如何培养小班幼儿的自理能力

初入幼儿园的孩子，自理能力差，但模仿能力强。通过正面示范，让孩子看到正确的自我保健方法，用简短易懂的提示让孩子知道完成基本动作的要领。然后让孩子模仿练习。如洗手:它的规则是饭前便后洗手，洗干净，不留污垢。要求孩子独立自觉地完成这些基本动作，显然很难。他们经常只用水沾湿手，意思是洗。所以我们会教你正确的洗手方法，并演示洗手的全过程:卷起袖口，洗手背，用力搓洗，洗掉污垢，用毛巾擦手，挂好毛巾。演示完后，让孩子练习，对能力差的孩子进行个别辅导。经过一段时间的训练，孩子可以掌握洗手的基本方法。

第二，通过游戏活动，让孩子学会自理的技能。

把一些劳动技能和游戏结合起来，让孩子在潜移默化中接受劳动技能的培养和训练，是比较合适的。如“扣扣”训练:我们采用布贴游戏的形式。先把树和叶子粘起来，在适当的座位上扣上扣子，用布剪出不同颜色的水果，并在上面打扣眼，然后让孩子把水果绑在树上。这样的训练还包括小动物和美丽的花朵。年幼的孩子精力充沛，很快就学会了。

第三，用生动有趣的语言，激发孩子自理的兴趣。

儿童的思维具有具体生动的特点，容易接受一些描述具体事物生命现象的语言。所以，使用生动有趣的语言，可以引起孩子学习一些枯燥劳动技能的兴趣和欲望。如折叠手帕:先让孩子知道手边有四个面。然后教孩子如何折手帕:把手帕平放在桌子上，双手抓住其中一边，一边说“我和对面握手”，把手帕折到对面。孩子们也在兴致勃勃地边折手帕边学边喊。再比如穿衣:我们先让孩子认识衣领、袖子、裙子，然后教他们穿衣:衣服的背面对着自己，双手抓住衣领，喊“有风了！”留下你的衣服，报告给你的身体；然后继续说，继续做:“我不怕风，露出小脑袋，把手伸进袖子里。”孩子们喊着，笑着，手里拿着衣服做着，非常开心。

第四，通过鼓励，激发孩子主动参与的意识。

小班的孩子情绪脆弱，能力差，恐惧感强。成年人不应该忽视他们的一点点进步，而应该鼓励他们表现出最小的独立欲望。比如孩子自己扣，但是位置不对。首先，我们肯定孩子的独立意识，表扬他:“真能干，我自己会扣扣子。”然后纠正:“只是一个进错门的小按钮。能不能再扣一次？”使孩子有良好的情绪，提高自信心。随着时间的推移，孩子的自理能力不断提高。定期评比可以培养孩子的坚持和自觉。我们在班里创建了“能力者之手”专栏，根据小班幼儿自理能力和技能的情况做了分项评价。如:穿衣、扣扣子、穿鞋袜、拿放零食杯、自己吃零食、洗手、整理玩具、搬椅子等。每一项都用一幅具体的图画来表示。比如拿着放有杯子图的甜品杯，一个一个的告诉孩子要求。到达

有一定要求的孩子可以在相应的地方得到一颗红色的五角星。谁拿到的红色五角星多，就证明他的小手最有本事。孩子上进心强，有表扬的评比，会更努力。

五、通过家庭合作，督促孩子完成自我服务的工作。

我们主要采用家长会、联系本、专栏、日常交流、观察等方法加强家园合作。比如在学期初，根据对孩子的短期观察，掌握孩子自理能力发展的技能水平。根据教育教学大纲要求，制定本学期幼儿自理能力项目计划，表格中填写具体劳动项目。召开家长会告知家长，从而获得家长的支持，达到一致的家庭教育方法和目标。在教育教学过程中，经常与教职员工沟通，全面掌握孩子劳动的情况，通过联系簿、短谈、专栏介绍等方式与家长保持联系，了解孩子在家的表现，提出配合的要求。学期末，我们会通过对孩子自理能力发展水平的掌握来填表。并以书面形式向家长汇报孩子的发展情况，让家长了解孩子的自理水平，从而更好地配合幼儿园，让孩子更快更好地完成自理能力的要求。

通过一年多的研究和探索，我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富和增加孩子自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果让我们意识到，培养孩子的自理能力是孩子生存的可靠保障。