全科医生的学习经历
全科医生的学习经历——xx教授是个学者，我经常叫他X老师，因为感觉更亲近。老师，上课解惑。老师，学术殿堂里的台阶，让学生踩在他的肩膀上前进探索，无私地分享他的知识、观点、经验，让他的学生成为像老师一样的人。
我们致力于人们的健康，我们正在探索如何提高我们的全科医生，使我们的全科服务更加完善，更加贴近人们的需求，解决人们的疾病，让更多的人受益。听起来像是。高？但是我们的全科医生每天确实是这样工作和服务的。发病率最高？感冒？我们看看，患病率最高的那个？高血压，糖尿病？我们负责妇女、儿童和老人的健康，我们应该为自己感到自豪。虽然劳累，但往往需要在苦中作乐。
什么是全科医学？全科医生是什么样的？什么是合格的全科医生？也许我们是？5+3?陪护模式出来的全科医生，但是培训地点是综合医院的专科，医生是专科。培训结束后，我们去了社区，心理落差非常大。澳大利亚拥有世界上最完整的初级卫生保健系统。他们的全科医生有哪些？他们的一般做法是什么？杨老师给我们上了第一课？一般服务的质量与评价。
澳洲的全科医生也需要培训和考试。他们在社区诊所待了三年吗？师徒？进行培训。培训相关医学知识、医患关系、职业发展、社区医疗服务等。，有明确的培训大纲和内容，并有独立的评估机构对全科医疗服务进行评估。澳洲全科医学有三个步骤？建立关系、疾病诊疗、疾病管理，为患者提供患者能够理解的知识和易于获得的持续性服务。
深圳的全科医疗重点是什么？疾病诊断和治疗？。病人来看病，我们看到了？小人？然后呢。大病？我们更关注疾病本身，却没能做到？以人为本？。我们忽略了病人的性别、文化背景、家庭关系，也没能保护好病人的隐私。
我们是否也需要建立新的全科医生评价体系，培训我们的教师，让新的全科医生以更合理的方式获得全科医生证书？全科医学生的老师会是谁，学生应该学习哪些知识和技能，应该有哪些沟通方式。这是我们必须探索的。可以借鉴澳洲，取长补短，建立深圳的全科医生标准。
我们离老百姓最近，忙着日常诊疗。回过头来看，似乎我们并没有做什么特别有意义的事情。科研离我们很远，但其实科研就在我们身边。杨老师第二课？基本医疗服务的研究与设计。？大胆假设，小心求证？，选择工作中最感兴趣的话题或最头疼的问题来研究。
用什么？皮科斯？以…的方式设计。p？明确研究对象，人群，群体，我？明确要干预什么或者问题是什么，c？明确陈述对照组和控制人群，O？明确预期的研究结果或预期的干预结果，s？明确研究的时间范围。困扰我们的慢性病管理、家庭医生服务、家庭病床发展方向，都可以作为话题。每个社区的居民都不一样，社区的社会文化现象也不一样，可以作为一个特定的群体来研究和干预。一个完全随机、双盲、三盲的实验在社区是不可能的。我们可以比较性别、不同年龄段、患者本身，甚至可以用社会学的研究方法对患者进行访谈。兴趣是研究坚持下去的动力，研究的根本目的是造福社会。
以基本医疗服务的研究设计为基础，讨论了全科医生xxx对糖尿病社区健康教育和中医药防治效果评价的介绍，以及全科医生张晨对罗湖区户籍老年人轻度认知障碍患病率的调查及其影响因素的研究。全科医生就课题的设计和研究方法提出问题，并与设计者讨论如何做得更好。杨老师最后总结并提出了各学科较为可行的研究方向。每一次机会都弥足珍贵，人与人的交集每次都不一样。我们的精力有限，不可能面面俱到，也不是国家政府制定政策的人。我们需要解决的是我们居民的问题，是实际的、眼前的问题。
创建新模型或进行创新研究总是有困难。你可以研究某个穴位、某个方法、某个药方、某个健康教育方法，而且研究方法必须具有真实性和可重复性。我对这一课印象不深。还是要让有兴趣的人参与进来，讨论的氛围才会好。
邱博士的《社区老年糖尿病合并抑郁症的个体化干预及效果评价》非本人评价。但有启发的是，老年糖尿病患者往往不能很好地管理自己，老年抑郁症患者已经丧失了疾病自我管理的能力，他还控制不了糖尿病的管理？五节车厢？这个时候，我们需要一个人，需要一个和他亲近的人，和他一起管理疾病。我们可以让身边的人获得知识，帮助和监督病人，管理饮食，运动，按时吃药。社区研究不一定要用定量的研究方法，可以尝试用定性的社会学研究方法，可以用访谈的形式记录下来。生活质量的评价非常重要。疾病的改善可能不会很快，但生活质量可以在短时间内得到改善。
科研设计受益最大的人，就是设计科研的人！参与很重要。参与是独一无二的。杨老师为其量身定制了很多研究方法和研究方向。参与者自己准备的越多，就会发现越多的问题，就会想去解决这些问题，去查文献，去解决文献能解决的文献。咨询经验丰富的杨老师，文献解决不了的，总能得到满意的答案。因为我们一个科研项目读10份文件，杨老师可能读二三十份！
每一次出场都是认真的！杨老师是这里的全科医生的倡导者。我们是全科医生的从业者，成为杨老师那样的人也是我们的目标！
全科医生的学习经历2。经过近一个月的全科医学相关理论和方法的深入学习，我感觉各位同学真的从理论层面对全科医学有了更深刻的认识。各科老师教学风格各有特色。扎实的理论，有趣的讲座，不仅增进了师生之间的友谊，也让大家深刻体会到这次收获颇丰。
作为一个有着20多年临床工作经验的学生，我真切地意识到，目前我国发展全科医学是必要的，浙江等经济相对发达的沿海地区有责任承担并加强全科医生(家庭医生)的推广和实施。我省温州、杭州培养1000名全科医生的培养计划将如期启动，必将为我省全科医生制度的建设和发展提供良好的人才资源。
现在我就谈谈各科老师的教学风格和各科的学习内容，谈谈我个人对这项学习的体会。
老师说，医生是一个很普通的职业，他的职责是救死扶伤；医生也要有一定的思想素质、业务素质和科学素质，有一定的责任心，把病人的生命看做自己的生命；医生要有创新探索的能力，积极为医学的未来做贡献。
我是一名医生，从事临床工作20多年，一直在临床一线工作。本来我一直认为，作为一名医生，必须为病人的病情着想，只想着治好病人的病，就算是一名合格的医生。但在临床中，经常会遇到这样那样的问题，让我百思不得其解。举个例子，我遇到了这样一个老年男性患者，经过多次核磁共振检查和多位医生会诊后，我做出了决定。晚期肺癌全身广泛转移？诊断结果。病人家属决定不告诉医生。签字后表示同意。患者继续在我院住院，病情逐渐加重，各种症状未得到有效控制。每天查房的时候，病人明确要求医生告诉他，如果得了肺癌，一定要跟他说清楚，不要让他死不瞑目。如果你明白了？癌症？他将出去散步并拜访一些亲戚。
但由于患者家属的签字，在患者病情告知同意书中，患者家属已做出相关要求，可能不会告诉患者真实情况。结果一段时间后，患者病情变得非常危急，昏迷不醒。他的家人要求把他抬回家等死。签字后同意。就这样，病人直到去世都不知道自己得了什么病，留下了终生的遗憾。之后我苦苦思索，在病人病危但还清醒的情况下，我该不该告诉他真相？类似的医患关系和医德问题在日常医疗活动中经常出现，处理不好往往会让医生困惑很久。经过柯本老师的几次讲座和短期培训，特别是导师的简单讲解，我明白了其中的一些道理。
在课堂教学中，老师列举了古今中外医患关系和医德的发展历史，敢于讲真话。敢于举例，在课堂上讲解过去全国各地医院发生的违背医患关系和伦理道德的事件，哪怕是地方各级医院的医生犯了错误和医疗差错，我们也和学生交流。在课堂教学中，我听到一位龙游学生说，柯本先生的人格和教学风格与鲁迅先生的风格有些相似。我也有同感。鲁迅先生生活在一个半封建半殖民地的时代，能够对时代的弊端进行尖锐的批判，以推动社会进步。他是一位深受全国人民爱戴的文学大师。柯本老师以个人的学识和才华，结合当前的医疗环境，为同学们讲解了医患关系和医德医风的相关教学内容。他真的是一个好老师。
然后说说听潘静叶老师讲课的体会。就像潘老师在课堂上说的，知道什么样的人有病，比知道什么样的人有病更重要(希波克拉底名言)。作为一名医生，我们应该对自己的职业价值取向有一个清晰的认识，否则我们会迷茫一辈子。通过学习潘老师讲授的《全科医学概论》，对全科医学这一新兴的一级医学学科有了更深的认识。在课堂上，潘老师根据自己多年的临床工作经验，深入浅出地讲解了全科医学的课程。他认为，专业知识只是解决了患者身边的一些疾病，越来越多的实际工作需要我们社区有丰富全科知识的全科医生来完成。今天，你们是浙江省全科医生培训班的成员，明天，你们将是浙江省全科医生培养发展的骨干和基础。
经过近一个月的全科医学理论学习，我深刻体会到这次教学任务之重。因为学习内容涉及面很广。每个学生的基础水平都不一样。好学生已经浙大毕业，差学生可能只有高中学历。所以要把这群学生带好，学好，是相当困难的。
理论学习是一件相当枯燥的事情。我们这些临床和公共卫生工作的一线工作者，整天坐在课堂上听老师讲课不容易，认真听老师讲课更不容易。所以只能靠各个授课老师的能力来发挥。在过去的一个月里，尽管讲座形式多样，学生缺乏教材，但所有的老师，八仙，都展示了他们的神奇力量，他们没有一个人粗心大意。比如教实用卫生统计学的钟崇洲老师，在课堂上尽心尽力，尽心尽力。
因为学生在听实用的卫生统计时，平时真的没有太多基础，几乎有50%的人听不懂或者听不清楚。所有的学生看起来都很困惑，但钟老师在课堂上不厌其烦地讲述这些内容。每个人都很忙自己的工作和业务，在课堂教学时可以用非正式的方式给我们所有的学生讲解。虽然学习时间很短，但他们对教学的认真态度深深打动了他们。就是在这样的情况下，几乎所有的同学都能在课堂上认真听讲，即使个人基础水平太差，有时听不懂老师讲课内容，也依然不耽误作业，以免课堂上出错。积极跟随老师的教学思路。
幸运的是，我参与了这项研究，并且在学习之后，我意识到在全国发展全科医学是必要的。浙江1000名全科医生培养计划如期启动，必将为我省全科医生制度建设和发展提供良好的人才资源。我们这一时期的学生必将成为浙江全科医学建设和发展的主力军。最后，我要感谢郑亚班主任、蔡念高老师和许主任。在这次教学中，春春教会了所有的学生好好学习，真的花了很多心血来保证理论、实践等学习任务能够如期进行和完成。
另外，一点个人要求也是全体同学的要求。就是根据每个学生个体的具体情况制定不同的教学计划，有利于个体在本次学习中获得更大的收益。
我慎重推荐。