小班教案
小班教案1活动:借太阳点一把火。
活动目标:
1，感受太阳的热量，体验燃烧的感觉。
2，知道大热天不能在户外住太久。
活动准备:
一棵大树下阴凉的空地。
做成刷子的太阳道具。
活动前玩了游戏《红太阳》。
活动流程:
首先，顽皮的太阳
意图:通过童谣感受太阳燃烧的影像。
1，展示太阳道具，夏天的太阳很调皮，像一把刷子，刷着屋外的每一个人。
2.老师再次演示道具，并背诵儿歌《夏日的太阳很调皮》。
夏天的太阳打热了谁？引导孩子根据自己的生活经历进行描述。
第二，借太阳点火
意图:通过触摸和走向太阳来感受太阳的温度。
1，太阳这么热，我们向他借个光吧。
2.让孩子摸摸自己裸露的皮肤，在孩子身边默默感受室内温度。
3.带领小朋友在操场上坐成一圈，然后用道具和小朋友一起玩童谣，把童谣里的单词改成小朋友的名字。
4.感受户外阳光下的皮肤温度。
第四，大树下乘凉很好。
意图:感受大树下的凉爽，让孩子知道在阳光下会比其他地方更热。
1.把孩子带到大树下，启发他们在阳光下说说自己的感受。
2.随着孩子皮肤温度的降低，引导孩子感受凉爽。
3.我们应该如何在阳光下保护自己？
活动反映:
这两天进入了上海特有的黄梅日。时不时会下雨，但还是很闷。今天，当我们开始“借太阳生火”的时候，外面的太阳看起来并不是很亮，但是当我带着外面的孩子们去操场的时候，孩子们立刻就感觉到了太阳照射在他们皮肤上的热量。梅亭道:“老师！我觉得很暖和，”我赶紧说。“你觉得教室里热还是外面热？”“外面热！”似乎这种孩子亲身经历的事情，比老师努力讲出来，孩子更快理解。我又大声说:“好热啊！多热啊！要抓晒黑！”我赶紧躲到树下，孩子们兴奋地跟着我到了树下。还没等我问，就有小朋友说:“这里凉快！””“是吗？我们现在在哪里？”孩子们有点愣住了，我赶紧说:“我们现在在什么下面？”“在树下！”“原来，树下不如阳光下。”“你想要什么？”“酷！“我赶紧带着孩子回教室，大家一起来讨论刚刚在外面的感受。这时，顾浩洋告诉我:“老师！我刚刚在那里看到很多蜜蜂！“看来这孩子跑题了。我回答:“好像天气热。夏天来了，谁会出来？”“小蜜蜂！”“是啊！太热了，太阳邀请了小蜜蜂。小蜜蜂刚刚去大树下的小花那里采蜜了。哪里感觉很爽？”“在大树下。“有时候，带孩子出去是为了让他们有更直接的亲身体验，但这样一来，有的孩子就会关注其他的事情，这也是小班孩子的一大特点。这时，老师如何温柔地拉回孩子的奇思妙想和遥远的思绪，就成了一大考验。我一直坚持的原则是给孩子自由表达意见的机会，但老师必须带着孩子的想法走在轨道上。如果把孩子说的话拿走，或者帮孩子瞎解释，无疑会让整个活动失去重点。
小班教案2语言综合活动:
故事《雪花》
活动目标:
1，听故事，愿意学习故事中人物的对话。
2、根据故事内容发挥想象力，大胆表达。
3.认识汉字:糖、盐、雪花。
活动准备:
1，故事背景和人物
2.故事磁带
3.单词卡
活动流程:
(1)第一次听故事。
1是什么季节？(冬天)今年冬天爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2.老师讲了这个故事
问题:故事里有什么动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么雨？孩子们说了什么？
孩子说了一句话，出示了相应的字卡。
(2)展示背景图，在展示角色的同时讲述故事。
1.当谈论小狗时，请孩子们根据单词卡依次找到小狗、小花猫、老母鸡和孩子们，并学习故事中的对话。
2.让孩子依次找出“婴儿糖”、“盐”、“雪花”等单词。
(3)听录音，让孩子再次欣赏这个故事。
1，角色出现时，停下来让孩子模仿表演。
2.故事讲完后，让孩子想象飘落的雪花是什么样子的。(纸屑、棉花等。)让孩子用肢体语言表达雪花飘落的样子。
(4)让孩子背诵儿歌《小雪花》，听音乐展示雪花飘落的方式。
小班教案3一、教案设计
学生分析:
家庭成员是小班幼儿最亲近的人，小班幼儿对家庭特别依恋。他们渴望妈妈温暖的怀抱，期待和爸爸一起玩游戏。这首歌满足了他们的情感需求。
目标设计:
1，理解《我家有几口人》这首歌，试着根据你全家福照片里的情况作曲。
2.如果你知道你的全家福照片中家庭成员的人数，你会用手去数，更多，更少，一样多。
3.萌发孩子对亲人的爱。
流程设计:
一、创设参观小姐姐家的场景，激发孩子参与活动的兴趣。
1，“今天，天气真好。老师会带你去一个小姐姐家做客。走吧。”(放音乐，小朋友跟着老师去小姐姐家。)
2.“哦，小姐姐家的门还关着呢。我该怎么办？”(孩子回答)
3.老师提示:“叮咚，叮咚，叮咚，敲门”“我们用最美的歌告诉小姐姐，好吗？”放音乐，孩子唱歌，敲门。
4.老师开门迎接小姐姐:“欢迎，欢迎，欢迎小朋友来小姐姐家，请坐。”(播放音乐《拍手点头》，小朋友拍手坐下)
第二，感受歌曲的旋律，熟悉歌曲
老师:“小妹妹，你家真大。你家有几口人？我们让我们的小妹妹告诉我们。
2.播放多媒体课件
3.“哦，我知道，我知道。小姐姐家有几口人？(有四个)四个是什么？”孩子回答:(爸爸，妈妈，还有我)“谁多了一个？”(孩子回答)
3.刚才小姐姐介绍家人的时候说的真好听。大家说说吧。(引导幼儿感受休息和间歇的表达方法。)
4.老师拍手:“哦，太好了，我们来数一数小姐姐家有几张嘴。”(老师用扳手指再次带领孩子们练习休止符和间奏。)
第三，尽量根据家人的照片改编歌词，互相唱和欣赏。
老师:我们的孩子也有家。小姐姐也想知道你们家有几口人。老师带来了你家人的照片。看照片，介绍给小姐姐。
1.提问并介绍活动:数一数你的照片里有多少人。他们是谁？
2.“拍张照片，和旁边的好朋友对比一下。谁人口多，谁人口少，谁人口跟谁一样。”
3.指导孩子根据全家福照片的内容作曲:“我们也像小姐姐一样把我们照片里的人唱成歌”(孩子自由创作歌曲，老师巡回指导)
4.请单个孩子上来，在小组面前唱歌。
5.让孩子唱歌给客人、老师或好朋友听。
资源设计:
1，《我家有几张嘴》音乐
2、多媒体图片，儿童第一本书的第一页。
评估设计:
整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式激发幼儿的学习兴趣。纵观这节课，环节清晰，每个环节都牢牢抓住了“情感”二字，水平有了一定程度的进步。老师的总结语言也更加简洁，及时引导孩子，提升孩子的体验。仔细品味这堂课，我觉得我学到了很多。
二、课堂记录
1，打扮成“小尾巴”的小朋友跟着老师来到小姐姐家门口。
老师:“来，小尾巴，快跟着朱老师。我带你去拜访一个小姐姐。嘘，别让小妹妹听见。”(播放音乐“娃娃”)
老师:“哎呀，小姐姐家的门还关着呢。我该怎么办？”
杨:敲门。
老师:“燕子姐姐，你家真大。你家有多少人？
燕子姐姐慢吞吞地说:“我家有几张嘴？让我扳手指，我爸我妈我(拍手)，外加一个娃娃。哟，有四张嘴。”(在多媒体上显示图片)
老师:“哦，我知道，我知道。燕子姐姐家有四张嘴。有四张嘴。四口是什么？”
少年:(爸爸，妈妈，还有我)“谁又多了一个？”
老师:“来，我来拉手指。燕子姐姐家有多少人？”(孩子回答)
杨:跟老师把歌词念两遍。7.燕子姐姐唱了两遍《我家有几张嘴》。
“燕子姐姐，快来给小哥哥小姐姐们唱《我家有几张嘴》。
老师:“燕子姐姐真能干。我们来唱我家有几张嘴。”孩子跟着老师唱了两遍。
老师:“你学的真快，还会拍手表演。现在让小姐姐唱《我家有几张嘴》。”小姐姐唱两遍。
老师:“小姐姐们唱得多好，小哥哥们也会表演吗？”请唱两遍。(拍手，呵呵，你真棒)
老师:“今天好开心，好开心，好开心，好开心，好开心，好开心。我们都学了一首新歌，我家有几口人？”“很开心，很开心，很开心。我该怎么办？”(手舞足蹈)“好，我们来放音乐。”
第三，专家评论
这项活动利用情境来教导儿童。他们很开心，热情很高。老师从孩子最熟悉的家庭中选择人，这是基于孩子的经验，所以孩子有话要说。在教学方法上，老师注重融合，将音乐和计算有机结合，不留痕迹地发展孩子的语言、思维、节奏等能力。
第四，自我反思
我们对“家”的概念是“爸爸妈妈和我”，或者是生活在同一个屋檐下的亲人，我们也经常给孩子灌输这种观念。我调整好之后，仔细听，发现每个孩子对家庭的观念都不一样，都有自己的思维方式。所以要时刻关注孩子的表现，及时做出相应的调整，为孩子提供和创造发展不同思维的空间。然后出示全家福照片，告诉孩子家庭成员是住在同一个家里的人，可能是爷爷奶奶或者弟弟妹妹。经过几次提醒，孩子有了一些了解。然后听磁带，学唱歌。再一次，用扳手数着唱着。让孩子作曲，学唱歌。
小班教案4设计意图:
纲要中指出，对儿童的科学教育是科学启蒙教育，重点是激发儿童的兴趣和探索欲望。
脚对于幼儿来说并不陌生，每天走路、运动都需要脚。关于脚的使用，我有一些感性的经验，但是比较零碎，没有一个完整的概念。孩子最喜欢赤脚，但往往受到大人和环境的制约。通过提问、体验、延伸等活动，帮助孩子进一步理解脚的用途，体验踩在不同材料上的感觉。
活动目标:
1，启发孩子运用感官知觉，体验踩在不同物质平面上的感觉，发展孩子的感知和观察力，让孩子体验探索的乐趣；
2、初步引导孩子学会用语言表达自己的感受。
活动准备:
1.帮助孩子脱下鞋袜，组织孩子到户外活动(有地砖、草地、沙坑的地方)。
2.红、黄、蓝、绿水粉颜料两盆；两张铅画纸。录音机、音乐磁带。
3、四个水盆，里面放些水；一些破布。
活动流程:
一、自由奔跑跳跃，激发孩子的活动兴趣。
引导孩子谈论脚的用途；
第二，第一次感性表达活动。
1，让孩子赤脚走在地砖、沙子、草地上，体验鞋底接触这些材料的真实感受；
2.启发孩子用文字表达踩在这些材料上的经历和感受。
第三，第二次感性表达活动。
1，再一次让孩子体验小脚丫在这些材料上行走的感觉，进一步激发孩子的鞋底接触这些材料的感受。
2.总结:小脚踩在各种材料上的感觉。
第四，用小脚画画，印地毯。老师和学生一起在地毯上印出美丽的图案。
五、延伸活动:小脚玩水
小班教案第五条活动目标:
1.欣赏和理解故事，感受小动物往盆里扔东西的快乐感受。
2.在游戏情境中，尝试用“* * *哒哒哒来了，把* *扔锅里”这句话来表达自己。
活动准备:
1.大班排练孩子的情景表演；五套动物服装；一些头饰。
2.表演用的煤气炉、锅、透明锅若干。
3.美食图片:绿叶、鱼、萝卜；食物模具:各种蔬菜等。
4.一本大书和一张生日卡。
5.背景音乐。
活动流程:
一、创设情境，激发兴趣，引导话题。
1.老师以熊妈妈的身份出现，激发孩子们参与活动的兴趣。
老师:小动物们，我是谁？(熊妈妈)
向熊妈妈问好！
你今天带了什么？
现在和熊妈妈来我家吧！(在背景音乐的衬托下，孩子们欢快地入场)
2.切入主题。
小动物们，今天是熊宝宝的生日。欢迎参观。
●你生日，妈妈会给你准备什么礼物？
我的小熊喜欢喝汤。今天是他的生日。我想为他准备一份特别的汤。
(解析:在背景音乐和周围环境下，每个孩子脖子上挂一个礼物，去熊妈妈家做客，让孩子更好的融入整个故事氛围。)
第二，故事的表演是为了引导观察。
借助故事表演，引导孩子第一次欣赏故事，并提出问题:
这是什么汤？(唱汤)
(解析:在这一环节中，通过观看表演，幼儿对整个故事有了初步的感知，并记住了故事“唱汤”这个有趣的话题。)
第三，利用地图启发提问。
1.刚才有什么小动物来帮熊妈妈？
2.根据问题，孩子们学习短句，并逐一展示地图，帮助他们理解。
问题:它是如何帮助熊妈妈的？(辅助问题:怎么来的？它往锅里扔了什么？)
3.老师组织孩子完整的练习短句。
(解析:在展示图片和讲解完整句子的过程中，我的提问重点每次都不一样，从而达到不枯燥，调动孩子积极性的目的。)
第四，引大书，完整感知。
1.展示故事书以激发兴趣。
老师:熊妈妈把小动物做汤的东西都写进了这本大书里。让我们来看看！
2.启发孩子和老师一起讲故事。完整地讲述故事，引导孩子用重点句子复述。)
(分析:大书的出现一下子就能吸引孩子的注意力，他们会更认真的看书，听故事，而且由于最后一个环节句子的完整练习，大部分孩子都能跟老师讲故事，效果不错。)
五、情境体验，巩固锻炼。
1.老师示范表演，帮助孩子积累经验。
小动物们，我们来做会唱歌的汤吧。
●先看看熊妈妈是怎么做的。这是什么？
●老师和熊宝宝* * *一起示范练习。(为了加深孩子对“* * *哒哒哒来了，把* *扔锅里”这句话的理解)老师帮助孩子细化了表演要求。
2.孩子们在分组表演时尝试模仿和重复句子(老师要求表演)。
问:我们一起做唱歌汤吧。
(解析:在这一环节中，孩子们通过愉快轻松地表演做好汤的游戏，巩固了所学的句子，更好地体现了“边玩边学”。)
第六，在愉快的气氛中结束活动。
老师:唱歌生日汤棒极了！动物们，让我们一起分享吧！
(解析:自然结束，把孩子的情绪引入接下来的活动。)
小班教案6一、活动目标:
1.通过撕、揉、捏、整理报纸，发展孩子的小肌肉动作。
2.培养孩子初步的环保意识，
3.进一步体验游戏活动的乐趣。
二、活动准备:
一些关于10╳10cm的废报纸，每张都有一小块布和一些橡皮筋。
三、教学方法:讲解示范法、游戏法、动作和行为练习法。
四、活动过程
(一)开始，组织儿童:
1.老师和学生一起玩手指游戏。
2.游戏《小头藏起来》
(二)撕毁报纸:
教师讲解、示范引导幼儿撕报纸的方法。告诉孩子报纸不能随便乱扔。
(3)纸团:引导幼儿揉搓手中所有的纸屑，要求地面干净无纸屑。
(4)玩纸团:用方形布包裹纸团，启发孩子用各种方式玩纸团。
(5)带孩子到户外做游戏，自然结束这节课。
小班教案第七章活动设计
上周，孩子们非常关心每天都有哪些孩子来上课。点名结束后，我们老师会和孩子们谈谈每个孩子的身体状况和在家休息的情况。这样一来，孩子的心里就有了一种相互关心的情感体验。
最近我们两位老师为了了解孩子的健康状况，经常在假期给孩子打电话。因此，他们的交往范围从家人扩大到了老师，对老师产生了认同感和亲近感。
这个班的孩子有时候可以用简单的文字向别人表达自己的感受和需求，也可以描述生活中的事情。而3-4岁儿童的独白并不流畅，具有很大的情境特征。利用当前大众传媒中的公益广告，引入“呼唤”的音乐活动。鼓励和加强孩子给很多人打电话(父母、爷爷奶奶、老师等。)并体验给很多朋友打电话的快乐。
这项活动适合小班幼儿的年龄特点，让幼儿逐渐熟悉一些社交技巧。
活动目标
1，愿意参加音乐活动，熟悉歌曲的旋律。
2、能跟老师学唱歌，对歌曲活动感兴趣。
3.体验和同伴一起玩游戏的乐趣。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动的重点和难点
活动重点
能唱出正确的节奏和清晰的歌词。
分析:因为这首歌比较简单。所以在这个音乐活动中，可以培养孩子唱歌的能力和善于表达的能力。
活动难度
根据音乐的节奏做相应的动作。
分析:小班幼儿的动作学习有很大的模仿性，音乐的表现能力还处于较差时期。
活动流程:
环节一:通过情境表演，激发孩子的兴趣。
1，给宝宝和贝贝老师看以神秘的语气唤起孩子的观察力。看，今天谁在这里？
2.欣赏《召唤》的剧情
老师表演了他在电话里说的话。
这个环节主要是吸引孩子去欣赏。服务目标(1)“愿意参加音乐活动，熟悉歌曲旋律”。
链接二:读歌词，模仿动作初步表达歌曲。
1，使用示范法:
老师有一个唱词的表情，请让孩子们欣赏一下。小班的孩子喜欢模仿动作，我可以采用示范法感染孩子参与模仿。
2、歌唱的运用:
用录音机哼着歌。因为歌词比较简单，有动作的孩子更有感情投入。
3、集体学习法的运用:
孩子们模仿动作，边做边读歌词。模仿学习是为以后歌曲的大胆表现服务的。所以，只有在经验的基础上，孩子才有自我发展的能力。这一环节让孩子熟悉歌词，服务于下一个目标(2)“跟老师学唱歌词，对唱歌活动感兴趣”。
环节三:通过唱歌和做动作进一步表达音乐。
1.孩子们和他们的宝宝和贝贝一起唱歌和表演。
我预设了两个娃娃，宝宝和贝贝(引导孩子参与音乐活动的动机)。
2、孩子听钢琴唱歌。
老师用钢琴伴奏引导孩子学唱歌。这个环节是重点和难点的聚集地。关键的解决方法主要是运用引导法和节奏动作的表现。
活动反思
在这次音乐活动中，我采用了各种教学方法，让孩子们初步学会了整首曲子，但也不乏参与活动的兴趣。所以课堂氛围还是比较好的，活动目标也基本达到了。但在某些方面还是存在不足，比如在情景表演中，如果让大班的两个孩子进行问答，促进活动气氛，效果会更好。孩子的学习兴趣会更强，更投入。所以我必须吸取教训，注意自己的不足，向好老师学习，在教学上有所创新。