家长对幼儿园教育的评价问卷

幼儿园教育知识问卷1。学前教育基础知识

第一节幼儿园和幼儿园教育。幼儿园1。幼儿园的概念幼儿园是保护和教育三岁以上学龄前儿童的机构，是学校教育的基础阶段。

2.我国幼儿园的性质和地位社会主义学校教育机构的性质和教育体系第一环节的地位。3.我国幼儿园的任务是双重任务:第一，教育幼儿体、智、德、美全面发展，培养社会主义事业的建设者和接班人；二是为父母安心工作学习提供便利条件。

二、幼儿园教育1。教育的概念广义的“教育”概念被定义为培养人的“社会活动”。它有三个特点:一是人类社会特有的；二是有目的有意识，三是以影响人的身心发展为直接目的。

狭义的“教育”是指学校教育。有两个特点:第一，学校教育是根据社会的要求，对受教育者进行的有目的、有系统、有组织的教育活动，因此也是最可控的。

第二，学校教育由专门机构和专职人员承担，其任务是培养取得入学资格的人。2.早期儿童教育和幼儿园教育“早期儿童教育”的广义概念是指针对幼儿的教育。

狭义的“学前教育”是指幼儿园教育。由于我国幼儿园是纳入我国学校体系的，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分。

幼儿园教育的定义:幼儿园教育是由幼儿园承担，由专职幼儿教师根据社会要求实施的，促进其身心全面发展的有目的、有计划、有组织的社会活动。3.幼儿园教育在幼儿教育中的地位和作用目前，幼儿园教育在幼儿教育中的地位仍然是核心地位，但正在受到其他教育形式的冲击。

从学前教育的发展来看，各种教育形式的融合，或者说以幼儿园为核心的各种形式的学前教育，相互补充，相互配合是大趋势。幼儿园教育在幼儿教育中有两个作用:一个是辐射作用，即在各种形式的幼儿教育中起到引导和示范作用，带动其发展；二是促进各种形式幼儿教育之间的沟通，形成教育合力。

第二节幼儿园教育的性质、目标和功能。幼儿园教育的性质我国是人民民主专政的社会主义国家，这决定了我国幼儿园教育的社会主义性质，也决定了它是我国社会主义教育的组成部分。二、幼儿园教育目标1。幼儿园教育目标概念是教育目的在幼儿园阶段的具体化，是幼儿园人才培养的规范和要求。

2.幼儿园教育目标的依据(1)社会要求(2)幼儿的发展需要和可能性(3)幼儿园教育目标的内容我国教育的目的是“培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿期，这一目标表现为“对儿童进行体、智、德、美各方面的教育，促进其身心和谐发展。”

这是幼儿园的教育目标。这个目标有两个突出的特点:(1)充分体现了儿童的年龄特点。

(2)富有鲜明的时代特征。4.幼儿园教育目标的层次如果说幼儿园教育目标是幼儿园教育目标体系中的最高目标，那么下面可以分为几个层次。

按时间纬度划分:第一层次:幼儿园教育目标；第二层次:各年龄层的幼儿园教育目标；第三层次:学期目标；第四层次:幼儿园月计划或周计划教育目标；第五层次:幼儿园一日生活，或者一个活动，或者一个班级教育目标。按教育目标范围划分:第一层次:幼儿园教育目标，指导全国各级各类幼儿园。

第二个层次:引导一个幼儿园的目标，包括各个年龄段的孩子身心发展各方面的教育目标。第三层次:指导一个班级的目标是幼儿园各个年龄段的目标结合这个班级孩子的具体情况的产物。

第四层次:指导一个单元活动的目标，可以是主题活动单元，也可以是教材单元。第五层次:指导一次教育活动或一堂课的目标。

5.实现幼教目标应注意的问题(1)目标层层转化时要注意转化的准确性，否则会“差之千里”。(2)在把教育目标具体化、付诸实施的过程中，校长、教师要把好关口，顶住各种社会思潮的冲击和来自社会、家长的压力。

(3)在实现统一教育目标的过程中，关注儿童的个体差异。三、幼儿园教育的职能1。幼儿园教育的两大功能是促进社会发展的功能，即幼儿园教育的外在工具性价值。

二是促进儿童身心和谐和全面发展的功能，即幼儿教育的内在价值。2.幼儿园教育两大功能的内容:(1)促进社会发展功能的内容:一是着眼长远目标，为提高中华民族整体素质，“从娃娃抓起”；二是着眼近期目标，服务普及九年义务教育。

(2)促进儿童个体发展功能的内容:主要体现在幼儿园教育中对儿童权利的尊重和保护，如儿童受教育权、学习权、发展权和游戏权，使每个儿童达到在其现实条件下所能达到的发展水平。孩子的发展主要包括两个方面。第一，着眼于孩子终身发展的长远目标，培养孩子适应未来和终身教育的基本素质，特别是孩子在现代社会需要的主动、独立、合作精神和乐于助人等重要人格素质，使他们学会学会学习，学会关心，具有自我教育的能力，在社会中自律和负责任地生活，成为未来社会的合格公民。

二、着眼于短期目标帮助孩子为小学做准备，主要表现在必要的社会适应能力、学习适应能力、身体素质和良好的习惯、态度、技能和能力，帮助他们打好基础。第三节幼儿园教育。

2.为幼儿园教育设计一份半定稿的问卷。

幼儿园问卷模板设计中的幼儿教育问题

各位家长好！非常感谢您参与本次关于幼儿园学前教育问卷模板设计的在线问卷调查。希望这份问卷能收获你对幼儿教育的看法和对幼儿园的期望！

Q1。你的孩子目前在幼儿园几年级？

小班

中班

大班

Q2。你孩子的幼儿园是著名的特色幼儿园吗？

是

故障

Q3。你现在对孩子的幼儿园教育放心吗？

更加放心

不太放心。

Q4。你认为你的孩子在幼儿园期间学到了不好的知识和行为吗？

有

没有

Q5。你经常和幼师保持联系和交流吗？

是

没有

Q6。你认为现在的幼儿园教育有特色吗？

是

没有

Q7。你让你的孩子在课余时间学习任何东西吗？

有

没有

Q8。请选择您的性别。

男人

妇女

Q9。你的出生日期是什么时候？

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Q10。请选择您的地区。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

3.幼儿园家长应该如何填写教师教育与儿童发展问卷？

班级:家长:您好！为了培养您的孩子，促进幼儿园的全面健康发展，特制定本调查问卷，了解您的感受和看法。请认真、仔细、如实填写，以便我们改进管理，提高办园质量。

请填写()。一、班主任:1。老师在接待您的孩子时是否面带微笑，态度热情？()A、B、有时冷漠C、不清楚2、师生感情融洽，孩子喜欢上课的氛围，愿意上幼儿园62616964757 A 68696416fe 78988 e 6988331333396531。

()A、非常B、一般C、不清楚3、孩子的成长进步是明显的。()A，有，B，一般C，小D，不清楚4。老师对家长热情，能倾听家长合理的意见和建议，尽量满足家长的需求。

()A，经常B，偶尔C，很少D，没有5。老师很照顾孩子，没有体罚或者变相体罚。()A、从不B、偶尔C、经常D、不清楚6。当你委托老师做一些事情(比如今天给孩子多喝点水等。)，老师的态度是()A，都做B，有时候不做C，做不到7。你来接孩子的时候，孩子的外表整洁吗？()A，有B，没有C，有时8。当你的孩子超过两天没来园时，班主任有没有及时联系你？()A，有B，有时C，没有9。你对班主任的工作满意吗？()A，有B，有时C，没有10，你的孩子喜欢班主任吗？()A、有B、有时C、没有11、你认为班主任最优秀的方面是: ()12、你认为班主任最需要提高的方面是:()2、班级工作:(允许多选)1、你最关心园内孩子的哪些方面(？你认为()A，老师没有得到很好的照顾；b、体育锻炼不够；c、营养不良；d、孩子的身体问题；e、园区交叉感染；3、你对班级生活照顾满意吗？()A、非常满意B、比较满意C、不满意4。孩子在幼儿园生病，老师有没有及时通知你？()a .及时通知B，有时c .不要告诉5。老师有没有经常主动给你反馈园里孩子的情况？()A、经常B、偶尔C、无6。你愿意参加幼儿园组织的活动吗？()A、我愿意B、有时间的话我愿意偶尔参加C。7.当你的观点或行为必然与老师的要求相冲突时，老师是什么态度？()A、耐心解释获得认同B、稍加解释，坚持要见C、不做任何解释。要求以8为准。您对班级教学质量的评价()A，非常满意B，好C，一般D，差9。您对班级环境卫生质量的评价:(可多选)卫生环境A、干净B、整洁C、凌乱()卫生护理A、细致B、负责C、一般D、粗心E、其他()65438+。家长原因C，老师原因D，害怕同龄人三。管理类(允许多选)1。你把你的孩子送到我们的花园。是因为()A、住的近B、环境设施好C、口碑好D、教育理念新E、教育教学质量好F、服务态度好G、管理规范2。在儿童保育方面，你获得了以下哪种方式的帮助()A、家园B、家访C、家长学校教学D、家长开放日E、亲子活动F、家长会G、与老师的口头交流3。()A、师资队伍建设B、办园质量C、教育水平D、伙食E、服务态度F、生活照顾G、课程H、幼儿能力培养4、幼儿园与家长的联系方式A、非常满意B、相当满意C、一般D、不满意E、非常不满意F、不清楚5、幼儿园饮食结构合理、营养均衡()A、非常满意B、相当满意C、一般D、 不太满意E、很不满意F、不清楚6、食物种类丰富，食物充足()A、很满意B、相当满意C、一般D、不太满意E、很不满意F、不清楚7、对我园今后的工作有什么意见和建议？ 。

4.如何写幼儿园问卷总结

本学期，为了更好地提高我园的教育服务质量，了解家长对我们工作的需求和建议，有效开展家园合作，我园向家长发放了调查问卷。

由于最近猪流感的快速传播和天气的突然降温，小部分家长未能送孩子去公园。2009年6月65438+2月65438+4月，我们发放了32份问卷，截止到6月18日，我们回收了30份问卷。通过家长的反馈，我们进行了分析和调整，现在我们将对活动进行总结。具体步骤:1。发放问卷32份，回收30份，回收率为94%。

2.形式:家长问卷由幼儿园统一发放，请家长回家认真填写。家长填好问卷后，放入回收箱，会向园领导咨询。

3.数据整理和统计。关于幼儿园工作:1。通过本次家长问卷调查，家长对幼儿园的满意率为:90%，一般为10%，不满意率为0。2.在选择幼儿园时，最重要的是:70%的人看重新的教育理念，63%的人看重特殊的教育活动，53%的人看重设施设备，67%的人看重孩子的膳食，37%的人看重良好的声誉，67%的人看重附近的便利。3.看到孩子入园的变化，80%看重大变化，67%看重大变化。

4.认为目前幼儿园存在安全隐患的:入园时3%，出园时13%，厕所10%，其他6%。大部分家长没有发现任何安全隐患。

5.家长对幼儿园什么满意:对师资队伍建设满意的占47%，对幼儿园办学质量满意的占47%，对教育教学满意的占90%，对特色活动满意的占77%，对幼儿用餐满意的占47%，对服务态度满意的占87%，对生活照料满意的占60%，对幼儿能力培养满意的占73%。6.我觉得孩子入园后最大的进步可以概括为:(1)在老师的鼓励下，孩子更有勇气了。

(2)孩子有礼貌。(3)弟子熟记规矩。

(4)生活自理能力增强。(5)学习上有了很大的进步(在礼仪知识、绘画、表演、唱歌方面都学到了很多)(6)语言表达能力增强。

(7)聊天知识面广，生活独立，有主见，各方面都有进步。二、关于老师:1，老师是否有亲和力，对孩子是否热情有礼貌:97%的家长和老师做的很好，3%的家长认为一般。

2.老师和孩子感情融洽。孩子喜欢幼儿园吗？87%的孩子非常喜欢幼儿园，13%的孩子一般，不喜欢幼儿园的为0。3.老师对家长热情，能倾听家长的合理建议和意见，尽量满足家长的需求:83%经常，65，438+07%较好，其他选项为0。3.关于班级工作:(部分家长因为家长关注点不同，多投了一票)1。父母最关心孩子在幼儿园的哪些方面？问卷中有77个。77%的家长关心孩子的习惯培养；63%的父母关心孩子的生活；60%的父母关心孩子的情绪；60%的父母担心孩子的身体状况。

5.迫切需要幼儿园教育调查报告

调查报告:幼儿家长环境素质调查分析及教育对策

执行摘要:

环境保护是可持续发展的基础。21世纪的今天，中国已经把环境保护列为基本国策。因此，环境教育是落实这一基本国策的基础工程，对加强环境保护，实现我国的可持续发展目标尤为重要。众所周知，儿童是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为习惯将决定下一个世纪中国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。因此，增强儿童的环保意识，对于进一步推动当代成人社会的环保意识，形成整个社会的良好循环，具有重要意义。但是，幼儿园在开展环保教育的同时，也清醒地认识到，这项艰巨的任务不是单靠幼儿园的力量就能承担的，因为影响孩子发展的不仅仅是幼儿园教育，幼儿园还是孩子接受教育的环境之一。家庭是孩子成长更重要的环境，无时无刻不在发挥着教育的作用。而且由于亲子之间不可替代的情感关系，以及家庭教育的开拓性和持久性的特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过了幼儿园。然而，由于种种原因，社会上忽视环境教育的现象普遍存在。一些老师和家长自身缺乏环保知识，没有环保意识和环保行为习惯。有些人知道怎么做，但实际行动是自己的方式。这些现象直接影响到孩子环保知识、意识(情感)和行为习惯的培养。本研究在对朝阳幼儿园150名家长进行抽样调查的基础上，针对幼儿家长在环保知识、环保意识和环保行为习惯方面的具体行为，通过现场问卷的方式进行了较为真实的结果分析。在了解家长环保素质存在的问题以及对孩子环保意识和行为习惯形成的影响后，设想以幼儿园为指导中心，让家庭(包括社区)参与幼儿园。为此，还提出了一些建议:

1.加强学习，丰富环保知识。

2.转变观念，树立从小环境教育的理念。

3、家园合作，* * *同进步:通过家园联系，让家长了解幼儿园环境教育的目标和内容；定期举办环保讲座；介绍环境保护的新趋势；教给孩子环境教育的方式方法；请家长和孩子一起参与。

园区环境教育的课程决策与教育过程。通过各种渠道，丰富儿童的环境知识，培养儿童的环境意识，促进儿童环境行为习惯的养成。

大纲:

第一，调查的目的。

第二，调查的内容和方法。

1.调查对象:朝阳幼儿园九个班随机抽取150名幼儿家长。

2.调查内容:对家长环保知识、意识和行为习惯的具体情况进行调查。

3.调查方法:实地问卷调查和调查分析。

第三，调查结果及分析。

1，关于环保知识。

2.关于环境行为习惯。

3.环境教育的概念。

四、关于实施家庭一体化环境教育的几点建议。

(1)加强学习，丰富环保知识。

(2)转变观念，从小树立环境教育的思想。

(3)主场合作进步。

1，通过家庭联系，让家长了解幼儿园环境教育的目标和内容。

2、定期举办环保讲座。

3.介绍环境保护的新趋势。

4.教给孩子环境教育的方式方法。

5.邀请家长参与幼儿园环境教育课程的决策和教育过程。

6.学龄前儿童家庭教育存在哪些问题？问卷数据的百分比。

(一)幼儿园亲子活动现状我们以书面问卷和访谈的方式，选取了我园、鸿博幼儿园、老干局幼儿园、温泉幼儿园作为调查和访谈对象，对各幼儿园2.5-6岁幼儿的家长进行了“亲子活动基本情况、家长的观念理解和行为表现”的调查。

并对获得的所有数据进行统计处理，进而分析家长对亲子活动的认识和行为现状。由此我们发现:1，99.9%的家长认为“家长多和孩子沟通是非常必要的”，100%的家长认为“家长经常和孩子沟通可以给孩子心理和情感上的安慰”。2.在“你每天用什么时间和孩子开展亲子活动？”本次调查中，“每天在路上”占24%，“每天晚饭前后”占44%，睡前占58%。

3.你经常和孩子一起开展什么亲子活动？本次调查中，“陪孩子玩、玩、运动”占71%，“陪孩子聊天”占53%，“郊游”占30%。对于“你经常和孩子玩什么亲子游戏？”阅读等语言类游戏占59%，象棋、拼图等益智类游戏占53%，户外运动类游戏占37%，角色、构造等创意类游戏占20%。4.根据对家长教育行为的统计，孩子的“任务意识”和“遵守社会行为规范”分别占13%和22%，“经常但不是每天”分别占43%和50%。

5.在“你认为哪些活动可以提高孩子的人际交往能力？”本次调查中，53%的人认为“带孩子出去郊游”，50%的人认为“参加幼儿园组织的亲子活动”，47%的人认为“拜访邻居或亲戚”。6.在“谁和孩子在一起的时间最多？”本次调查中，母亲占51%，父亲占11%。

从上面的调查数据可以看出:1。家长基本认同亲子沟通的重要性，大部分都认同，而且会知道并尽量花时间陪孩子，甚至是晚饭前后和睡前，说明家长的观念在更新和改变。2.家长和孩子在家庭中开展的亲子活动和亲子游戏的形式还是比较多样的。

会聊天，会玩，会打游戏，会锻炼，会出去郊游，会教孩子学习等等。、以及和孩子一起玩棋类、拼图等益智游戏、阅读等语言游戏、户外运动游戏占比较高。3.大部分家长会通过一个活动科学地、有选择性地培养孩子的社交能力，幼儿园组织的提高孩子社交能力的亲子活动的认可度占50%，在可供选择的几个选项中仍然占很大比例。

以上都是我们在调查中看到的可喜的地方，说明大部分被调查的家长对亲子活动的重要性有着相对认可的认识。然而，在亲子活动的实际情况中，并不乐观，普遍存在一些问题。

(二)幼儿园亲子活动问题1。对教育价值缺乏足够的认识。从调查中可以看出，虽然家长对幼儿园组织的亲子活动比较认可，但大多数家长仍然“有时间就参加”，甚至“没时间参加”，普遍存在认识和行动不统一的现象。在很多幼儿园组织的亲子活动中，家长以工作太忙不能参加为由缺席，或者由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆代替，违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。

虽然家长工作忙有一定的影响因素，但也反映出家长对亲子活动的教育价值缺乏足够的认识。2.父亲的参与率低。在调查中发现，父亲的受教育程度高于母亲，但在很多家庭中，父亲在家庭教育责任和教育威信方面不如母亲。

亲子活动大多是妈妈参加，很少看到爸爸的影子。通过对部分父亲的讨论和个别访谈，我们知道造成这种现象的原因是:(1)激烈的社会竞争，尤其是工作强度和压力越来越大，而大多数父亲都是家庭的顶梁柱，他们大多忙于工作，没有时间考虑和孩子玩游戏、说话。

(2)受中国“男主外，女主内”的传统观念影响，很多父亲“淡出”家庭教育，母亲成为孩子的主要照顾者。另外，随着经济条件的改善，全职妈妈越来越多，这让爸爸们更有理由把孩子的教育问题全部放在妈妈身上。

(3)更重要的是，这也反映出大部分父亲并不知道亲子活动的意义和价值，没有足够重视与孩子一起玩游戏、开展活动。3.缺乏教育技能亲子活动的主体应该是双主体，即家长和孩子能够有效互动，这样才能更好地促进家长和孩子之间的交流，促进孩子各方面能力的发展。

但在对家长和亲子活动的访谈中发现，亲子活动存在主体缺失，最终是因为家长教育技能的缺失，使得家长与亲子活动互动的意义变成了单纯的亲子互动和亲子间的单向互动，如亲子制作活动中家长的包办替代；亲子郊游中选择的内容不适合孩子；亲子游戏不能激发孩子参与的热情。因为家长要么无所适从，要么急于求成，要么包办代替，孩子在亲子活动中的积极性和主动性没有得到充分发挥，很难达到促进孩子身心全面发展的目的。

因此，教师应加强对亲子互动的观察，对家长进行有针对性的指导，提高家长的教育技能，从而提高亲子互动的有效性。(3)幼儿园亲子活动的指导策略围绕着我们调查、访谈和分析的结果。我们仔细分解课题，找到合适的研究方向。