高中政治必修4《美好生活指南》教案
教学目标
1，知识目标
◇理解:(1)哲学就在我们身边。
(2)哲学的原始意义和任务
◇分析:(1)联系身边的生活分析哲学思想。
(2)列举人的具体世界观，分析哲学的意义。
2、能力目标:
(1)通过对身边哲学的分析，培养透过现象看本质的能力。
(2)通过分析哲学的历史渊源，培养跨学科的综合能力。
(3)通过分析哲学与世界观、方法论和具体知识的关系，培养辩证思维能力。
(4)通过了解身边的生活案例、哲学故事、哲学家观点，培养分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观:
通过分析哲学的产生以及哲学与生活的关系，可以增进我们对哲学的理解和思想认同。
教学中的重点和难点
1，哲学和爱智慧
2.哲学来源于人类的实践，来源于人们对世界的质疑和思考。
教学工具
电子白板
教学过程
介绍人和动物不一样。动物只是本能地“活着”，而人类的生活应该是经过思考后有明确目标和意义的生活。如果人们想要过有意义和有价值的生活，他们应该审视和思考他们生活的世界和生活本身。为此，我们不仅需要具体的科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活有什么关系？什么是哲学？哲学研究什么？哲学和具体科学之间的关系是什么？了解这些问题，可以让我们走进哲学，自觉追求智慧，创造更加美好的生活。
问题；什么是哲学？你有没有在身边的那些案例中找到哲学道理？学生举出身边的例子，谈论其中涉及的哲学，形成初步的概念。
激发兴趣，引入新课。
生活中到处都是哲学问题:如何看待排名？
在谈到“排名的双重性”时，一位高中生说:“我们既不能盲目宣传排名，也不能简单否定排名。作为一名学生，如果用片面的观点看待排名，就会在前面沾沾自喜，洋洋自得，在后面灰心丧气，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过排名知道自己的学习实力和与别人的差距，就可以知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进，赶超先进的生动局面。”
问题(1)人们对排名往往有不同的看法。为什么？(2)为什么要看到排名的双重性？(3)联系生活中类似的案例，谈谈生活与哲学的关系。学生通过实例探索知识，表达观点，分析哲学道理。
总结(1)在排名问题上，人们有不同的看法，主要是因为人们的思维方式不同。
(2)任何事物都有两面性，这就要求我们要一分为二地看待。片面的看待排名，不利于提高自己的学习水平。
(3)综合思维方法本身就是一种哲学智慧，对待他人和分析自己都要坚持二分法的观点。由此可见，生活与哲学息息相关。
带领学生发现身边学哲学的同学也知道那些蕴含哲学的例子。学生继续解释他们的发现，加深他们对周围哲学的理解。
* * *探索身边的哲学。
探究并深化问题:学生知道那些成语典故，你知道它们蕴含的道理吗？学生表达自己的成语、典故、名言，把对哲学的理解上升到理论层面。
例子
加深理解:这些哲学思想和智慧是人与生俱来的吗？如果不是，它是从哪里来的？学生分组讨论，各抒己见，分组交流，探讨哲学的源头。
交流总结(1)哲学的智慧来源于人类的实践。
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
探寻哲学的源头，教师的教学哲学是在人类认识和改造世界的客观物质活动中产生的，也就是在人们的实践活动中产生的。
哲学从仰望天空开始。每个人的童年里都一定有那么一个瞬间，也许是在某个夏日的夜晚，一抬头，突然发现了无边无际的星空。这时，一种神秘的敬畏感会在他心中升起，一个巨大而古老的问题开始敲打他的心灵:世界是什么？
在生活实践中，人会自觉不自觉地对周围的世界、人和事进行思考，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思想中，我们会触及一些哲学问题。
如“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我为什么得到我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是因为我得天下，还是因为我得天下？”“世界上哪个比我更‘厉害’？”“人活着是为了什么？”
哲学是通过思考一系列关于宇宙和生命的一般性质和规律的问题而形成的一门学科。
结论:(2)哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学的作用:哲学给我们的生活带来了什么？学生就理论与实践的联系进行讨论并发表自己的意见。
◇课堂探究:(1)两个学生的思维方式和解决问题的方式有什么不同？为什么会有这样的差别？
(2)思考思维方式在人的生活中起到什么作用。学生分析感知哲学的作用
总结:◇探究提示:(1)第一个学生用的是一般思维方法，第二个学生用的是创造性思维。
方法的不同主要是世界观和指导思想的不同。
(2)思维方式在人们的生活中起着重要的作用。正确的思维方法和创造性的思维方法对人的生活有积极的促进作用。
哲学的本义是热爱或追求智慧，是赋予人智慧，使人聪明的学问。所以，这样的知识一定会让生活变得更美好。
大自然多变，社会复杂，有时会让人觉得走在一片密林中，云雾遮住了眼睛。透过这些云朵，我如何分辨？，正确的前进方向在哪里？这个时候，我们需要一盏理性和智慧的明灯来照亮前进的道路。哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。在古希腊语和英语中，哲学的本义是热爱或追求智慧。在中文里，哲学就是智慧，哲学就是对智慧的研究或者说对智慧的追求，也就是对智慧的热爱的研究。正如马克思所说，哲学是世俗智慧，是“文化的活的灵魂”。
思考与质疑，星辰变了，春秋变了。我们仰望天空:时间开始了吗？太空有尽头吗？宇宙从何而来？一切从何而来？西方的天堂里有天堂吗？世界上有鬼神吗？人类有灵魂吗？中国的老子说:宇宙无外乎大，无外乎小；王夫之说:宇宙是由“气”构成的物质实体；西方的赫拉克利特说:火是世界的开始；圣经上说:宇宙是上帝创造的；
马克思说:世界是客观的物质世界。
宇宙是什么？谁能告诉我们的学生思考和回答，以加深他们对哲学作用的理解？
启蒙结论1:真正的哲学能使我们正确看待自然，引导人们正确认识和改造自然。
想到战争，瘟疫，贫困...物是人非，岁月沧桑。我们看社会:人性是恶还是善？世界上有光明也有黑暗。什么是假丑？真善美在哪里？为什么社会会这样？人应该怎么相处？人类的未来在哪里？
老子说:道法自然，无为而无不为；
法家韩非子说:要严刑峻法，使人畏惧；儒家孔子说:人生之初，性本善；仁者爱人；自我否定；西方存在主义:存在的一切都是合理的；马克思:社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的。
问题:你认为人类发展的未来是什么？谁来教我们认识这个世界？学生思考、回答和讨论对加深理解哲学的作用
启示结论二:真正的哲学能使我们正确认识社会，从而为人生和实践提供积极有益的指导。
想到吸毒，自杀，...疾病，喜怒哀乐，我们问生活:我们从哪里来？你要去哪里？我们为什么活着？你为什么会死？什么是幸福？幸福在哪里？人生的价值是什么？人生的意义是什么？
老子:道家自然，从容面对人生；
佛教:万物皆空，幸福在天；
叔本华:生活是一场悲剧；
马克思:人生的价值在于奉献。
问题:我们如何对待生活？谁给了我们方向？思考、回答、交流加深理解哲学的作用。
启蒙结论三:真正的哲学能让我们正确对待人生，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死，进与退，得失名利。
阶段总结学习哲学的学生为什么要总结自己的整体观感？
本课总结1。哲学在哪里？——哲学就在我们身边。
哲学的智慧来自人类的实践。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2.为什么学哲学？哲学是指导人们过更好生活的艺术。
(1)从哲学的本义看:
哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
(2)从哲学的功能来看:
真正的哲学能够为生活和实践提供积极有益的指导，引导人们正确认识和改造世界。
课堂练习1，哲学的本义是指()
A.智慧b .聪明人c .真理d .热爱或追求智慧
答案:d
2.人们在多大程度上学会了改变自然，他们的智力就会发展。这句话主要解释了()
A.哲学智慧来自人类实践。b .了解世界需要智慧。
C.哲学是在人的主观情感中凭空产生的。d .改变自然需要开发人的智力。
答:答
3."早在人们知道什么是辩证法之前，他们就已经辩证地思考了."这表明()
A.辩证法本来就是客观的。b .哲学与人们的生活息息相关。
C.思维的力量是伟大的。哲学是辩证法。
答案:b
4.马克思说:“没有哲学，我就不能前进。”你可以这样理解这句话()
哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
哲学的任务是指导人们正确认识和改造世界。
(3)没有哲学的指导，人将寸步难行，一事无成。
哲学是指导人们过更好生活的艺术。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答案:c
5、哲学的任务是()
A.研究现在的世界。让每个人都成为哲学家
C.引导人们正确认识和改造世界d .从感性认识到理性认识。
答案:c
6.马克思说哲学是世俗智慧，意思是()
A.只有这个世界有智慧。b .每个人都有智慧。
C.哲学是哲学家的原创。d .哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
答案:d
7.列子O说:“齐国有人忧天下之崩，其身所遣，废寝忘食。”
这个危言耸听的故事能告诉我们什么？
答案:(1)在生活实践中，人会自觉不自觉地对周围的世界、人和事进行思考，用思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思想中，我们会触及一些哲学问题。从这个意义上说，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
(2)事物的运动是有规律的，是客观的，是不以人的意志为转移的。天地运行有自己独特的规律，不会随时崩塌。齐人不懂这个哲学道理，影响了他们的生活。
课后练习
高一政治第一课，第一个盒子，人生充满哲理。
一、本周教学内容:
1.生活与哲学模块学习方法指导
2.第一单元综合讲解
3.第一课方框1:生活中处处都有哲学。
二。重点和难点:
1.哲学和对智慧的热爱
2.哲学来源于人类的实践，来源于人们对世界的质疑和思考。
三。具体内容:
生活与哲学学习方法指导模块
(1)学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观。
(2)生命和哲学的基本性质:
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。说明一下，这门课不是哲学概论。通过学习，使学生了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。
(3)教材《生活与哲学》的设计理念:
以“三个代表”重要思想精髓“解放思想、实事求是、与时俱进”为指导，将马克思主义哲学基本原理的叙述融入社会生活和实践的主题之中。哲学模块从生活和实践出发，以探究活动为导向，通过案例分析、问题分析和情境引入，呈现哲学模块的基本内容。哲学模块的核心问题定义为:如何看待自然、社会(人生)、思维，如何树立科学的世界观、人生观、价值观。围绕这个核心问题，本书从人生智慧、人生探索、人生方法、人生选择四个方面展开，即四个单元，每个单元突出一个核心问题。这样整本书就形成了一个“树”形的问题串。
(4)生活与哲学四个模块之间的逻辑联系:
哲学生活的智慧:生活和实践的观点(《马克思主义哲学的哲学基本问题》)
②把握世界的本质:(唯物主义、认识论)如何认识世界:从实际出发，实事求是(物质o意识o实践)
③掌握科学的思维方法:(辩证法)认识世界的基本方法:矛盾分析法(联系O发展O矛盾O创新)
④拥有更美好的人生:(三观科学)树立科学的世界观、人生观和价值观(社会历史的真谛，价值的创造和实现)。
(5)我们如何阅读这本教材？
单元导语:告诉我们本单元的主要内容。
要注意的是，综合探究是单元学习不可或缺的一部分，由探究活动目标、探究活动建议、探究路径参考、理论评价四部分组成。综合探究具有反映本单元相关知识联系，培养知识综合应用能力的作用，是我们自主学习和研究性学习的重要环节。
第一单元:生活智慧和时代精神的综合阐释
综合解释
地位角色:
这一单元在全书中起着主导和先导的作用，是全书的开篇课。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？哲学在社会发展中起什么作用？对这些问题的探索和研究，有助于我们掌握本单元的基础理论，为全书的学习奠定基础。
从身边的哲学出发，通过对哲学概念和基本问题的体验，帮助我们划清唯物主义和唯心主义的界限，用科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，对这一单位的研究对我们来说具有重要的现实意义。
主要内容:
根据最新课程标准的要求，本单元分为三课:第一课《美好生活指南》；第二课是《百战思想》；第三课是“时代精神的精髓”。
第一课方框1:生活中处处都有哲学。
教学目标:
1.知识目标
记忆:哲学的意义
了解:
哲学就在我们身边
(2)哲学的原始意义和任务
分析:结合你周围的生活分析哲学思想。
2.能力目标:
(1)通过对身边哲学的分析，培养透过现象看本质的能力。
(2)通过了解身边的生活案例、哲学故事、哲学家观点，培养分析问题的能力。
3.情感、态度和价值观:
通过分析哲学的产生以及哲学与生活的关系，可以增进我们对哲学的理解和思想认同。
(2)授予新的:
A.生活中到处都有哲学
1.哲学就在我们周围
课堂提问:
(1)人们对排名往往有不同的看法。为什么？P2
(2)为什么要看到排名的双重性？
(3)联系生活中类似的案例，谈谈生活与哲学的关系。
查询提示:
(1)在排名问题上，大家的看法不一样，主要是大家的思维方式不一样。
(2)任何事物都有两面性，这就要求我们要分两方面来看待。片面的看待排名，不利于提高自己的学习水平。
(3)综合思维方法本身就是一种哲学智慧，对待他人和分析自己都要坚持二分法的观点。由此可见，生活与哲学息息相关。
有趣的哲学1:
愚蠢的儿子
如果有客人问你为什么我们的桃树不见了。
——就说“让我把它砍下来卖掉吧；”
如果他问为什么我们的栅栏这么乱，
——就说“战火纷飞；”
如果他问为什么我们家有这么多钱，
——就说“我爸妈辛苦赚来的；
如果他问你怎么这么聪明。
——你就说:“当然，我们家几代人都这样。”
于是儿子去招待客人。
客人问:“你爸爸呢？”
——“我来剪了卖了吧！”
“你妈妈呢？”
——“战争毁了！”
“你家门前怎么这么多牛粪？”
——《我爸妈辛辛苦苦挣来的》
客人生气地问:“你怎么能这么说！”
——“当然。我们家世世代代都是这样！”
有趣的哲学2:
一个秀才第三次去北京赶考，住在他经常住的一家店里。考试前两天，他做了两个梦:第一个梦是他在墙上种白菜；第二个梦是下雨，他戴着帽子和雨伞。
这两个梦似乎有某种深刻的含义，于是书生第二天急忙找来算命的解梦。算命先生一听，连续拍大腿说，“你最好回家。你想想，在高墙上种菜不是徒劳吗？戴帽子打雨伞不是没必要吗？”
你认为这位学者应该回家吗？
2.哲学的智慧来自人类的实践。
(1)认识世界，做好事情，都需要智慧。生活需要智慧和哲学。人们对问题的精辟认识和解决问题的巧妙方法，都与一定的哲学智慧联系在一起。
哲学的智慧不是凭空从人的主观情感中产生的，而是在认识和改造世界的活动中，在处理人与外界关系的实践中逐渐形成和发展起来的。总之，哲学的智慧来自人类的实践。
(2)哲学要提供令人惊讶、惊奇、觉醒的创新结论。
国外一本参考书上说，哲学家就是那些“爱问烦人的问题，给奇怪的答案”的人。人们可能不同意这种“奇怪”的定义，但人们必须充分注意哲学应该“令人惊讶”的信息。
学哲学需要惊喜。惊讶不同于被事物的外在表象吸引的好奇心，而是被事物深层的神秘感唤起的沉思。柏拉图认为哲学根植于惊奇。亚里士多德说:“因为惊奇，人们不仅现在，而且在开始的时候，都去进行哲学研究。”哲学思想是在社会实践的基础上，从问题的“惊奇”开始，然后以一种让人感到“惊奇”的方式去思考和解决问题，这一定会起到“唤醒”世界的作用。“惊喜”的核心是思想创新。面对问题(新旧)，敢于想前人没有想到的，敢于做前人没有做到的，“不用普通的眼光看问题，不用普通的思维想问题，不用普通的语言说问题，不用普通的方法解决问题。”
哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。让人“惊讶”的深刻判断内涵，只要找到合适的表达方式，就不会脱离大众。
名言话题:(见《P2》教材中的名言举例1)
3.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
补充:哲学中的世界是指自然、人类社会和人类思维。前两者是客观世界，后者是主观世界。
实践是指人们改造客观世界(包括自然和人类社会)的一切活动。
课堂提问:
(1)你小时候有没有想过类似的问题？P3
(2)危言耸听的故事能给我们什么启示？
(3)你现在经常思考什么问题？为什么？
查询提示:
(1)大多数人在童年时都想过类似的问题。同学们可以根据自己的实际情况谈谈自己的经历。
(2)危言耸听的故事并不可取，但它体现了一种质疑和思考，这是很有价值的，它让我们的思想产生了哲学的火花。
(3)这个问题很开放，要根据每个学生的具体情况来讨论。
哲学故事:危言耸听的故事能告诉我们什么？
危言耸听的故事并不可取，但它反映了一种质疑和思考，而这种质疑和思考是很有价值的，它让我们的思想产生了哲学的火花。
在生活实践中，人会自觉不自觉地对周围的世界、人和事进行思考，并用思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思想中，我们会触及一些哲学问题。从这个意义上说，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
教材通过两句名言说明，哲学不是空中楼阁，而是与我们的生活、我们生活的自然、社会息息相关。
结论:哲学就在我们身边。
哲学不是空中楼阁。只要我们去关注它，就会发现它与我们的生活，与我们所生活的自然和社会息息相关，它总是自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
名言话题:(见《P3》教材中的名言例题2)
(3)哲学是指导人们更好生活的艺术。
1.哲学的本义:
课堂提问:
(1)两位同学思考问题和解决问题的方式有什么不同？为什么会有这样的差别？P4
(2)思考思维方式在人的生活中起到什么作用。
查询提示:
(1)第一个学生用的是一般思维方法，第二个学生用的是创造性思维。
方法的不同主要是世界观和指导思想的不同。
(2)思维方式在人们的生活中起着重要的作用。正确的思维方法和创造性的思维方法对人的生活有积极的促进作用。
哲学的本义是热爱或追求智慧，是赋予人智慧，使人聪明的学问。所以，这样的知识一定会让生活变得更美好。
大自然多变，社会复杂，有时会让人觉得走在一片密林中，云雾遮住了眼睛。透过这些云朵，我如何分辨？，正确的前进方向在哪里？这个时候，我们需要一盏理性和智慧的明灯来照亮前进的道路。哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。在古希腊语和英语中，哲学的本义是热爱或追求智慧。在中文里，哲学就是智慧，哲学就是对智慧的研究或者说对智慧的追求，也就是对智慧的热爱的研究。正如马克思所说，哲学是世俗智慧，是“文化的活的灵魂”。
课堂练习:见例3。
2.哲学的任务:
课堂提问:
(1)不了解宇宙的本质，对自然和社会没有正确的认识，为什么不能享受快乐？P4
(2)伊壁鸠鲁为什么把研究哲学与灵魂的健康和生活的幸福联系起来？
查询提示:
(1)了解具体的科学知识，并在此基础上形成哲学思想，可以使人更加聪明，充分享受快乐。
(2)因为哲学可以使人找到光明，在人生的道路上点亮希望之灯，从而正确认识和改造世界。
从哲学的功能来说，哲学作为世界观的功能是教人如何看待世界，即如何看待宇宙和人生，如何看待知识和规律，如何看待个人和社会，如何看待自己和他人。在这个意义上，我们可以说，哲学不仅是指导我们认识和改造世界的思想工具，也是指导人们过上更好生活的艺术。
名人名言主题:(见教材P5名人名言例4)
典型例子
【例1】恩格斯说:“人们学会改变自然到什么程度，人的智力就会发展到什么程度。”这句话主要解释了()
A.哲学智慧来自人类实践。b .了解世界需要智慧。
C.哲学是从人的主观情感中凭空出来的。d .改变自然需要开发人的智力。
答:答
解析:引文的本义是指人改变自然的程度决定人的聪明程度，意思是哲学来源于实践，即实践决定认识。
附:哲学起源于()
A.对事物的惊奇和困惑b .人们的好奇心
C.对实践的质疑和对世界的思考d .总结人生
答案:c
【例2】“人们早在知道什么是辩证法之前就辩证地思考了。”这表明
A.辩证法本来就是客观的。b .哲学与人们的生活息息相关。
C.考试的力量是巨大的。哲学是辩证法。
答案:b
解析:A、D不正确，C不能反映题意。
【例3】哲学的本义是指()
A.智慧b .聪明人c .真理d .热爱或追求智慧
答案:d
解析:此题是对基础知识的考查。
【例4】马克思说:“没有哲学，我就不能前进。”这句话主要强调()
A.马克思是研究哲学的哲学家。b .哲学和生活密不可分。
C.哲学可以指导人们正确认识和改造世界。d .不懂哲学的人是无法进步的。
答案:c
解析:引文强调哲学的作用。a和B不能表达哲学的功能。D项的说法过于绝对。
附:哲学的任务是()
A.引导人们正确认识世界。b .引导人们正确改造世界。
C.引导人们正确认识和改造世界d .哲学是文化的灵魂。
在黑板上写字
生活充满了哲理。
哲学的产生——实践与反思
哲学是一门艺术，引导人们过上更好的生活。
(1)哲学意向
(2)哲学的作用