大班勤洗手讲卫生教案
我们都知道经常洗手和大班讲卫生很重要，经常洗手和大班讲卫生的教案也很多。我来看看勤洗手和大班讲卫生的教案相关资料。
教学计划1:教学目的:通过教学，让学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，明白生水不卫生，培养喝开水的习惯。饭前饭后都要洗手。不喝生水的习惯。养成饭前便后洗手的习惯。
教学准备:显微镜、幻灯片多媒体课件白板
教学过程:
一、黑板:手擦。
问题:你觉得你的手干净吗？
我们用手写字、画画和拍球...手上有很多细菌，要注意手的清洁。)
二、如何洗手？
饭前饭后都要洗手。洗手时用肥皂。
2.及时修剪指甲。
3.手绢要保持干净，每天洗，随身带。
3.让一个左撇子同学把手指上的脏东西拿掉。
放在显微镜下让学生观察，教育学生保持手的清洁。
第四，取一个河流样本进行检测，让学生看到喝生水不卫生。
5.看图。
为什么图中的孩子要看病？
教育学生养成喝白开水或纯净水的习惯。
不及物动词讨论:
1，如何保护手干净？
2.为什么不能喝生水？
大班洗手讲卫生教案二活动目标:
1，掌握正确的洗手方法。
2.养成良好的生活和卫生习惯。
3.要有为他人服务的意识和责任感。
4.发展孩子手部动作的灵活性。
5.培养良好的卫生习惯。
活动准备:
1，洗手程序图表卡。
2.视频剪辑“洗手的正确程序”。
3.轻音乐。
4、清洁宝宝贴。
活动流程:
1，出示洗手程序图表卡，或播放视频短片《洗手的正确程序》，和小朋友一起描述和练习正确的洗手方法。
2.打乱洗手程序卡，请组长协助老师整理卡片。
3.为活动2中设计的其他孩子的动作感谢小组长。
4.播放《洗手歌》的轻快音乐，孩子们随着音乐模仿地图卡的步骤洗手。
5.组长带领孩子去卫生间洗手，老师指导。
6.洗完手后，组长会检查孩子们的手是否干净，并给他们贴图片的奖励。
活动评估:
1，知道正确的洗手方法。
2.愿意做团队领导。
活动建议:
程序卡帮助孩子们建立一个基本的时间概念，并知道事件的顺序。
教学反思
勤洗手，爱干净，讲卫生，确实是我们健康成长的保护伞，但是孩子生活习惯的养成不是一朝一夕就能做到的。在孩子日常生活的各个方面，都要用语言或童谣来提示或引导孩子，让孩子在实践经验中不断巩固和提高健康认知水平，逐步培养孩子养成良好的健康习惯。
专家认为非典会通过鼻子、嘴巴、眼睛和手传播。为了预防疾病，最近很多人都在身边准备了口罩。但是，戴口罩虽然可以遮住口鼻，但是遮不住眼睛。因此，专家认为，要全面预防非典，必须勤洗手。
大班经常洗手教案3的设计背景。
春天来了，孩子们的小手不再裹在厚厚的衣服里。他们的活动量增加了，用小手可以做越来越多的事情。他们整天摸来摸去，手上难免沾满各种细菌。春季也是传染病多发的季节，对于小班的孩子来说，卫生保健尤为重要。培养儿童良好的生活习惯，使其具备基本的生活自理能力，是健康教育的重要内容，也是儿童身心健康的基础。所以在这节课上，通过听、说、看、做来调动孩子的感官。通过观察图片和参与游戏，进一步引导孩子认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确的洗手方法。在活动中培养幼儿的观察力、语言表达能力和实际操作能力，培养幼儿良好的卫生习惯，树立良好的保健常识，促进幼儿身心和谐健康发展。
活动目标
1，认知目标:知道洗手的重要性。
2、能力目标:掌握正确的洗手方法。
3、情感价值观，教育孩子养成爱干净的好习惯。
4、初步了解疾病预防方法。
5、初步了解健康小贴士。
教学重点和难点
1，活动重点:学习正确的洗手方法。
2.活动难点:培养孩子养成清洁卫生的好习惯。
要准备的活动
洗手课件:两个小熊玩偶。
活动过程
(一)游戏:“手指歌”导入活动
“拇指哥，二拇指哥，中指塔，四哥和小妞妞，来看戏。我们来对比一下。谁大谁小，哪个手指长哪个手指短？”
(通过问答童谣引起孩子的兴趣，通过这个能体现手指特点的童谣游戏，让孩子通过亲身比较手指的大小和长短来感知自己的小手，为后面的活动做铺垫)
(2)重点观看手偶表演，帮助孩子理解洗手的重要性；
1、游戏导入:《嘟嘟博士是客》(激发孩子看木偶戏的兴趣)
老师导读:“今天我们小医院医生嘟嘟要来我们班做客。大家一起欢迎吧！””(给我看演小博士的木偶，跟小博士打招呼。)
2.看木偶戏:(老师边做木偶戏边讲故事，让孩子明白洗手的重要性)
问题:豆豆为什么会肚子疼？
它应该做什么？
通过故事让孩子知道手上有很多细菌，养成勤洗手的好习惯。
3、引导孩子结合自身实际进行交流(调动孩子已有的知识和经验，进一步体验洗手的重要性)
问题:你曾经胃痛过吗？为什么？
我们做什么呢
(结合现实生活中孩子饭前便后不洗手、吃手的现象，动员孩子谈谈洗手的重要性)
4、小博士涂鸦总结:洗手讲卫生(鼓励孩子养成勤洗手的好习惯)
(这一步用生动的手偶表演抓住孩子的注意力，通过“听故事”唤起孩子已有的生活经验，启发孩子结合现实生活讲“手脏了怎么办”和“我们该怎么办”，锻炼孩子的口头表达能力，培养孩子解决问题的能力，通过故事让孩子知道洗手的重要性，鼓励孩子勤洗手、讲究卫生，培养孩子正确的健康态度。)
(3)设计问题，引导幼儿观看课件，学习正确的洗手方法；
1，调动孩子已有的知识和经验讲述“我怎么洗手？
2.向客人展示洗手的片段，设计问题引导孩子观察图片，了解洗手的正确方法。
图片中的小女孩在做什么？她是怎么做到的？让我们一起学习吧！
(引导孩子理解图片内容，启发孩子用语言表达)
3、老师和小朋友* * *说出洗手的正确顺序和方法:
卷起袖子——洗手——搓肥皂——搓手背——洗手。
(老师边按图做动作边讲解)
4、引导孩子说儿歌和做洗手模仿动作，并学习正确的洗手方法:
(老师和小朋友一起说儿歌，一起做动作，进一步学习正确的洗手顺序和方法)
我有一双小手。快来洗手，白袖花袖。洗手前把袖子卷起来，不让水滴碰到袖子。开水龙头，冲小手，关水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管，用肥皂泡冲洗，然后用毛巾擦手。你的小手真干净。
老师和孩子交谈:“我们应该什么时候洗手？”(饭前、排便后、玩玩具后、手脏时等。)
(这个环节是基于调动孩子已有的生活经验。让孩子说说自己是怎么洗手的，引导孩子观察图片，通过设计问题引导孩子自主探究，从而了解正确的洗手顺序和方法。通过说童谣、表演模仿洗手的表演，调动孩子的参与热情，学习正确的洗手方法，通过师幼对话让孩子知道什么时候洗手，促进孩子良好健康行为的养成。)
(四)、幼儿实践练习:洗手讲卫生，进一步掌握洗手的方法。
老师导读:“现在该吃饭了。我们一起去洗手，看看谁的手最干净。”
在实际练习中，老师指导孩子边说童谣边洗手，引导孩子正确洗手。
(以上环节只是传授关于孩子正确洗手的顺序和方法的知识，但我们教育的目的不仅仅是传授知识，而是运用和理解知识，从而培养孩子解决问题的能力。纸上谈兵没用。我们要给孩子提供一个可以实际操作的环境，让孩子亲身体验和感受。所以设计这个环节是为了让孩子通过自己洗手的实践，进一步掌握洗手的方法，进一步加强和巩固孩子对洗手方法的理解，逐步培养孩子良好的习惯。)
(五)活动延伸:(逐步培养孩子良好的卫生习惯)
1，孩子的生活习惯不是一朝一夕能形成的。要提示或引导孩子在日常生活的各个方面使用语言或童谣，让孩子在实践体验中不断巩固和提高健康认知水平，逐步培养孩子养成良好的健康习惯。
2.家庭教育:利用家长的资源，请家长配合，指导孩子在家独立做自己力所能及的事情，进一步培养孩子的自理能力和良好的健康行为。
3.老师和孩子在区域活动中一起讨论如何保护小手；什么会伤到小手；或者开一个语言区，讲一个保护手的故事。
附:故事:小熊豆豆生病了。
小熊豆豆太调皮了，整天爬上爬下，把手都弄脏了！有一天，他打完比赛回家，渴得一把抓起盘子里的水果，没洗手就吃了。妈妈回来给豆豆准备了午饭，喊豆豆吃饭。豆豆听到这话从厕所跑出来，没洗手就坐下吃饭了。晚上，豆豆突然说肚子疼，妈妈吓坏了。她抱着豆豆去了医院。医生给豆豆做了仔细的检查，然后对豆豆说:“你得了急性肠炎，玩玩具没洗手吗？”豆豆尴尬的低下了头。医生给豆豆开了药，对豆豆说:“玩完玩具，上完厕所，脏了以后记得洗手，因为这个时候你的小手里会有很多看不见的细菌，这些细菌吃到你肚子里会让我们生病的。”
所以要勤洗手，做一个讲究卫生的好孩子，才不会轻易生病！你还记得吗？”豆豆顺从地点头说，“记住！谢谢医生！"
教学反思
1.在这次教学活动中，通过问答童谣引起了孩子们的兴趣，并通过这个能体现手指特点的童谣游戏，让孩子们通过比较手指的大小和长短来感知自己的小手，为后面的活动做铺垫。
2.在这堂课上，孩子们的感官通过听、说、看、做来调动。通过观察图片和参与游戏，进一步引导孩子认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确的洗手方法。在活动中培养幼儿的观察力、语言表达能力和实际操作能力，培养幼儿良好的卫生习惯，树立良好的保健知识，促进幼儿身心和谐健康发展。
3.在实际活动中，要根据孩子的年龄特点和自理能力，对孩子进行引导和帮助。