新课改下如何在高中生物教学中培养学生的自主学习能力

如何培养学生的实验操作能力和科学探究能力新的物理课程标准提出如何培养初中生的科学探究能力是一项重要内容。新课标强调“物理课程要改变过分强调知识传承的倾向，让学生体验科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识”。为此，笔者就物理教学中如何培养学生的实验探究能力有几点经验可供参考:一是因材施教，其次是引导，不断培养学生质疑和提问的能力。今天，作为一名物理教师，无论是在课堂上还是在实验操作中，都应该不断努力培养学生敢于向老师提问的能力。首先，因为科学探究的要素之一是提出问题，所以我们不断地以问题作为探究的起点。因此，在探究活动开始时，要不断努力创设物理问题情境，尽力引导学生尽可能多地发现新的物理情境与已有知识的冲突，从而提出一系列问题，以引起学生的探究兴趣。其次，现实生活中充满了物理知识。因为在物理教学中，要鼓励学生根据自己的物理知识和生活经验大胆提问，并注意适时表扬。第二，努力做好学生的实验组织者，注重培养学生的实践能力。实践是研究性学习的灵魂。我们应该根据学生的“实践能力”来强调学生实验的主动性、积极性和创造性，这是我们培养学生综合素质的首要目标之一。首先，在实验教学中，要采用多种形式的实验探究，不断培养学生的实践能力。为此，可以进行演示实验，让师生共同探索。比如在实验班里，可以通过学生分组来完成碘的升华和凝结。其次，要不断加强学生的实践探究活动。而且要不断利用身边的物品开发设计各种物理实验，丰富课内课外的探究活动。第三，要始终培养学生实事求是的科学态度和团结协作的探究精神。初中物理新教材中安排了30多个学生探究实验，但大部分不是由个人进行，而是以学生分组进行为主。首先，在实验课的探索中，要不断抓住时机，引导每个学生认真观察实验现象，如记录实验数据，自觉养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。比如在“观察水的沸腾”实验中，要引导学生仔细观察沸腾前后水中的气泡现象，并将数据绘制成图表，再尝试引导学生在实验中实事求是。其次，要更加注重学生之间的交流与合作，尽量安排足够的时间让学生充分交流和讨论各种想法和观点。这样，对于大多数的探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。所以在探究活动中，不能为了赶进度，在学生还没有做足够的思考的情况下就下结论。第四，要不断地将物理知识运用到现实生活和自然现象的问题中去，从而注重培养学生理论联系实际的能力。中学物理教学历来重视物理知识在自然现象、科学技术和生活实践中的应用，以体现其科学价值，激发学生自主学习的兴趣。首先要尽量让学生做一些家庭小制作，比如微型相机、简易圆规等。同时要安排更多的探索性问题:比如衣钩是怎么贴在墙上的？这样可以拉近物理与生活的距离，让学生深刻感受到科学的真实性以及科学与社会、日常生活的关系，从而激发学生的探索欲望和学习兴趣。其次，要不断注意物理知识的实际应用。比如，在学习了简单的机械运动知识后，要组织学生亲自观察自行车，尽量告诉他们自行车用的是什么简单的机械。这样才能让学生感受到物理就在我们身边。这样既激发了学生上物理课的兴趣，又巩固了知识，逐步培养了学生理论联系实际的综合能力。总之，作为一名物理教师，应该鼓励学生在实验探究过程中积极动脑、动手，通过各种自主探究活动，学好物理概念和规律，真正体验学习自然科学的乐趣，从而更好地理解科学方法、获取科学知识，逐步培养学生的实验探究能力。这一刻，我们才是真正的教学成功。