与。为了调动家长参与的积极性，让家长成为幼儿园教育的主角，我们以具体的活动作为桥梁。比如在环保主题活动“地球生病了，我们该怎么办？”，为了让孩子有丰富的感性体验，老师们动员家长一起收集地球生病的原因和治疗地球的方法。他们有的去街头、河边、公园寻找相关信息并用相机拍摄下来，有的去图书馆收集图片，有的家长和孩子在网上搜索信息，有的在电视上录制环保宣传或相关内容。短时间内，家长和孩子一起收集了很多内容。这说明，没有家长的支持和参与，孩子是找不到活动素材的。通过本学期的一系列环境主题活动，发现环境教育重在孩子自身习惯和内心意识的形成。作为老师和家长，我们都有责任和义务在孩子面前树立良好的环保意识和行为规范。